新時代高校教工黨建“生態化”建設研究

封福霖

（南昌工程學院，江西 南昌 330099）

一直以來，我國都高度重視黨的建設，在十八屆六中全會上國家最高領導人習近平更是依據當前時代發展的形勢提出了一些全面從嚴治黨的新要求。再者，隨著時代的不斷發展，“生態化”建設的風潮日益興起，加強思想建設、組織建設、作風建設、制度建設及廉潔建設已經成為新時代高校教工黨建“生態化”建設的要求。在新時代下，高校教工黨支部要明確自身地位及肩負的職責，大力貫徹全面從嚴治黨的新要求及“生態化”建設的要求，以期最大限度地發揮自身對高校良性發展、學子健康成長的促進作用。文章基于對國內部分高校黨建支部的實際調研，探究出新時代高校教工黨建設“生態化”建設上存在的問題。

一、新時代高校教工黨建“生態化”建設上存在的問題

1、高校教工黨支部的組織形式較為單一

作為高校基層組織中不可或缺的一員，高校教工黨支部地位非凡作用巨大。高校教工黨支部是黨與高校師生相互聯系的橋梁與紐帶，發揮著促進高校良好運行持續發展的作用。但是目前，高校教工黨支部的組織形式較為單一，通常都是以院系或者是專業作為構建單位。經過調研，發現僅僅只有8.9%的高校教工黨支部成員認為這種單一的組織形式便于管理，能夠較好地發揮高校教工黨支部的作用，91.1%的高校教工黨支部成員認為這種單一的組織形式會在一定的程度上引發一系列的問題，如成員的組織觀念較為淡薄、相關工作難以充分開展到位、不能很好地對成員進行教育管理、成員之間溝通不暢等，進而嚴重影響到高校教工黨支部實際效用的充分發揮。

2、高校教工黨支部的成員在素質上參差不齊

目前影響高校教工黨建工作順利運行的一個重要問題高校教工黨支部的成員在素質上參差不齊。不可否認，高校教工黨支部的一部分成員是有著較高的職業素質及道德修養，能夠合理使用組織賦予他的權利，切實完成組織交給他的任務。但與此同時，高校教工黨支部的部分成員黨性意識較弱，沒有較好地發揮出組織帶頭作用，甚至有的成員做出一些違背黨紀的事情，如進行學術造假、收受賄賂、罔顧師德欺詐學生等，嚴重損害到高校教工黨支部的聲譽及形象。高校教工黨支部成員素質問題影響重大且深遠，為此尋求行之有效地方法提升高校教工黨支部成員的素質十分必要。

3、高校教工黨支部沒有充分發揮其戰斗堡壘作用

高校教工黨支部的一個重要使命就是圍繞黨的指示做好黨建工作，確保黨建工作是有利于促進高校發展及學子成長的。但是目前很多高校教工黨支部在相關工作上缺乏全面的、深層次的思考，沒有采取行之有效的方法策略，使得黨建工作與教學研究工作沒有有機的結合起來，進而弱化了高校教工黨支部的戰斗堡壘作用及組織帶頭作用。

4、高校教工黨建工作的活動載體較為缺乏

通常而言，高校教師因為具備較高的知識水平，較高的思想境界，所以在對待新事物上反應更加敏銳，接受起來也更加容易。但是部分高校教工黨建的活動載體較為落后、較為缺乏，這就在一定程度上影響了高校教工黨支部成員工作的積極性以及高校教工黨建工作的順利實施。根據調研，發現63.2%的高校教工黨支部成員認為高校教工黨建工作的活動載體及活動內容貧乏無力，最為主要的工作變成了收繳黨費等。50.2%的高校教工黨支部成員認為高校教工黨支部組織活動往往是以誦讀文件、瀏覽報紙為主，在形式上較為單調，在活潑性及吸引力上都十分欠缺。42.1%的高校教工黨支部成員認為高校教工黨支部組織活動僅僅是為了完成上面布置下來的任務，應對上面的檢查而已。

5、高校教工黨建工作的保障措施不夠健全

如很多工作一樣，只要具備良好的保障機制，健全的保障措施，高校教工黨建活動才可以順利實施。但是，目前，高校教工黨建工作的保障措施存在著較為明顯的缺陷。如高校教工黨支部的書記通常由高校領導或者是高校教師兼職擔任。黨支部書記一般為兼職擔任。根據調研，發現65.6%的高校教工黨支部成員認為高校教工黨支部的書記權利較小，不但沒有財政，而且還沒有人事管理權，甚至在工作過程中的話語權也微乎其微。69.3%%的高校教工黨支部成員認為高校教工黨支部的保障制度不夠完善。40.1%的高校教工黨支部成員認為高校教工黨建活動沒有足夠的經費予以支持。

二、新時代高校教工黨建“生態化”建設問題的應對策略

1、對組織設置予以創新

隨著時代的發展，高校教工黨支部在組織上的弊端越發凸顯，為此，應該采取行之有效地方法策略對高校教工黨支部的組織設置予以創新。具體而言，方法策略主要有兩點。一是進行交叉設置，即基于高校教工黨支部的實際情況，將黨支部建立在學科之上，而不是院系或者是專業之上，這樣就可以有效打破人員、身份的界限，進而形成一個人員混編的組織。二是進行交叉任職，即高校教工黨支部的成員來自高校的各個院系的教師及高校的領導層，這樣有利于更好地謀劃各個學科的進一步發展，促進學科之間的深度合作，充分發揮高校教工黨支部推動高校各項事業向前發展的戰斗堡壘作用。

2、積極而長久地推進教工黨員的黨性意識鍛煉

高校教職工黨建工作能否順利進行，關鍵在于教職工的黨性意識。黨性意識強則黨的建設工作積極，意識弱則工作消極甚至停滯。當前，我們黨倡導的奉獻精神和集體主義精神也明顯削弱。在高校教工黨支部中，與年級較大的成員相比，年輕的成員在工作上更為隨便。主要原因是年輕的成員缺乏黨性修養。為此，應積極開展一些行之有效的活動，積極而長久地推進教工黨支部成員的黨性意識鍛煉。如向課堂、社區、學科團隊及社會實踐等方面進行擴展,構建起一個渠道多樣、覆蓋全面的工作模式，讓高校教工黨支部的成員的黨性意識得到提升，,使他們始終牢記自身身份,充分發揮他們的先鋒帶頭作用。

3、加強教工黨員的理論學習

堅持共產黨員的理想信念，堅持共產黨員的精神追求，始終是每一位共產黨人的職責所在。為了讓高校教工黨支部的成員加強自身的相關理論學習，高校教工黨支部應該對理論學習的方式予以創新。一是大力推行“六個一”的活動。即高校教工黨支部的成員每一個人專門閱讀一本有深度的理論學習、每一個月進行一次理論學習、每一個學期進行一次黨課的教育、每一年認真誦讀入黨誓詞一次、每一年撰寫一篇深刻的思想匯報、每一年進行一次公開公正公平的評議，以便能夠有效提升高校教工黨支部成員的思想素質與道德水平。二是充分發揮自身的專業優勢。高校教工黨支部的成員要積極利用相關的互聯網技術，并將其與自身的專業優勢充分結合起來，如創建一個微信公眾號，將自己在理論學習過程中的所感所思所得訴于其中，以便和他人更好的進行交流與互動。

4、積極開拓黨建工作的活動載體

要想充分發揮高校教工黨建工作的實際效用，積極開拓黨建工作的活動載體很有必要。具體而言，應做到以下三點，一是開展“雙結對”活動。教工黨支部與學生黨支部、青年教師黨員與“學習困難”學生“雙結對”，加強師生交流，實現教學相長，推動學風建設。二是搭建師生互動平臺。以“互聯網+”為黨的建設的新載體,充分發揮學科和專業的優勢,并利用新媒體手段構建一個O2O 平臺結合線上和線下的教師和學生之間的互動,以創建一個黨的建設品牌和為學生服務。三是黨的建設項目的實施。建立“主題黨日”制度，黨支部上報項目，學院黨委經費支持支部開展黨建實踐項目的方式，使黨支部活動變得豐富多彩。

5、對黨建工作的保障機制予以創新

高校教職工黨支部建設是一項長期的基礎性工作，需要進一步優化建設環境，加強保護，確保黨支部建設的真正落實。一是監督評估。學院制定了《信息學院黨支部工作目標管理考核辦法》，為支部工作提供指導、支持和考核。各分支機構要按照目標管理的要求，加強自身的規范化、制度化、科學化建設，建設優秀的分支機構。二是建立規章制度。發布工作規定的部門主管學院信息，要求部門主管接受黨支部的監督部門，支持黨支部的工作，配合黨和共青團組織做好政治思想教育工作的教師。三是明確職責。選擇黨性強、作風端正、辦事公正的同志，善于聯系群眾擔任黨支部書記，黨支部書記享受與系主任同等的津貼和有關待遇，黨支部書記參加部門會議。加強對教職工黨支部書記的培訓，確保黨支部書記在任期間在黨校至少接受一次培訓。

結語：綜上所訴，在新時代下，高校教工黨建工作的要求與之前有了很大的不同，為此應該針對新的要求及存在的問題實施新的方法策略，以便實現高校教工黨建工作的順利實施。