動態(tài)可控式教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

■山東省棗莊市立新小學(xué) 王昌平

一、動態(tài)式可控教學(xué)的教學(xué)模式的提出

創(chuàng)新是事物發(fā)展以及進步的根本動力，怎樣能夠在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生盡快掌握關(guān)于體育教學(xué)中的技能以及知識是體育教學(xué)教學(xué)改革中的重難點。在此理念下，針對小學(xué)體育教學(xué)模式中存在的陳舊以及不足方面，創(chuàng)新性地提出“動態(tài)可控式教學(xué)”模式，主要指的就是借助反饋控制系統(tǒng)的訓(xùn)練原理，提前預(yù)設(shè)規(guī)范性的教學(xué)操作流程，能夠讓教學(xué)內(nèi)容按照流程進行規(guī)范化的操作，以不斷提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，還能夠最大限度地排除教學(xué)過程中存在的一些干擾因素。另外還能夠根據(jù)所反饋出來的信息及時調(diào)整教學(xué)過程以及教學(xué)內(nèi)容，能夠促使體育教學(xué)的過程始終能夠處于最優(yōu)的動態(tài)平衡狀態(tài)，為提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)方法奠基重要的基礎(chǔ)作用。

二、動態(tài)式可控教學(xué)早的訓(xùn)練模式

圖1“動態(tài)式可控教學(xué)”流程圖

從“動態(tài)式可控教學(xué)”流程圖可以看出在進行設(shè)計此教學(xué)模式的過程中首先需要強調(diào)的就是對學(xué)生現(xiàn)狀的了解，然后制定出更加詳細的訓(xùn)練計劃以及培養(yǎng)目標，主要遵循從實際出發(fā)的基本觀點，再實施教學(xué)計劃以及目標的過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時修正，根據(jù)修正的結(jié)果進行校對以及比較，然后再進行分析評定，構(gòu)成一定范圍內(nèi)的動態(tài)式的教學(xué)過程。在教學(xué)的過程中需要不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的就是教師自身需要掌握一定的教學(xué)方式，構(gòu)建出一整套的教學(xué)模式的操作流程。

三、動態(tài)式可控教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的具體作用

（一）傳遞的作用

在對小學(xué)體育教學(xué)的過程中進行動態(tài)式可控教學(xué)模式能夠起到良好的傳遞作用，在該教學(xué)模式中需要通過信息反饋的方式進行練習(xí)，為了能夠促進教師的因材施教，克服在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，例如在對小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)習(xí)籃球技術(shù)時，需要根據(jù)該運動項目控制流程模式，設(shè)計出籃球教學(xué)內(nèi)容，通過講解以及示范能夠讓學(xué)生對籃球運動項目概念有初步的了解，并明白籃球運動項目和其他運動項目的不同點，從教學(xué)過程中的傳遞作用可以讓教師更加直接地獲取到運動員最為真實的反饋信息，以更加合理、科學(xué)的方式進行教學(xué)，從而盡快達到教學(xué)的目的。

（二）及時反饋的作用

通過反饋的原理，能夠?qū)敵龅男畔虒W(xué)過程中進行觀察分析，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在的問題，及時反饋信息，例如在進行不同運動項目技術(shù)動作的教學(xué)中，如果學(xué)生能夠在較難的技術(shù)動作中依舊認真學(xué)習(xí)，能夠直接反映出學(xué)生對于此項運動有著濃厚的興趣，并且對于已經(jīng)學(xué)習(xí)的技術(shù)動作有了一定的理解。那么反之，如果在整個教學(xué)的過程中有一部分的學(xué)生存在對于整個過程的主動性以及積極性不高的情況，直接就能夠說明課程的設(shè)計中存在一定的問題，就需要教師及時查找存在的原因，根據(jù)教學(xué)方法以及手段適當(dāng)調(diào)節(jié)，并且也可以從學(xué)生以及教師的語言、表情和評價中獲取及時反饋的信息，及時調(diào)整教師或?qū)W生的行為。由于信息反饋了控制中的訓(xùn)練方法以及手段，所以可以及時對問題進行改正，隨時改正在教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯誤行為。

四、結(jié)語

綜上所述，動態(tài)式可控教學(xué)模式在對小學(xué)體育教學(xué)中有著較為廣泛的應(yīng)用價值，可以對整個教學(xué)過程中的階段實施控制，也可以在單次的課程教學(xué)中使用，并且還能夠最大限度地減少教師在教學(xué)過程中存在盲目性的結(jié)果。所以作為一種教學(xué)的創(chuàng)新性的改革模式，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中采用動態(tài)式可控式模式對于促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性以及提升體育技能水平等方面有著積極的作用。