高校思想政治教育與心理健康教育融合問題探討

劉剛領 趙云龍

（中國礦業大學，徐州 江蘇 221116）

作為我國高等教育體制不可或缺的重要部分，高職教育的主要目標是面向于職業基層和一線來培養技術型以及應用型方面的人才，這不僅僅要求學生具備專業的技術應用能力，還要同時具有優秀的思想政治素養和心理素質，方可適應煥然一新的社會發展形勢。高職院校的教育目標從來都是要求學生素質全面發展，以幫助高職學生正常完成學業，并且培養健康、愉快接納自我的美好人格，讓學生自信且有能力地面對競爭激烈的職業戰場和紛擾繁雜的社會環境。有研究指出，高職院校一定程度上成功培養了學生的知識技能，但是卻忽視了培養學生適應環境、認知自我、與人交往以及認清理想和現實方面的能力。所以，目前的難題是如何強化高職思想政治教育和心理健康教育，并且將二者有機結合起來。

一、高校心理健康教育與思想政治教育協同的價值

1、符合學生的實際需求

根據當代大學生的心理成長特征和心理實際需求來組織各方面的心理教育活動，以開拓學生的思想政治領域事業為基礎是必要的，同時采取適合的教育教學方法，并且將正確的價值觀、人生觀和世界觀與心理教育的實施積極結合起來。這種教育教學方法最明顯的優點在于能使學生切實體會到真實的社會環境，清楚社會中真實存在的復雜關系，以防學生產生孤獨感，在教育活動中，讓學生完整生成辯證理性的自我反思和對社會的正確認識。同時，在持續的教學實踐當中，高校的思想政治方面的教育逐漸完善為合理的教育體系以及客觀化規律，能夠高度契合學生的心理活動，存在真實有效的教育方法和規范。因此，協同發展心理健康方面的教育與思想政治方面的教育，其重要價值在于可以提高心理健康教育方面的科學性，又能夠消除被視作只能處理一些心理相關問題的純粹心理科學。

2、加強思想政治教育的實效

當前社會發展形勢與外部環境日新月異，單純掌握部分方法是不能滿足人們持續出現的心理及思想糾結、自我矛盾的問題，還應研究探索更多的理論知識和實踐方法來解決人們思想與心理的問題。協同思想政治教育和心理健康教育就能夠改變之前的思政教育方式及方法。思政教育也能借鑒基于人的感知、思想、情感、意志等進行心理健康教育的方法。此外，思想政治方面的教育與心理健康教育方面的協同，能夠使思政教育在預知性、教育針對性以及教育實效性方面得到全面并且切實有效的提升。目前，有許多因素能夠導致學生出現思想政治方面的問題，其中不僅包括來自于社會大環境的外部要素，同時包含學生自己本身的心理因素。若在思想政治教育工作之前，能夠時常注意到學生們細微的心理變化動態，且能夠運用心理學的知識對學生及時進行疏導、對學生們的心理特征進行充分而細致的分析，則會更精確地掌握與了解學生最直接的心理活動狀況，從而保證了思政教育的主動性和預判性，進而對思政教育的針對性和實際有效性持續改善。

二、思政教育與心理健康教育融合的可行性分析

1、思政教育與心理健康教育的教育目標方面存在高度的一致性

培養高素質的綜合型人才并提供強有力的人才儲備支撐來促進國家發展是我國高等教育的主要目標。高校的思政教育以及心理健康教育均以馬克思主義為建立依據，同時根據各個高校的具體實際狀況和學生自身的真實需求，來主動引導學生的發展，提高每個學生的綜合素質。思政教育和心理健康教育即使在教育模式、內容和方法上存有差異，也不妨礙二者基本相似的教育目標，即提高高校學生的綜合素質，向社會提供促進發展的優秀人才。

2、思政教育是心理健康教育的前提條件

思政教育的主要目的是引導學生的思想正確發展，促使學生形成良好的價值觀和人生觀。心理健康教育的主要目的則是提高學生的自我調節能力，以更好地適應環境變化。自我調節能力的具體表現形式一般是高尚的遠大理想、優秀的道德品質等，這些元素也屬于學生心理能力的重要組成部分。換句話說，優良的思想價值理念能夠進一步指導學生心理健康的良好發展，促使學生形成的心理品質更加優秀。因此，必須充分利用起思政教育基礎方面的力量來對大學生進行心理健康方面的教育，以促進學生向更高層次發展自我的心理能力。

3、心理健康教育能夠整合到思政教育活動的全過程中去

針對思政教育的具體內容可以看出，其中包括很多心理健康教育方面的內容，首先，在心理健康教育內容中必要的理論支撐基礎來自于思想政治方面的教育，其次，思政教育中也存在大量的基本訓練與大學生的心理健康教育相關。現階段，很多大學生反映出的一些思想方面的問題也是來源于心理。所以，從學生的心理角度出發進行思想政治教育，才會提升學生的思想道德覺悟和價值觀念。因此，為了促進大學生心理能力的各方面全面發展，高等院校要將心理健康教育融入思政教育。

三、思政教育與心理健康教育的融合策略

1、更新觀念，提升人文關懷

在高校教育的有關文件中明確提出，心理健康教育作為德育教育的主要內容，應當在教育實踐中強化輔導，強化教育力度，使學生心理素質健康，道德情操優良。對于高校心理健康教育，這就是新的方向，在具體的教育工作活動中應當貫徹落實上述政策。對于高校領導和相關德育教育工作人員，應理解設立和發展心理健康教育的重要意義，應該更新傳統觀念。心理健康和思想政治教具均對大學生的成才成長起到服務作用，其發揮效果的具體方式方法有差異。所以，在實際的教育活動中，應當提升人文關懷，進而提升教育教學活動的有效性以及實用性。

2、思想政治教育應借鑒心理健康教育成功的方法，培訓隊伍

目前，心理健康問題是大學生面臨的普遍問題，各個高校針對這個問題圍繞心理健康教育成立了各不相同的管理體系，比如開設大學生心理健康咨詢課程，成立學生心理咨詢教育中心等。但是，大學生的心理狀況在新形勢下問題突出，尤為復雜，僅依靠幾個教師無法解決這些問題。所以，高校領導應當足夠重視這個問題，需從多方面多渠道展開實效的心理咨詢以及正規的輔導，并保證足夠的物質基礎。在進行思想教育活動時，相關的主體人員不能僅限于講解思想政治理論，更需要開闊眼界，潛心研究，把握相應的原則。相關的教育人員背負著高強度的教育任務，并與心理健康教育區分開來。這就需要思想政治教育者應當以思想政治教育為依托，整合心理健康教育，在日常工作中運用起來。此外，兩支隊伍要多進行交流，定期學習，分享經驗，持續改進，協同進步。

3、擴大渠道，充分發揮正面教育的功能

教育是我們社會實踐中的基本構成元素，同時也是證明教育實踐活動存在效果的支撐理論。在新階段，教育的發展彰顯本質的規律，同時也受環境因素的影響。所以，應該努力充實教育的內涵，創新教育方式，借此讓學生自發接受、積極內化教學內容，這樣在改善教學效果的同時也會強化社會生活能力。要沖破傳統觀念，可以借助網絡的傳播展開教育活動，使影響力最大化。在心理健康教育方面，豐富的理論和切實的實踐對于實踐活動過程都很重要，并且反映在教育方式上。所以，在開展全面的教學活動時，可以采用靈活多變的教育手段。比如說，可以采用同輩教育模式來配合教育活動。從心理學層面上看，大學生的性格開放性與封閉性共存，當存在困惑時，更愿意自我調整或與朋友傾訴，因此，同輩教育的方法卓有成效。

4、心理素質教育與教育管理方面工作相結合

學校對學生進行各項管理，一來為了采用規章制度的途徑規范和制約學生的外在行為表現，二來提供幫助學生內化自身道德并且發展個人人格的好方法。為了達成教育目的，理應關注學生、培養他們、幫助學生發展，將心理素質方面教育跟教育管理工作相結合，既能提高學生承受挫折的能力，又能保證學校實行的各項規章管理制度能夠正常運行。其一，學校教科所以及心理咨詢中心需要主動加入到學校制定有關學生的各項管理規范活動中來，以確保獎罰措施盡可能與學生的身心特點相適應；其二，要求心理輔導老師與學生干部積極協作，配合做好受罰學生的心理疏通，通過談話或者個別咨詢幫學生接納事實，打敗挫折，增長教訓；其三，對于存在個別同學因為心理疾病或者心理障礙方面而影響正常學習的情況，心理咨詢責任部門應當從學生未來發展的角度看待，本著認真負責任的態度主動向相關負責部門匯報并說明有關的實際情況，拿出可以對同學進行幫助，改善心理發展的解決辦法。教師在進行教學活動時要從心理健康教育的角度看待，把握學生的政治思想覺悟發展的規律以及心理素質方面的發展規律，幫助學生提高政治認識與判斷的能力，培養學生的高尚思想品質，幫學生解決心理或思想問題，進而為進行思想政治方面的教育工作打下良好堅實的心理基礎。除此之外，教師在進行思想政治教育工作時應適時把握心理健康教育的目標，對學生樹立政治理想進行指導，幫助他們堅定正確的政治立場，從而培養學生政治方面的崇高信仰。

四、結語

心理健康教育和思政政治教育同屬于高校教育的基礎教育內容，二者均對人才培養情況以及學校發展有著影響，并且共同為高校的總目標服務，缺一不可。正因為如此，高校應該抓住二者存在的內部聯系，在強化抽象研究，獲取理論性成效之外，還應該正確認識實踐方面，進行全面整合，以幫助大學生發展成才，相互作用，緊密配合，切實發揮出相應的積極正面的作用。