談美術教學中的安全教育

楊　華

談美術教學中的安全教育

楊華

（龍井市安民小學校， 吉林 龍井 133400）

由于小學生缺乏安全意識，在平時的教育教學中，教師不僅要對學生滲透安全知識教育，而且要時常關注了解學生的行為動向，若發現學生有不安全的行為舉動，就應及時制止并進行安全教育，使學生在學習中養成好的行為習慣，從而對可能發生的事故進行有效的防范。

小學美術教學；安全教育；行為習慣

安全責任重于泰山，安全教育在小學教育中是非常重要的一環。作為美術教師，在平時的美術教育教學過程中，就要根據小學生的實際，抓準時機向他們進行自我保護、辨別是非、怎安全用火用電、安全逃生等安全教育，同時也讓學生意識到，一些打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校帶來的嚴重危害，進而提高學生的安全意識。

一、安全教育體現在學生的習慣中

如果教師在平時授課的過程中使學生養成良好的行為習慣，就能提前對那些可能產生安全隱患的方面進行避免和預防。比如在美術上，在制作手工時，教師常常會讓學生準備一些錐子、刻刀、圖釘、剪刀等學習工具，這是教學中必備的。如果學生事先沒有準備好這些操作工具，學生的學習質量將會受到很大的影響，以至于課堂上完成不了學習任務,達不到預期的教學效果。教師在上這類課時就應該充分考慮到學生在課堂上，特別對于動手能力較差的學生來說使用剪刀、刻刀這類工具肯定會存在著一些安全隱患，那么在學具準備及操作的過程中就應在課前對學生進行紀律上的規定，要求學生在操作環節安全規范地使用工具，活動完成后放置指定的工具箱里，并嚴格檢查、監督。使學生在學習中養成好的習慣，從而對可能發生的安全事故進行有效的防范。

二、安全教育是學生授課的內在要求

美術課也應該成為對學生進行安全教育的主渠道。在日常的美術教學中，教師要抓住美術教材中蘊涵著巨大的安全教育的資源并結合時事熱點資料對學生進行安全教育。如學習《橙色的畫》一課，課上不僅僅讓學生了解橙色給人帶來各種感受及用橙色如何進行作畫，同時還應該將橙色在生活中的安全作用引導學生去發現、探索，知道橙色是安全色，生活中的各種安全警示色都以橙色為主：如安全帽的設計、消防員的服裝設計、環衛工人的服裝設計等。還可以根據一些實事進行安全知識的滲透，如：汶川5.12地震和青海玉樹地震發生后，可以讓學生搜集兩次地震發生后被埋地下但頑強求生的感人事跡，并讓學生根據自己的所思所想在課上創作手抄報，加強學生對地震時的安全教育以及如何進行防范和逃生的學習，使學生在搜集材料、制作手抄報的過程中接受了安全教育。在學習《世界文化遺產》，可以給學生講了在游樂山大佛的所見所聞，當學生被那里別具一格的民族風情陶醉的時候，話鋒一轉告訴學生“無限風光在險處”， 講述在旅游中經歷的“路險”，然后告訴學生經歷了這樣的“路險”，每個人都會深深的感到能夠安然活著是多么幸福的事情，一定會珍惜生命中的每一分每一秒。在學習《親親密密一家子》時，可以讓學生了解親人的重要性及每個人的生命特點。人的生命一生只有一次，失去了就不可能重新復得。每個人的生命都是獨一無二的，任何人都沒有權利去輕視它，一定要學會用心、用愛去珍惜生命，像珍愛自己的生命一樣去對待所有人的生命。只有通過生命的安全教育讓學生從思想上真正認識到生命可貴的深刻涵義，才能做到以感恩的心去承擔生命賦予每個人的責任，只有以樂觀的心態去經營生命，才能做到以謹慎的態度去尊重生命。讓所有教過的每一位學生都知道，每個人的生命不僅屬于他個人，也和周圍的家人、朋友、社會、民族、國家僅僅相聯系，讓學生知道人的生命可貴，不同于自然界的動、植物，人有雙重生命，不能成為行尸走肉，而要 活著、活好、活出價值，做個對社會有用的人。

三、安全教育體現在日常生活中

每次學生外出活動后都要及時對一些安全事故進行反思、總結，根據教育實踐所提供的事實，分析概括總結出現的問題和現象。在平時的生活中也可以通過獲取現有的安全經驗材料，透過現象看本質，探求出實際經驗中的一些規律，從而更加有效地指導學生，讓安全知識進課堂落到實處，促進安全教學的規范化。還可以利用錄像、宣傳畫加強安全知識的宣傳教育活動，組織學生開展各種安全美術畫展及各類安全手抄報比賽，對學生進行法制教育，讓學生懂法、守法；讓學生講身邊發生的事情的和自己的看法和觀點，通過漫畫、兒童畫的形式表現出來，并在全校師生面前展示、宣傳。這些活動都能夠有效提高學生加對安全教育的宣傳力度，學生掌握了一些必備的安全技能，安全意識得到了的提高，加強了實際操作能力。比如，在擦教室的電燈開關邊緣時，同學就會及時提醒：“不要讓帶水的抹布碰到墻上的電燈開關，會觸電”。當學生在學校輕微受傷或感到身體不適時，能自己止血包扎或向老師求助。再如，當有同學突然流鼻血了，他自己會及時用衛生紙堵住，并用冷水進行處理，拍拍額頭消熱，然后將血跡清理干凈。這就是對學生進行安全教育效果的體現，從而也使學生安全意識和自我保護能力得到了一個很大的提高。

由于安全教育范圍比較寬，在具體實踐中涉及到很多的法律法規和科學性強的制度和政策，這就需要每一位教師都要懂得相關的法律知識，才能對安全教育的實踐形成有效指導。

學生的安全教育是長期的，其研究也是無止境的，安全教育警鐘長鳴。作為美術教師，要在教學中做好學生的安全教育，更好地維護和促進青少年學生身心健康和和諧發展。

2018—06—20

G623.75

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1673-4564（2019）01-0138-02