以就業為導向推進物流專業教育的研究

葉秉高

【摘要】由于我國職業教育與崗位需求不匹配，全國高等職業教育畢業生就業率偏低。基于當前的就業形勢，職業教育必須將就業作為導向，促進職業教育的改革和創新。文章闡述了就業導向原則下對學生的職業能力要求，指出了高職物流專業課程設置存在的問題，研究了如何瞄準社會需求搞好物流專業學生教育，使學生成為社會需求人才。

【關鍵詞】就業;物流專業教育;措施

在社會發展進程中，物流企業起著至關重要的作用，而物流專業教育為物流企業的穩定發展和持續進步提供保障?；诂F階段物流發展體系，我國在物流專業教育方面取得了巨大的進步，為國家的物流行業輸出了大量的高素質、專業化人才，為社會的發展注入了大量新鮮血液，基本滿足了現代物流不斷優化、壯大和升級的目的。但是，隨著物流行業漸漸和國家進行接軌，國家對人才的多面性和專業性提出了更高的要求，令我國的物流職業教育面臨著巨大的挑戰和機遇。所以，在物流職業教育的發展過程中，為了保持更大的優勢，獲取巨大的成功，滿足現代化市場對物流人才的需求，必須對物流職業教育進行改革和創新，要以社會需求為主要依據，培育出更多的社會需要的專業性人才。

一、 就業導向原則下對學生的職業能力要求

（一） 基本能力

所謂基本能力，就是物流工作人員最通用、基本的能力?；灸芰哂锌蛇w移性、適用性和通用性等特點，屬于一個從事者的基本素質。一般而言，基本能力包含辨別能力、語言表達能力、基本的判斷能力、文字表達能力、計算機操作能力、自理和自律能力、誠信度和責任感。

（二）專業能力

物流工作人員適應職業崗位的能力稱為專業能力，屬于技術崗位人員所必備的能力。一般而言，物流工作人員的專業能力包含推廣能力、專業崗位知識、實踐操作能力、工藝流程掌握程度、工藝熟練程度等。物流專業學生的專業能力主要包括組織法律知識、物流、企管及相關知識。

（三）核心能力

一般將物流工作人員的關鍵能力稱為核心能力，具有可遷移的特點，任何職業的物流工作人員都必須具有該項能力。學生在適應創業發展、社會發展、技術進步和崗位變換等過程中，都需要核心能力的支持。一般而言，可以將物流工作人員的核心能力歸納為如下幾個要點。

1.協調好人際關系的能力，包括交往能力、合作能力和溝通能力等。在物流企業的發展過程中，企業對交際能力強的人才需求非常大，他們除了要處理基礎物流工作，還需要具有良好的人際交往能力，在與外界溝通和聯系時可以發揮巨大作用。

2.處理問題的能力，主要包括運用科技的能力、分析問題的能力和處理問題的能力等。

3.心理承受能力，主要包括承受挫折和風險的能力、自信心、獨立性以及適應環境的能力。

4.戰略管理能力，作為一名專業的物流工作人員，必須具有獨到的市場眼光，善于分析市場環境變化和經濟發展趨勢，避免財務風險，為管理者提供相關依據。

5.職業判斷能力。在新形勢下，一名專業的物流工作人員必須具有職業判斷能力，依據國家的規章、法律和法規等，綜合考慮企業的經營特點及經營環境，利用所掌握的經驗和專業知識，對企業的日常事項進行處理，促進企業的快速發展和進步。

二、就業導向下物流專業教育問題

（一）就業導向較為缺乏，物流課程結構不盡合理

近幾年來，物流市場日漸繁榮，對物流人才的需求越來越大，很多物流企業出現了“用人荒”的現象。所以，為了適應市場的需求，大部分職業院校都設立了物流專業。然而很多學校沒有開展深入的調研，盲目開展物流專業教育，在物流課程結構設置上不是很合理。在人才培養方向上，課程的設置具有一定的盲目性，沒有充分體現出物流人才需求的結構特點。除此之外，在培養物流專業人才時，普遍存在課程設置不甚合理的現象，培養出來的學生不能很好地適應就業市場，存在就業率低的現象。

（二）物流教育教學資金投入較為缺乏，整體教育質量落后

在物流職業院校辦學過程中，由于物流專業的特殊性質，教育者們應適當偏重教學實踐環節。然而，在當前的實際教學過程中，很多學校沒有充足的教育經費作為資源投入，除此之外，基于物流教育的直接受益者——物流企業需要大量的高素質物流畢業生，然而物流專業教育在人才培養方面依舊缺乏足夠的強度，在一定程度上制約了物流專業教育的進一步發展。比如，根據國家權威部門的統計數據，我國物流專業人才非常欠缺，初步估計人才缺口達到了驚人的600萬人次。

（三）整體師資隊伍建設隊伍力量缺乏，實踐教學水平還需提升

物流職業教育主要是為了提升就業率，為國家培養大量物流人才?，F階段，我國一些物流職業院校在理論知識體系方面尚不健全，師資方面的弱勢是制約就業提升率的主要因素，教育者主要從物流書籍上獲取物流知識，還需要完善教師知識體系。一般而言，大部分物流專業教師實踐經歷比較欠缺，在實踐教學方面的作用不大。除此之外，物流專業課程教學課時比較短，學生解決實際物流問題和自主創造力的提升空間有限。

三、物流專業教育措施研究

（一）教學中側重物流知識應用技能的開發

現階段，我國物流知識更新速度非?？?，對物流職業院校專業人才的綜合素質提出了更高的要求。實際上，社會對物流人才的需求并不僅僅是簡單地掌握運輸知識、配送知識、倉儲知識和物流信息知識等，還必須熟練掌握物流業務操作，對學生的國際物流專業技能和知識具有較高的要求，要求熟練地完成物流工作任務。比如，可以熟練地裝卸、包裝和儲存商品或國際物料等，完成貨物運輸保險業務、貨物的通關業務以及商品免疫業務等。在當前的市場經濟環境下，為了有效提升物流專業學生的就業率，還要加強對供應鏈、運輸鏈及倉儲量等知識的教學。一般而言，只有在這些方面加強對學生的培養，才能培養出適應市場環境的物流人才，實現社會的快速發展。

基于就業導向，物流職業教育院校必須綜合考慮地域特色，立足地方發展需求，加強與物流企業之間的合作，為國內物流企業培養出一大批專業能力突出、具有特色的實用型人才。職校生與本科生相比，技能操作水平更高，物流職業教育院校為學生開設就業指導課程，應克服“就理論講理論”的弊端，課程內容應包含就業形勢講座、求職面試技巧、簡歷制作、心理調整、就業實習實務等內容，應引導學生了解就業市場現狀，提升職場素質，以便在求職市場上應聘成功。

（二）針對不同的就業方向制訂教學課程

物流職業院校畢業生的就業范圍非常廣，可供選擇的工作崗位較多，學校必須針對不同類型的工作崗位，對不同專業的學生采取不同的培養模式，根據物流相關法規制度、物流營銷、物流技術管理、物流的倉儲和配送以及物流客服服務等就業方向設置相應的物流專業課程。依據物流企業的發展需求，對學生開展技術教育，比如廣西某高職院校就根據地域特色，除了設置基礎物流課程，還綜合考慮到學生的實際需求，開設了統計學、計算機應用、應用市場經濟和文員知識等課程，努力提升物流專業學生的綜合素質，適應物流市場的需求，實現社會的快速發展。

（三）加強校內的模擬練習與校外實習

現階段，為了緩解物流專業學生巨大的就業壓力，必須不斷提升學生的動手能力，開展大量實踐教學，按照社會對物流人才的要求，落實模擬倉儲、物流采購和供應等工作環節，通過這些實踐教學，提升物流教學的教學環境，提升教學效率，加快學生適應工作環節的進程。在模擬教學內容完成后，教師必須客觀評價實踐教學的具體情況，給出針對性的意見和建議，為學生今后更好地融入工作打下堅實的基礎。

除此之外，在物流職業教育中，要加強校外的實踐和生產教學，通過在具體的物流企業中實習，鍛煉學生的實際動手能力。在物流職業教育過程中，校外實習和校企合作是重要的教學環節，學生在實習基地內開展跟班或預班的實務工作，屬于一類綜合性的實習教育措施，涉及的教育內容非常廣泛，如基本包裝、倉儲和配送等業務知識，通過學生的學習和鍛煉，轉化為學生自己的生存本領與就業能力。除此之外，物流企業通過開展實習的形式，可以幫助物流畢業生提升團隊合作能力、人際交往能力和語言溝通能力等，為物流企業提供大量合格的人才。

四、結束語

綜上所述，物流行業屬于新興行業，具有巨大的產業潛力和良好的發展前景，職業院校物流專業教育要以就業為導向，綜合考慮就業實際和地域特色，采取切實可行的策略，為企業輸送大量新鮮血液。.

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