曲折盤旋 欲吐還吞

王世發

1926年3月18日，段祺瑞政府制造了震驚中外的“三一八”慘案。為此，魯迅先生于4月1日寫下了著名的《記念劉和珍君》一文。這篇文章不是一篇普通的悼詞。作者雖然是為悼念劉和珍而作，但并不是出自普通的師生之情，而是出自對革命烈士的尊敬，出自一位思想家和革命家的強烈的責任感。因此，在悼念烈士的同時，作者嚴肅地從歷史高度，總結了“三一八”事件的教訓和意義，并激勵戰斗者繼續“奮然而前行”，使其成為一篇戰斗檄文。

本文最主要的特點是將簡練的敘事、深刻的議論和強烈的抒情融為一體，使敘事帶有強烈的感情色彩，抒情有著充實的內容基礎，從而使文章具有強烈的感染力和戰斗力。下面筆者就本文的抒情特色做些許分析。

一、哀痛與憤怒交織

文章自始至終將哀痛與憤怒交織在一起，構成文章的主要線索。這是本文抒情的顯著特點之一。文章伊始，作者就特意點明時間：“中華民國十五年三月二十五日。”并加以說明：“就是國立北京女子師范大學為十八日在段祺瑞執政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天。”這句話一方面以血的事實記下了反動軍閥政府的暴行，激起讀者對反動政府的憤恨，另一方面介紹了劉和珍、楊德群的身份及其遇害的特殊地點——執政府前，并渲染了追悼會學生悲哀的氣氛。作者此時不在禮堂內開會，“獨自在禮堂外徘徊”。強烈的悲哀、痛苦和憤恨的感情充溢在他心中，使他無法忍受，已悲憤到不能控制自己感情的程度。文章一開始就將哀痛與憤恨的感情交織在一起。

再看文章主體部分。劉和珍生前對魯迅先生充滿著崇敬之情，“生前就很愛看先生的文章”。魯迅所編期刊，常因被查禁或經費不能支持而中途停刊，“有始無終”，加上讀者有時還要承擔風險，所以訂戶一直很少。劉和珍卻不顧這一切，勇敢而堅決地預定全年的《莽原》。這表明劉和珍不僅是魯迅先生的忠實讀者，更是魯迅先生的同志和戰友。魯迅先生得知劉和珍遇害的消息，“早覺得有寫一點東西的必要了”，然而他卻壓制著內心的感情向人們訴說心里的哀痛：“可是我實在是無話可說。我只覺得所在的并非人間，四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？……我已經出離憤怒了。”“哪里還能有什么言語？”這是作者悲痛至極的表現，這是魯迅先生對犧牲者最沉痛的哀悼！“我實在是無話可說”，這既是對逝者的哀痛，也是對“非人間”的抗議。“我已經出離憤怒了”，表現了魯迅先生對政府殘殺進步學生制造流血慘案的切齒痛恨。魯迅的思想情感是深刻而復雜的，他一再強調“有寫一點東西的必要”，卻以感覺到“我還有什么話可說呢”，在當時黑暗的社會，由于種種原因，魯迅確實無法說，不能說，不便說。“但是，我還有要說的話。”作者的哀痛與憤怒達到極點，忍無可忍，對敵人的罪惡進行了無情揭露，進一步表現了魯迅先生悲恨交加的強烈感情。

文末寫道：“嗚呼，我說不出話。”作者以感嘆作結，在說與不說之間，陷入了深刻的苦痛之中，其味深長，言有盡而意無窮。

在整篇文章中，始終將對死難烈士的哀痛和對反動派的憤恨交織在一起，感情深沉、激烈而凝重。作者的心中好似有一座感情的火山，沉重、郁結和強烈的感情在心中翻涌，使他不能一吐為快，而是曲折盤旋，欲吐還吞，好似逆水行舟，高山攀緣，使文章回旋跌宕，曲而能達，自有一種震撼人心的力量。

二、冷峻包裹著熱烈

魯迅先生的文章，讀起來顯得很冷峻，有時甚至很低沉，但它并不使人沉淪，我們能感受到火一般的熱烈情緒和鼓舞人們奮進的力量。

文章開頭寫作者與程君的對話，程君問我道：“先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”“我說‘沒有。”“我說‘沒有”，讀起來好似冷水，卻蘊含著魯迅先生內心的沉思，激蕩著他心中哀痛與憤怒交織著的強烈的情感，不然，他怎么會在開追悼會的那一天，“獨自在禮堂外徘徊”呢？

“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”“慘淡的人生”“淋漓的鮮血”多么冷峻的字眼！這就是反動政府制造的“三一八”慘案，這是反動派統治下的黑暗現實。然而“直面”與“正視”表現出一位真正革命者的英勇氣概。“直面”意在面對現實，“正視”則意味著戰斗。一個革命者，決不能畏縮不前，應該敢于面對如“三一八”慘案這樣的慘烈現實，才能為改造現實而感到幸福。

眾所周知，魯迅是一位堅定的反帝反封建戰士，雜文是他的戰斗武器，雜文中的熱情是戰斗式的熱情，他的哀痛是戰士的哀痛。我們讀《記念劉和珍君》就有這種感受：“慘案，已使我目不忍視了，流言，尤使我耳不忍聞，我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了，沉默呵，沉默呵！不在沉默在爆發，就在沉默在滅亡。”悲痛之情表達得淋漓盡致，戰斗者的激情洋溢在字里行間。哀痛嗎？是的，這哀痛使人說不出話來，然而，人們在痛定思痛之后會重新振奮，埋葬同胞的尸體，擦干身上的血跡，繼續戰斗。“沉默呵，沉默呵！”是的，在血腥的鎮壓面前，高呼沉默不得，必須奮勇戰斗。這沉默，是暴風雨前的沉默，是大革命的前夜的沉默，沉默總會過去的，人民群眾反帝反封建的怒潮將以狂風暴雨之勢，席卷整個中國。作者帶著一顆滴血的心，痛苦地總結血的教訓，無情地揭露敵人的罪惡，從而喚起民眾的覺悟，給人一種強大的奮斗力量！

魯迅先生寫文章是以“赤烈心作冷靜語，含慈母淚寫沉痛書”，表面上冷若冰霜，骨子里熱烈如火。正如許壽裳先生所說：“他的冷靜和熱烈都徹底。”“他的一支筆，從表面看，有時好像是冷冰冰的，而其實是藏著極大的同情，字中有淚的。這是非有真熱烈不能辦到的。”魯迅的散文詩《火的冰》中有這樣一句：“拿了便要火燙一般的冰手。”這正是魯迅雜文戰斗式抒情風格的最好寫照。

三、樸素而真摯

魯迅先生抒發的感情樸素而真摯。他用非常樸素的語言傾吐內心的積郁，使讀者同他一起悲歌痛哭，沉痛地哀悼革命烈士。語言沒有雕琢痕跡，極其自然。魯迅是語言大師，他精通文言文。在他的文章中，我們常常看到一些帶有文言詞語的句子，如“先生還是寫一點罷”、“學生云者”、“其一是手槍，立仆”等等。這些文言詞語的運用，更好地抒發了作者心中強烈的感情，有時還能起到諷刺的作用。為了抒發濃烈的思想感情，作者在本文中還巧妙地運用了多種修辭手法。比如用反證來諷刺和揭露敵人的罪行，文章開頭以“中華民國”來紀年，實際上表明了作者對段祺瑞執政府的極大憤慨和諷刺。既然是“中華民國”，就應是中國人民的政府。可這樣的政府，竟然公開開槍射擊請愿的學生，制造震驚中外的“三一八”慘案，可見這樣的政府根本就不是人民的政府，而是屠殺人民的偽政府。諷刺之余，作者以犀利的筆調，一針見血地揭露了反動政府的罪行。第三段寫道：“劉和珍是我的學生……她不是‘茍活到現在的我的學生，是為了中國而死的中國的青年。”作者用反襯的手法對劉和珍作了高度評價，劉和珍是“為了中國而死的中國青年”的優秀代表，她是中國的驕傲，值得國人去尊敬！第六段作者引用陶淵明《挽歌》中的末四句詩：“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。”指出革命者的犧牲產生了一定的影響，人們將會永遠紀念他們，如果后來者能永遠記得這些英勇的先烈們，記住這慘痛的教訓，那么，烈士們的鮮血就不會白流。文中多種修辭手法的運用，增強了文章的感染力和戰斗力。