弘揚武術傳統文化 提升教師教學素養

為激發新時代青少年的民族自豪感，弘揚傳統文化，探索教學新思路，2019年11月5日—7日，江蘇省宿遷市中小學教學研究室以武術作為教學內容導向，開展了小學教學研討展示活動。宿遷市各縣（區）體育教研員、體育骨干教師及宿遷市實驗小學師生近700人參加了此次活動。

本次活動要求以江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設，藝術的生成》中“武術與游戲單元”為依據，并按照所教水平段，確定具體的實踐課教學內容。展示分為課堂教學、武術技能、教學設計和演講4個方面。課堂教學展示環節，執教教師能夠認真落實課程標準理念，充分發揮學生的主體地位，并基于小學生的身心發育特點創設情境，提升課堂教學效果。如，《沖拳、推掌、蹬腿沖拳》一課，教師從基本動作教學、基本套路練習、個人套路3個環節進行自主創編，所呈現的套路各不相同，充分發揮了自主性和創造性，并且通過層層遞進的設計調動學生學練動力;《武術的組合動作與游戲》一課，立足攻防，聯系生活實際;《武術與游戲》一課，設置了“竹林探險——學本領——創意爭霸賽”3個情境，以引導學生主動參與、樂于探究，以培養解決問題與合作的能力為基礎，在探究學習中掌握攻（弓步劈棍）、防（弓步架棍）動作及其意義。武術技能的展示以套路為主，包括拳術、器械、對練，既可以是規定套路，也可以是自選套路。在該環節，年齡稍大的教師以太極拳、太極劍、太極刀展示為主，年輕教師多以長拳三級規定套路為主。通過技能展示，反映出一些教師的專業技能還有待提升。教學設計要求包括教學理念、學情分析、教材分析、教學思路、教學策略、教學預設、教學流程等環節，并體現課程標準的理念和教材的項目特點。總體上，展示教師能夠做到教學策略得當、難點突破得法，但也存在課堂教學預設還做不到精準預判等問題。演講則以“武術”為主題，宣講名人軼事、歌頌武學美德、弘揚尚武文化、發揚習武精神。

本次活動旨在“以賽導教，以賽促研”，既是宿遷市體育教學改革和教學研究成果的一次展示和總結，也是對宿遷市小學體育教師武術課堂教學能力的一次提升。比賽不是為了評選結果，而是幫助教師更新教育觀念，研究教學方法，優化教學過程，提升課堂教學效率，達到增強學生體質的目的，也為所有觀摩教師搭建了一個相互學習、相互交流的平臺，為進一步推動宿遷市學校體育發展打下了堅實的基礎。