英文報刊在高中英語閱讀教學中的應用

吳宏麗

引言

在高中英語教學中，閱讀教學占據重要地位。為了滿足新課程標準的要求，教學活動需要秉承科學性、可行性、可拓展性等特性。報刊對學生的身心發展具有良好的促進作用。在高中英語閱讀教學中，英文報刊作為重要的輔助資源，可以拓寬學生的知識面，開闊學生的眼界，提高學生的閱讀能力；報刊豐富的內容和插畫、五顏六色的色彩搭配可以激發學生的閱讀興趣，使學生養成良好的閱讀習慣。需要注意的是，為了更好地結合教材文本，教師可以提前閱讀報刊文章，進行歸納，把與教材相關的文章整合起來，尋找報刊文章與教材文本的共同點。簡言之，教師需要合理有效地運用報刊資源，發揮報刊資源的優勢，與實際相結合，組織教學活動。

一、在高中英語閱讀教學中應用英文報刊的意義

（一）針對教材缺陷，改善其局限性

現階段普通的英語教材難以吸引學生的興趣。究其原因，絕大部分高中英語教材生成的時間較久，無法跟上時代發展的步伐，再加上教材的使用范圍廣泛，針對性不強，很難激發學生的學習積極性。然而，英文報刊中的文章具有較強的時效性和針對性，語言鮮活、靈動，大大降低了文章的枯燥性，可以彌補普通教材的缺陷（鞠玉梅2004）。特別是具有強時代性的英文報刊，與學生實際生活聯系緊密，對于其英語學習具有促進作用。

（二）針對閱讀興趣，激發學習熱情

英文報刊具有時效性、真實性、準確性等特點（劉承宇2002），且內容豐富，語言精彩，可以激發讀者不斷閱讀的熱情。在高中英語閱讀教學中，教師選擇合適的英文報刊，結合其豐富多彩的圖文、時尚新穎的版面設計進行教學設計，能夠極大地激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀個性。

（三）針對國家標準，符合新課程標準

新課程標準對于高中學生的要求包括：掌握基本的解讀文章、領悟語言的能力；了解長難句解析，學會分析句子結構；擴大詞匯量和閱讀面，增加知識儲備。要想達成這一目標，僅靠教材是遠遠不夠的，教師還需要為學生補充大量的課外閱讀。英文報刊就是一種很好的選擇，其內容反映國家的時事熱點、政策方針及人民的生活狀態，能夠較好地培養學生的閱讀技巧和閱讀策略，提升學生的綜合語言運用能力（嚴文慶2005）。

二、英文報刊在高中英語閱讀教學中的應用策略

（一）合作閱讀，增強課堂的引導性

合作可以使事物在完成度上產生質的飛越。在高中英語閱讀教學中，教師可以采取不同的合作閱讀學習模式，如小組合作、同桌合作、男女合作、師生合作等，組織學生進行報刊閱讀。在分組的過程中，教師需要把握一定的技巧，讓學習能力相當的學生進行搭配，或以優秀學生帶動學習能力較差的學生，或讓興趣相當的學生優勢互補，使學生之間可以公平競爭。合作學習的方式是多種多樣的，可以通過表演話劇的方式調動學生的學習積極性，通過合作背誦有趣片段的方式增加學生的詞匯儲備，通過配音的方式改善學生的口語水平。除此之外，教師還可以讓學生對報刊文章中的高級詞匯、重點句型等進行歸納，為寫作積累素材。

（二）掌握標題藝術，培養閱讀能力

在英文報刊中，標題的藝術大有“來頭”，可以傳遞出豐富的信息，且與普通文章標題不太一樣。報刊的標題由于需要時效性，所以會對文章內容進行高度概括，所采取的語言不僅需要吸引讀者的注意，還需要使讀者了解文章的中心內容，激發讀者的閱讀興趣。報刊語言的特色、精華可以從標題中看出。在高中英語閱讀教學中，教師可以就英文報刊組織學生學習標題技巧，即讓學生通過讀標題猜測文章中心內容。這種訓練有利于激發學生的閱讀熱情，培養學生的閱讀能力（王雪梅、戴煒棟2005）。

（三）篩選閱讀信息，培養自主學習能力

課堂的時間總是有限的，而英文報刊內容豐富，題材信息量大，與課堂時間產生了沖突。這就需要教師從大量的報刊文章中篩選出符合教學內容和學生認知規律的有效閱讀信息，讓學生在課下自主閱讀，教師主要起督促、監督的作用。教師可以適當對學生的自學情況提出要求，如規定閱讀時間、閱讀范圍、閱讀頻率等；可以讓學生寫觀后感；還可以布置必學內容和選讀內容，增加學生自主閱讀的自由性（段新和2010）。在這個過程，學生需要自主閱讀文章，完成相關練習，并針對課上所學內容進行查漏補缺。這樣，有利于培養學生的自主學習能力，提高其學習效率。

（四）歸納文章主題，教材延伸閱讀

英文報刊的題材十分廣泛，如軍事、娛樂、醫療、文學、教育等，但這些內容并不是全部適合某一堂課的。因此，為了更好地結合教學內容，提高學生的學習效率，教師可以提前閱讀報刊文章，并針對教材主題進行歸納，尋找報刊文章與教材文章的共同點，從而使課堂教學延伸到課外。教師還可以讓學生根據教學內容自主選讀、精讀或泛讀報刊文章（沈東暉2000）。

三、在高中英語閱讀教學中應用英文報刊需要注意的問題

（一）精確選材

英文報刊的閱讀材料種類豐富，有些符合英語教學，有些則不符合，這就需要教師精確選材，多選擇權威性高的報刊，因為權威性高的文章社會認可度高，選擇錯誤的概率較小。教師應帶著目的性選擇英文報刊，如在教學有關購物的內容時，教師可以選擇《21世紀英文報》第653期的Traveling for purses供學生閱讀；在教學有關男女主權平等的內容時，教師可以選擇《21世紀英文報》第747期的Long walk to equality供學生閱讀。

（二）抓準定位

教學目的是教學活動的基本和標桿。在高中英語閱讀教學中，教師在選擇英文報刊材料時，要結合教學目的，把目的作為選擇的首要因素，做到精確定位。教師應充分結合學生的個性化學習需求精確選材，抓準定位，以便學生可以自主閱讀文章，做到查漏補缺，提高閱讀理解能力，從而達到良好的學習效果。

（三）擴大閱讀范圍

應用英文報刊的主要目的之一是使學生獲取更多知識，拓展知識面，了解更多課外信息，而不是將目光禁錮在教材這一個小小的領域中，從而被限制發展空間。因此，在高中英語閱讀教學中，教師應積極選取更多權威報刊，關注時事熱點，包括各個學科領域，涵蓋各個空間維度，如軍事、娛樂、醫療、文學、教育等方面，最大限度地發揮英文報刊的優勢，從而減少教材的局限性，避免教材枯燥、無趣的弊端（鄭榕、陳艷君2015）。例如，教師可以選取China Daily，Nature，Science，Today American，Discovery，Economist等報刊來拓寬學生的閱讀視野，培養學生的閱讀興趣。

（四）利用網絡資源

語言具有與時俱進的特點，是隨著時代發展而不斷發展的，承載著時代的最新信息。英文報刊的載體不僅僅是傳統紙質媒體，網絡媒體也是其主要承載方法。

目前，隨著網絡信息技術的不斷發展，市面上越來越重視推廣網絡資源。網絡化、數字化的閱讀資源可以使閱讀變得更加方便。因此，教師在應用英文報刊進行閱讀教學時，要注意提醒學生多使用網絡資源，拓寬他們的閱讀渠道，提升其閱讀水平。

結束語

閱讀教學作為高中英語教學最為重要的組成部分，對學生的學習能力要求較高。將英文報刊應用于高中英語閱讀教學具有重要意義，可以解決教材缺乏針對性和時效性的弊端，有效激發學生的閱讀興趣。因此，教師應有目的性地選擇英文報刊，抓準定位，擴大閱讀范圍，并輔以網絡資源，最大限度地提升學生的閱讀水平。