“一站式”就業指導服務體系推動更高質量就業

梁淑艷

（魯東大學，山東 煙臺 264025）

黨的十九大明確提出要實現更高質量和更充分就業的新目標，習近平總書記提出一系列新思想新論斷，為新時代做好就業工作提供了根本遵循。大學生是國家十分寶貴的人才資源，也是實現中國夢的未來生力軍，把思想政治工作貫穿教育教學改革的全過程，融“教、學、做、創”為一體，全程育人、全方位育人，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的拔尖創新人才，從而實現“推動實現更高質量的就業”，是高校需要高度關注并亟待解決的課題。

一、構建高校“一站式”就業指導服務體系的意義認知

新時代全國高等學校本科教育工作會議提出：把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。人才培養是大學的核心職能，大學生就業不僅是檢驗高校人才培養質量的試金石，而且對國家建設和創新發展影響深遠。

百森商學院的創始人羅杰.百森說：“只有用新的方式開展工作或以差異化的路徑把工作做得更好，世界才會獲益和進步。”現代人才觀的四大內涵是：品質卓越、自我發展、就業能力和創新精神，構建高校“一站式”就業指導服務體系，就是滿足經濟社會發展需求和國際人才激烈競爭的需要，深化教育教學改革，在人才培養過程中，搭建多元平臺，實施“一站式”培養模式，高質量地完成畢業生創新創業能力的培養、專業技能的提升和“雙選”實踐平臺的建設，打造科技創新的前沿智庫，提升高校畢業生就業的核心競爭力，最大限度地實現人職匹配，人盡其才。

21 世紀是創新創造的時代，國家創新驅動發展對教育的迫切需求最先體現在高等教育上。高等教育不僅讓人獲得知識，更重要的是獲得對社會的適應性，高等教育培養的畢業生不僅是求職者，而且應該是成功的企業家和就業創造者，如何培養“拔尖型”勞動力，更好地服務國家創新驅動發展,一方面可以借國際化契機，改革教育機制，創新人才培養模式；一方面可以通過國際合作的方法和“走出去，請進來”的方式，夯實科技創新人才基礎，把科技前沿的“首創”變成產業轉型升級的“頂梁柱”，是高校服務創新驅動發展的關鍵。

大學是知識共同體，大學生的創新精神和創業能力正越來越多地得到社會的重視與承認，培養學生的“就業能力、創新精神”，成為衡量優質高等教育核心競爭力的重要指標。因材施教，夯實專業基礎，拓寬知識面，培養大學生的創業、創新、創造能力和適應社會需要的職業競爭能力，成為高校人才培養的重要使命。

二、構建高校“一站式”就業指導服務體系的創新實踐

高等學校在落實科教興國、人才強國戰略和建設創新型國家中，肩負著培養數以千萬計的高素質專業人才和創新人才的重要使命。有這樣一個比喻：在就業市場上，高校是廠家，大學生是產品。在市場經濟的今天，從某種意義上說，大學生的確是一種特殊的產品，與其他產品一樣，高校培養學生也存在著一個“產銷”是否對路、供求平衡與否的問題。高校“一站式”就業指導服務體系是大學生思想政治工作的創新實踐，是高校深化教育教學改革的有力依托，是提升畢業生就業核心競爭力的有效抓手，是實現大學生高質量就業的重要途徑。

1、構建“一站式”就業指導服務體系是高校深化教育教學改革的有力依托

高校深化教育教學改革以學生發展為根本，以就業市場為導向，以培養國家和社會所需人才為目標，將創新精神、創業意識和創新創業能力作為評價人才培養質量的重要指標。“一站式”就業指導服務體系正是緊密配合高校教育教學改革進程，把深入推進創新創業教育作為全面提高高等教育質量的突破口和重中之重，變送拐為補鈣，實現個性化培養，引領大學生的創新創業行動和有效就業，構建完善的綜合素質培養和提升體系。

創新之根在實踐，創業之魂在創新。近兩年，在大眾創業、萬眾創新的熱潮中，高校大學生創業實踐基地和孵化園區應運而生。高校“一站式”就業指導服務體系作為創新創業平臺，利用學科優勢進行科技型、創新型的“引領”創業，為學校創新創業教育、大學生素質拓展訓練提供實踐指導和技能培訓，強化集聚效益，增強學生的就業競爭力。

以魯東大學為例，在現有大學生創新基地、創業服務基地、大學生創業孵化園區和各學院科協功能整合的基礎上建設成為綜合性教育基地，實行項目化引導、競賽制選拔、企業化管理、市場化運作的模式，建立在互聯網+基礎上的“小賢才”校園招聘平臺已經取得了初步成果。

工欲善其事，必先利其器。目前，大學生創業面臨著創新、知識、資金、心態、經驗等“五道坎”，鼓勵大學生自主創業，導向不僅僅在于“造一把椅子”，而要站在“發展國家經濟驅動力”高度，加強創新創業教育，把一批批懷揣著夢想的大學生領進門，在充滿激情的狀態中發現發展。

2、構建“一站式”就業指導服務體系是提升學生就業核心競爭力的有效抓手

高校學生就業的核心競爭力是指畢業生在就業市場上所擁有的有價值的、獨特的、不易被競爭對手模仿和替代的競爭能力，能使畢業生戰勝競爭對手，找到適合才能發揮和實現自我價值的適當崗位的核心能力?。或者說，是創造性地滿足社會和用人單位的人才需求，從而獲得職業生涯可持續發展的獨特能力。

高校人才培養目標的定位，直接關系到大學生未來就業的范圍與層次，大學生就業力是直接決定和影響學生就業的綜合職業能力。如今，創新創業教育不再是少數學生自我實現的要求，已經成為高等教育的一個必然趨勢。

高校畢業生不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創造者，學生創新精神與創業能力的培養已經成為高校人才培養的共識。以魯東大學為例：在搭建學生個性化創業實踐平臺的同時，將創業技能和創新精神作為基本目標，專門設立大學生職業咨詢室，安排職業規劃師和高級職業指導師面向全校同學開展針對性、個性化的就業指導和職業發展咨詢，并開設《KAB 創業教育》、《創業設計》等選修課程，劃撥專項基金用于慕課課堂和學生創新創業能力培養，把就業指導循序漸進地貫穿四年的大學生活，覆蓋每一個學生，通過開展啟發式、探索式、互動式和實踐式教學，全面激活學生的創新潛能，合力推進大學生生涯發展教育和就業指導服務體系的建設，助推畢業生高質高效就業。

3、構建“一站式”就業指導服務體系是實現大學生高質量就業的重要途徑

大學生就業一直是全社會關注的熱點問題。根據《2016大學生就業質量研究》報告顯示：2015 屆各學歷層次畢業生的就業特點是：學歷越高就業率越高，就業工作與專業相關度越高，畢業薪酬越高，工作穩定性越強。高質量就業，從宏觀層面上講，包括充分的就業機會、公平的就業環境、良好的就業能力、合理的就業結構、和諧的勞動關系等。

首先，實現大學生的高質量就業需要大學生本人的切實努力。據麥肯錫的一份《應對中國隱現的人才短缺》報告“只有10%的大學生符合跨國公司的人才要求！”過剩與稀缺的悖論凸顯中國大學生為就業準備不足。這就要求在校大學生求學期間擴充知識儲備，增強實踐能力，提升就業競爭力，實現自我價值，甚至還能夠在勞動力市場需求萎靡的情況下實現自主創業，開創同樣光明的職業人生。

其次，實現大學生更高質量的就業，需要高校的不懈作為。構建高校“一站式”就業指導服務體系是實現大學生高質量就業的重要途徑，一方面，進一步深化教育教學改革，提升人才培養的質量；另一方面大力搞好就業和創新創業教育，為學生的職業選擇與發展提供科學化指導，轉變大學生的就業觀念，培養創業意識和創新精神，破除“鐵飯碗”崇拜；同時，借助職業生涯規劃大賽和創業大賽平臺，精準提供創業教育、創業孵化和創業拓展等全方位的服務，激發創業激情，并指導學生明確自己的發展方向，開展求職體驗，撰寫求職故事，歷練求職過程，分享求職經驗，真正從書本理論走向職場實踐。

三、實施“四大工程”構建高校“一站式”就業指導服務體系的對策建議

新形勢下，構建高校“一站式”就業指導服務體系的核心目的就是為大學生全程搭建良好的成長成才平臺，提升畢業生的核心競爭力，推進高質量就業。

1、教育教學聯動，實施職業生涯規劃工程

好的教育是發現并挖掘人的潛能的過程。易卜生說：社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。對于大學生來說，職業生涯規劃就是舵。讓“職業生涯規劃”進課堂，通過教育教學聯動，實施大學生職業生涯規劃工程，是構建高校“一站式”就業指導服務體系的基石和保障。

在開展職業生涯教育的過程中，必須高度重視個體間的巨大差異，職業生涯設計不可能千篇一律，必然具有鮮明的個性特征和不可復制性。從入學教育、課堂教學和學團活動開始，只有為學生搭建起職業生涯規劃多元課程和平臺，才能激發興趣、明確職業規劃、確立奮斗目標，形成大學生面向未來發展的內驅力。

2、理論實踐互補，實施綜合素質拓展工程

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。”把綜合素質拓展教育和理論教學教育放在同等重要的地位，促進理論與實踐互融、互補、互動，實施綜合素質拓展工程，是構建高校“一站式”就業指導服務體系的重心和載體。

綜合素質拓展工程的基本內容是以開發大學生人力資源為著力點，加強實踐教學環節，讓專業理論學以致用，同時，整合有助于學生提高綜合素質和實踐能力的學團活動和工作項目，重點在思想政治與道德修養、社會實踐與志愿服務、學術科技與創新創業、文體藝術與身心發展、社會活動與社會工作、技能培訓與科技創新等方面培育學生具有理論聯系實際、學以致用的環境適應能力和社會洞察能力，具有開拓進取的健全人格和高尚的人文精神，引導和幫助大學生完善智能結構，全面成長成才。

3、就業創業齊驅，實施典型示范引領工程

中國特色社會主義進入了新時代，高校思政工作者應正確把握新時代的內涵,把“互聯網+”思維滲透到就業指導服務中,為加快推進“網絡強國”戰略和培育新型人才作出積極貢獻。

創新改變格局，創業成就夢想，創新創業已成為時代的潮流和發展的主題。面對大眾創業、萬眾創新的社會環境和充滿期望的就業前景，高校以政策為引領，以“互聯網+”為平臺，就業創業齊驅，實施典型示范引領工程，是構建高校“一站式”就業指導服務體系的目標和舉措。

榜樣的力量是無窮的，大學生身邊的先進典型最具說服力、影響力和感召力。培育典型成長就像育苗一樣，離不開精心的呵護和推廣，在“一站式”就業指導服務體系的每一個階段、每一個環節、每一項活動中，都可以發現“苗子”，樹立優勝標兵，發揮示范引領作用。比如，學習標兵、實踐標兵、專業能手、技能之星、科創之星、勵志之星、創業之星等等，這些學生普遍認可的典型為不同階段的學生趕學比超樹起了榜樣，有利于把大學生的智慧充分激發出來，讓創造力無拘無束、海闊天空地盡情揮灑，助推成才。而“互聯網+”大學生創業先鋒孫堯、扎根基層帶領農民創業的大學生村官王辰、20 歲“創一代”“微商王子”孟祥東、回鄉創業的留英女大學生趙博、帶領大學生創業的蟻聚空間負責人王毅……這些耳熟能詳的創業典型更是成為大學生們津津樂道、爭相效仿的榜樣。

4、指導服務并舉，實施“一站式”培養工程

“一站式”培養工程基于新時期“培養、教育、管理、服務、發展”五位一體的創新理念，把整個大學生思想政治教育工作納入高校人才培養的功能之中，實現彼此間的相互融合和滲透，形成全員、全過程、全方位育人格局，實施“一站式”培養工程，是構建高校“一站式”就業指導服務體系的出發點和落腳點。

從完善就業指導課程體系到建設專業化、科學化的就業指導隊伍，從豐富課程教育內容到學以致用的技能培訓，從提供全面開放的信息服務到培育和拓展就業市場，“一站式”培養工程橫跨大學生整個大學階段，不僅需要高校教育工作者成為學科專業領域的專家，還要具備深厚的職業生涯規劃知識、教育學心理學知識，更需要有豐富的社會閱歷、敏銳的市場洞察力，形成集培養、教育、管理、指導、服務于一體的就業服務網絡，實現人力資源的合理配置。

構建高校“一站式”就業指導服務體系，以服務為導向，創新載體跟蹤指導，指導服務并舉，因地制宜助推學生高質高效就業。