新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新分析

郭金付

摘要：學生在上學過程中，不僅僅要注重成績和腦部的鍛煉，身體的鍛煉也需要被重視起來，尤其是高中生，學習壓力很重，身體素質(zhì)和各個機能一定要跟得上強大的學習壓力，否則就會累垮，沒法思考和正常學習，雖然高中的學習很關(guān)鍵，同樣也不能忽略體育鍛煉，只有保證自己的身體健康，才能讓學習有好的基礎(chǔ)，教師和學生對體育課的態(tài)度都不是很積極，這種狀況需要得到改變，在新課改下更需要教師和學生用全新的眼光與態(tài)度來面對這件事。本篇文章主要講述新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;教學思路;方法;創(chuàng)新

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0210-01

由于我國的學生長期處于應(yīng)試教育的壓力下，學生對成績和學習分外看重，幾乎在小學到高中這十幾年的時間中，學生的日常都是三點一線，力求取得好成績，其他方面都十分忽略，到了大學之后才開始有一定的放松，但不得不提，等到了大學，學生的各方面都已經(jīng)成熟和成形，再去注意和改變幾乎是不可能的，需要花費更多的時間和精力以及毅力，在鍛煉方面也是如此，如果學生在初中高中不注重體育課，不去鍛煉自己，那么到了自己身體成長成熟的那一天才開始鍛煉就會有些為時過晚。教師要通過教學思路的創(chuàng)新來吸引學生愿意去操場、去戶外揮灑汗水，而不是把自己關(guān)在教室中和一本本厚厚的習題進行無休止的對抗，要勞逸結(jié)合，才能讓學習更有效率。

1.高中體育教學現(xiàn)狀

在高中不管是體育教師還是其他教師，對體育課都不太看重，認為體育課就是浪費學生學習的時間，很多教師都覺得與其讓學生去操場打鬧四十分鐘，倒不如利用這四十分鐘讓學生多做幾道題，多背幾個英語單詞，教師希望學生能在學業(yè)上成功的心態(tài)我們可以理解，但不能因此就剝奪了學生在體育課上鍛煉的時間。不僅是教師，就連很多高中生面對體育課都不是很積極，一般在體育課上教師讓學生自由活動之后，有相當一部分的學生會選擇回教室做題、看書，這當然和體育教師的失職分不開，沒有好的方式來組織大家開始鍛煉，沒有把學生都吸引在課堂中，但也有原因是學生沒有真正意識到體育鍛煉對自己的重要性，學生一整天進行高強度的學習和思考，沒有休息和放松的時間，學習效率會大大下降，倒不如花幾十分鐘時間讓自己放空鍛煉，接下來的時間用來學習就能夠事半功倍。所以當前的重中之重就是教師需要在體育課上有所作為，進行創(chuàng)新，用新的體育課程來讓學生感受體育鍛煉的魅力，能暫時忘記學業(yè)的壓力，讓自己得到放松。

2.高中體育教學思路創(chuàng)新方法

進行創(chuàng)新的目的有兩個，一是讓學生愿意把自己的時間花費在體育鍛煉上，增強自己的體魄，用更好的狀態(tài)迎接接下來的學習，第二個目的就是改變學生與教師對體育課程的看法，讓學生意識到體育鍛煉的重要性，從心里接納體育。

2.1根據(jù)學生的興趣進行體育課程。

要吸引學生就需要有學生感興趣的因素存在，高中生的學習已經(jīng)到了爭分奪秒的階段，尤其是高三的學生，如何讓學生被體育課吸引，肯定就是體育課中有他們喜歡、感興趣的東西存在，要做到這一點，教師需要多和學生交流，高中生和教師有一定的代溝，學生的很多想法和他們這個圈子中流行的東西教師可能并不了解，通過交流，教師了解學生感興趣的東西，并且把這些因素加入到體育課堂中，讓學生看到體育課不僅僅是之前枯燥的、只組織跑步、做課間操的課堂，學生就能慢慢開始接受，愿意在每周花一兩節(jié)課的時間在體育課上進行鍛煉。比如男生喜歡一些類似火影忍者的動漫人物，教師就可以在體育課上帶一些周邊，組織活動時通過這些周邊來吸引學生，或者把這些當作一種獎勵，讓學生進行一些比賽，例如籃球比賽，贏了的隊伍能夠獲得什么權(quán)利等等。女生可能比較喜歡一些塑形方面的內(nèi)容，教師就可以通過一些鍛煉來教學生如何鍛煉自己的什么部位，讓學生能積極參與到鍛煉中來，總之通過學生感興趣的因素來讓課堂更加有趣和生動，雖然學生并不一定要得到什么獎勵，教師說的一些內(nèi)容也不是很準確，對學生感興趣的東西了解的也不多，這都不是問題，只要教師愿意去嘗試把學生感興趣的東西加入課堂中，就能讓學生有動力在體育課上堅持鍛煉。興趣是最好的老師，同時也是最好的能夠吸引學生的利器，如果能做到這一點，學生對體育課就不會下意識的逃避，而愿意主動去接近。

2.2制定一些硬性要求。

除了讓學生主動留在體育場上進行鍛煉之外，教師有時也需要采取一些強硬的手段讓學生進行鍛煉，保證每個學生在每節(jié)體育課上都能有所收獲，比如教師可以規(guī)定在體育課上，沒有下課所有的學生不可以隨意離開操場回教室，這樣就能保證學生不會把本該用來鍛煉的時間硬逼著自己去學習，就算只是在操場上走十幾分鐘，也能夠讓學生得到鍛煉和放松;或者也可以規(guī)定某些活動，每個學生必須參加，并且必須達到什么要求，例如打排球，每個學生必須能打到十個等等，讓學生能在一定的壓力下面對這門課程，可以開始認真對待。教師制定硬性要求剛開始可能會有一些質(zhì)疑，學生可能也會不太開心，但經(jīng)過一段時間的鍛煉之后，學生就能體會到教師的良苦用心，明白體育課對他們而言的重要性，能讓體育課更加順利的進行。

2.3積極更新體育教學的觀念。

教師要充分的認識到學生才是課堂的主體，教師只是起到一個引導(dǎo)的作用，用于引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)自己在體育上的興趣，從而激發(fā)學生對參加體育活動的積極性。對此，教師首先需要做到明確教育目標，將素質(zhì)教育內(nèi)容融會貫通到教育教學的環(huán)節(jié)中去。教師需要制定詳盡合理的教學計劃，盡量使學生的實際生活與教育內(nèi)容有一些關(guān)聯(lián)，以此使同學產(chǎn)生終生體育的意識，更好的推進體育教學的發(fā)展。

總之，在高中體育教學中，要突破傳統(tǒng)教學方法，采用各種教學理念，激活體育課堂，使體育教學產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，激發(fā)出體育教學活力，使學生強身健體。

參考文獻：

[1]沈曄. 高中體育教學中存在的問題和對策研究[J]. 新課程學習（上）， 2014（7）：116-117.

[2]楊海燕. 當前高中體育教學中存在的問題與對策分析[J]. 新課程（下）， 2017（3）.