談高校美術油畫專業課程教學模式的改革與創新嘗試

孫 強

（廣州大學松田學院，廣州 511370）

在當前我國社會不斷發展和建設的過程中，對于創新型人才的需求量越來越大，這種情況之下必然對高校油畫課程教學提出了更高的要求。在藝術新舊交替與教育不斷轉型的背景之下，教學模式也變得越來越多，由此也就使傳統教學模式之中存在的諸多問題越發明顯的暴露了出來。在當前新形勢之下的教學方法更加側重于對學生綜合能力的培養，并且需要適當的尋求有效的方法激發起學生們創新的靈感和熱情，由此來使原有的知識傳承方式得以打破，并且為我國各個高校美術教學工作的進步與發展提供更加堅實和優質的基礎。

一、當前我國高校美術油畫專業課程教學之中暴露出來的問題

1、教師教學思想觀念落后

教師教學方向的正確與否直接會受到他們所持有思想觀念，而且教師所堅持的教學思想觀念，也直接影響到教學的效果與整體質量。在當前我國很大一部分高校的美術油畫課程教學之中暴露出了豐富性不足的問題，并且很大一部分教師在日常對教學工作進行開展的過程中，所沿用的仍然是那些傳統教學之中較為陳舊的教學觀念，課堂教學之中教學內容的選取以及教學思路的設計大都是憑借自身的經驗或者依照自己的教學風格，由此便使學生們自我發展與主動探究的意識受到了較為嚴重的限制。而且一部分教師在實際教學的過程中，常常會將自身一些想法強行加在學生們的身上，這種情況下不僅造成了教學手法過于單一，并且還會直接影響到學生們學習興趣的培養和形成，并且對于學生們審美能力的提高與藝術素養的養成也有著極為不利的影響。結合當前我國高校油畫教學工作的現狀可以發現，美術教學主要是為了對學生們創造性思維進行培養，而且在當前新時期教育的影響之下也使學生們的自由發展空間的到了一定的拓寬，這種情況之下油畫課程教師在教學過程中的身份也開始逐漸的向著引導者的身份進行轉變。由上文之中的論述也不難發現為了更好的使油畫教學改革能夠實現就需要對高校教師的教學觀念與教學思想進行一定的轉變。

2、學生所具有的油畫理論基礎存有不足

在我國很大一部分高校之中的美術專業學生都具有較強的油畫素質，然而在他們平時學習的過程中卻常常對理論基礎的應用和復習不夠重視，由此也就造成了他們很難對自身的油畫技能進行提升。結合油畫專業的整體狀況來看學生們如果基礎理論水平不足的話必然會嚴重掣肘到他們實際創作思路的產生，并且會使他們的想象能力與審美能力都出現嚴重的降低。甚至于有可能對他們的邏輯思維能力造成一定的影響。另外，如果學生們沒有足夠的理論基礎支撐油畫創作過程的話必然會使他們對于事物的觀察能力受到影響，由此便很餓將事物所具有的美的一面發現出來，并且在選取繪畫主題的過程中也極有可能出現誤區。創造性思維如果想要發展就必然會對理論基礎環節比較依賴，而如果學生們在理論基礎上存有不足的話也就很難快速的構造出來一個具有較強個性的藝術品。

3、教學評價體系不合理

通過教學評價體系能夠直接教學的觀念與宗旨反映出來，而由此也有助于教師們對于自身所選的教學內容與方式進行合理有效的調整。在當前很大一部分高校的油畫教師對教學工作進行開展的過程中并沒有意識到教學評價體系所具有的重要性，而且即使已經對教學評價體系進行了構建也很難再其中突出對學生們的全面考量，并且直接忽略了學生們對于油畫專業所具有的綜合素質，而由此又必然會使美術學生們良好的發展受到影響。另外，在當前我國搞笑的教學評價體系之中很多的內容都具有局限性，只是單純的對油畫技能的專業程度比較重視，進而便使高校之中的油畫教學與素質教育理念出現相背離的問題，這又會直接使我國油畫教育行業在未來的發展前景造成較為不利的影響。基于這種情況就需要我國相關的教育工作人員對當前教育的發展趨勢進行一定的理順，并且使教育教學水平從整體上得到提高。

二、高校美術油畫專業課程教學模式改革與創新的相關方法

1、對培養目標進行明確，創新教學模式

在傳統教學模式之中所強調的是課堂教學計劃與課堂節奏，其重點在于對于專業知識的講述，然而這種教學模式之中存有一些我們不能忽視的弊端，所有學生在思想和特點上存有一定的差異性，如果所采取的是統一授課方式的話必然會使一些學生在個性發展方面受到較為嚴重的限制。油畫藝術相比于大多數學科的不同在于其具有較強的開放性特點，由此便造成了并沒有明確的對錯區分，而這也屬于所有藝術專業所具有的共同特點。在對油畫專業進行教學的過程中需要充分的發揮出教師所具有的引導作用，教師一旦發現學生們遇到困難就需要與學生們共同進行探討，并且對于學生們的每一個想法都報以尊重的態度，并且還要一步一步的引導學生們對于只是進行創新，不能只是因為教師和學生們的思路不符便對他們進行嚴厲的批評。而且，在教育不斷發展的過程中很多的美術院校在授課過程中都對一些創新模式進行了引用，針對于畫室制的教學可以由學生們結合自身的愛好來對不同風格的畫室進行選擇，然而如果學生在對油畫學習期間所處的是初級階段便必然會在選擇畫室的過程中不知所措。基于這種情況相關的高校需要慎重的對畫室制進行實施，

2、對于教師隊伍建設力度進行強化

在當前社會各個行業對于人才需求不斷增加的情況之下我國高校開始呈現出整體擴招的趨勢，而且很大一部分普通高校之中也陸續的開設了很多藝術課程。然而在學生數量不斷增加的過程中極有可能引起教師隊伍整體素質下降的問題。在教師對油畫課程進行教學的過程中教師所具有的專業技能直接營銷到學生們對于油畫學習的效果，在對教師隊伍進行建設的過程中最為主要的就是對一些專業的油畫人才進行引進，并且在人才的原有水平上對他們的專業能力進行提高。首先需要保證每一個教師都對油畫專業有著強烈的熱愛之情，并且在這種觀念的影響之下也能夠使教師主動的去對自身所具有的綜合文化素質與藝術素養進行提高，進而來更好的在油畫教學之中發揮出重要的作用。

3、有效引導學生進入到課堂學習之中

教師在對教學工作進行開展的過程中需要應用一種較為合理的方法來把學生們帶入到教師的教學理念之中，并且依照學生們所存在的不同特點來對不同的課程進行設置，進而來促使學生們在各個方面的能力都能夠得到良好的發展。對于那些剛剛進入到大學之中的學生而言教師需要對他們的基礎技能培養給予足夠的重視，并且在對課程進行安排的過程中需要努力實現由專業造型向油畫基礎的過渡。另外，在油畫課程教學之中必然會對幾大油畫流派進行介紹。比如在對油畫語言課堂進行設計的過程中需要將表現主義與經典主義等幾個寫實內容一一的進行介紹。并且在學生在對課程完成學習之后可以對自身所喜歡的語言類型進行確定。這種教學引導模式有助于推動學生們實踐與專業之間的更好的結合，并且這也與素質教育之中對于因材施教方面的要求相符。最后教師在對教學工作進行開展的過程中還需要引導著學生們適當的將自身所具有的個性展示出來，并且依照學生們自身喜歡的油畫藝術形式來對油畫專業的內容進行學習。而在前面兩個階段的引導之下必然可以是學生們在隨后對油畫進行學習的過程中有一種親切和自然的感覺。

4、對于課程進行合理設計

好的人才培養模式有助于對學生們創新意識進行培養，在對具體的教學模式進行選擇的過程中不應該對人為框架隨意進行增加，否則便極有可能使學生們的個性發揮受到影響。比如在某高校對課程進行設計的過程中相關的設計人員依照學校之中學生們的實際情況在授課內容之中制定了以小題材大制作的模式，由此來使學生們更為容易在學習過程中對知識進行獲取，并且在思想上也更為容易接受那些新的內容，而由此也就使他們的自信心得到了一定的強化。這種新形勢的課程設計不僅有利于對教師的學術視野進行拓寬，還能夠更好的激發出學生們的學習熱情，并且起到活躍課堂氣氛的效果。

結束語

在當前我國高校之中，油畫課程教學在美術專業之中占有較為重要的比重，而當前我國正處在素質教育改革中的重要階段之中，對于高校油畫進行改革也就有著極為重要的意義。基于這種情況就要求我國相關的教育工作人員，從實際出發提出一些合理有效的改革創新方法。