初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略

■甘肅省臨澤縣教育局 趙建銀

在初中階段，化學(xué)是期末考試必考科目之一，也是中考必考科目，所以化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，甚至?xí)绊懙街锌汲煽?jī)。從當(dāng)前我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)工作來(lái)看，其本身還存在非常多的問(wèn)題，無(wú)法滿足當(dāng)下初中化學(xué)工作的要求。

教學(xué)工作要想得到良好開(kāi)展，不僅需要教師自身滿足教學(xué)工作的要求，而且學(xué)校在各個(gè)方面的條件也要達(dá)到相應(yīng)的要求。但是，由于我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入全面改革的階段，不論是學(xué)校還是教師，面對(duì)此次改革都還沒(méi)有完全做好準(zhǔn)備，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中會(huì)受到種種因素的影響而出現(xiàn)各種問(wèn)題，從而影響到教學(xué)質(zhì)量。下面我就針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)工作的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

一、初中化學(xué)教學(xué)工作的特性

化學(xué)是初中生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目，該科目與其他科目相比，在很多方面都存在著明顯區(qū)別，這也是化學(xué)這一科目的特性。例如，化學(xué)中涉及的知識(shí)和內(nèi)容都是在微觀世界中發(fā)生的，難以通過(guò)人為觀察得出結(jié)論，但可以利用化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)將微觀世界中發(fā)生的變化反映出來(lái)，這也就在一定程度上要求教師不僅要具有專業(yè)教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，還要擁有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。化學(xué)反應(yīng)會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)量的多少而發(fā)生不同變化，所以教師在動(dòng)手操作時(shí)要掌控好一定的量，讓化學(xué)反應(yīng)所得的結(jié)果與書本中描繪的內(nèi)容完全一致。由此能夠看出，初中化學(xué)教學(xué)工作具有一定獨(dú)特性，對(duì)教師綜合能力與素質(zhì)的要求也更高。所以，不論是在理論知識(shí)講解上還是在化學(xué)試驗(yàn)操作上，都要給予高度重視。

二、初中化學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)水平較低

自從實(shí)施新課改以來(lái)，各個(gè)地區(qū)初中學(xué)校為了提高教師自身水平和素質(zhì)，滿足課堂教學(xué)需求，會(huì)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作。而這些培訓(xùn)工作主要是向教師傳遞一種思想，即所有教學(xué)工作都要以提高學(xué)生素養(yǎng)為宗旨。通過(guò)這種培訓(xùn)，雖然起到了一定效果，使教師自身觀念得到了更新，但在具體教學(xué)工作中并沒(méi)有直接提升教師自身綜合素質(zhì)。在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)工作時(shí)依然采用較為陳舊的教學(xué)方式，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)工作依然難以產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。

例如，化學(xué)反應(yīng)會(huì)出現(xiàn)不同的效果，教師沒(méi)有把握實(shí)驗(yàn)，或是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施上不夠健全，導(dǎo)致教師在授課時(shí)只是讓學(xué)生針對(duì)每一種反應(yīng)出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行死記硬背，這對(duì)于化學(xué)教學(xué)水平的提升不利。而且，在化學(xué)中存在很多延伸內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生提出課外內(nèi)容時(shí)，教師常常表現(xiàn)得不知所措，這也從另一個(gè)方面說(shuō)明化學(xué)教師自身水平問(wèn)題，需要采取措施加以改變。

（二）教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備欠缺

化學(xué)教學(xué)工作中需要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔助講解，而且很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，如此不僅能夠讓學(xué)生了解各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)，進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解，而且能夠提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，不斷提升其自身化學(xué)素養(yǎng)。從某種角度來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課也是進(jìn)行理論知識(shí)補(bǔ)充的重要形式，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展需要擁有充足的設(shè)備與儀器作為依據(jù)。當(dāng)前我國(guó)初中學(xué)校雖然一直在進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，但是在很多學(xué)校依然還沒(méi)有充足的設(shè)備與儀器，這種在教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備上存在的欠缺將會(huì)影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展，從而降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身的有效性，甚至還會(huì)出現(xiàn)很多安全隱患，增加了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展難度。這種在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上存在的欠缺是影響教學(xué)開(kāi)展的重要問(wèn)題，需要學(xué)校在此方面給予高度重視，完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

（三）教學(xué)質(zhì)量考核不健全

在過(guò)去的教學(xué)模式中，很多初中學(xué)校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的考核是以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，只有班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，才能說(shuō)明教師教學(xué)質(zhì)量較高。雖然當(dāng)下我國(guó)經(jīng)過(guò)了多次教育改革，但依然還會(huì)受到此方面思想的影響，在教學(xué)質(zhì)量考核上只關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)，沒(méi)有關(guān)注以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)工作、學(xué)生實(shí)踐與自主思考等方面，造成教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中只重視理論知識(shí)的講解，沒(méi)有對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)將其當(dāng)成文科，通常采取死記硬背的方式進(jìn)行記憶，此種方法的使用對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)不利，從而大大降低了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、促使初中化學(xué)教學(xué)工作更好開(kāi)展的有效措施

（一）提高教師教學(xué)水平

為了確保初中化學(xué)教學(xué)工作能夠更加良好地開(kāi)展，需要提高教師自身教學(xué)水平，其主要是從以下兩個(gè)方面入手：1.培養(yǎng)教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α；瘜W(xué)知識(shí)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，如果教師能夠在教學(xué)過(guò)程中將課本中所有涉及的化學(xué)試驗(yàn)都做一遍，就能對(duì)提高教學(xué)效果產(chǎn)生積極作用。學(xué)校則需要對(duì)教師實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，滿足化學(xué)教學(xué)要求。2.拓展教師自身知識(shí)面。一種化學(xué)試驗(yàn)在不同條件下產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象是不同的，而且經(jīng)過(guò)演變還能夠產(chǎn)生其他不同的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，針對(duì)這部分內(nèi)容，教師也要理解和掌握，當(dāng)學(xué)生問(wèn)起此部分內(nèi)容時(shí)能夠應(yīng)答如流，避免出現(xiàn)教師無(wú)法回答學(xué)生問(wèn)題的情況。而且，教師還可以借助這些延伸的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行延伸教學(xué)，從而提高學(xué)生自身的化學(xué)素養(yǎng)。只有學(xué)校和教師兩者共同努力提升教師教學(xué)水平，才能夠在日常教學(xué)工作中更好地為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)生活也具有積極意義。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)

由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺少，直接造成化學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量難以得到有效提升，甚至阻礙了化學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展。面對(duì)這種情況，學(xué)校和教育部門應(yīng)當(dāng)加大基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)工作，以此保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠滿足化學(xué)教學(xué)工作的需求。從學(xué)校方面來(lái)講，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況購(gòu)置相應(yīng)的化學(xué)設(shè)備與化學(xué)物品，并安排專人定期對(duì)設(shè)備與化學(xué)物品進(jìn)行檢查，以此保障能夠正常使用。需要注意的是化學(xué)物品在保存方面有很多注意事項(xiàng)，如果隨意擺放，將會(huì)造成化學(xué)物品出現(xiàn)失效的情況，從而導(dǎo)致化學(xué)反應(yīng)中出現(xiàn)異常效果，這對(duì)于化學(xué)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也是不利的，所以應(yīng)當(dāng)重視對(duì)化學(xué)設(shè)備與物品的保存。從教育部門角度而言，需要增加在學(xué)校設(shè)施建設(shè)上的資金投入，為化學(xué)設(shè)備和相關(guān)物品的采購(gòu)提供資金保障。

（三）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量考核

學(xué)校一直以來(lái)都非常重視教學(xué)質(zhì)量考核工作，但是在采用的考核方法以及指標(biāo)等方面都存在問(wèn)題，要想充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量考核工作的作用，應(yīng)當(dāng)做好以下兩方面工作：1.學(xué)校需要監(jiān)督化學(xué)教師的教學(xué)工作，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)指定相關(guān)的管理制度與政策，為化學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展提供依據(jù)；2.在質(zhì)量考核上，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)作為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)在師資隊(duì)伍與實(shí)驗(yàn)室上的建設(shè)，使教師能夠不斷提升自身的專業(yè)能力，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，提升化學(xué)教學(xué)效果，使學(xué)生不僅能夠理解知識(shí)，還能熟練掌握化學(xué)知識(shí)，并應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決其面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于受到種種方面因素的影響，導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)存在很多問(wèn)題，而本文針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)探討，然后根據(jù)這些問(wèn)題提出了有效的解決措施，希望能夠促使我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量得到明顯提升，從而提升學(xué)生自身化學(xué)素養(yǎng)。