“雙一流”建設研究的回顧與評析

鐘凱　朱元嘉

摘要：“雙一流”是近年來我國新提出的高校建設意見，文章利用CSSCI有關“雙一流”建設研究的46篇文獻，從論文發表時間、載文作者地區分布、學術熱點的分布、論文引用量和下載量、期刊類別等五個指標對文獻進行分析。結果表明：論文發表時間不均衡；論文地區分布較為狹窄，目前存在著較強的地區差異；“雙一流建設”是各位學者關心的主要話題，與此同時將我國現狀與國際形式作比較；論文的引用量并不是特別大，但相對來說，大家對“雙一流”建設的出臺還是給予了較多的關注；《中國高等教育》與《中國高教研究》是我國學者交流的主要陣地。

關鍵詞：“雙一流”； CSSCI；數據分析

一、導言

2015年8月，中央深化改革小組審批了新一輪關于“雙一流”（一流大學與一流學科）建設意見。2015年11月，國務院對外發布《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，確定“雙一流”建設的原則、目標和總體思路。“雙一流”建設方案的頒布，是我國繼“211工程”“985工程”之后，由中央政府直接主導并統籌實施的教育發展戰略，旨在推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列。作為一個新出爐的研究主題，近幾年來研究狀況發展得如何？不同時期中的發展趨勢與變化特征是什么？本文的目標就是希望通過系統回顧近幾年來我國“雙一流”主題研究的狀況，定量地分析和總結不同時期的發展趨勢和變化特征，為相關研究與實踐人員提供借鑒。

目前，已有一些學者對“雙一流”主題進行了文獻梳理與總結工作，主要有兩種方式：一是采用傳統的文獻分析方法對已有的“雙一流”研究論文進行綜述性分析與評論。如李明軒所著的《“雙一流”建設研究述評》通過對部分論文的深入閱讀與分析，分析總結當下“雙一流”研究各個領域的基本觀點。凌冬華所著的《1985-2015中國高等教育發展戰略述評》則是從更加宏觀的角度論述了1985～2015年中國高等教育發展的特點，對中國高等教育的規模、結構、質量和效益協調發展進行了探索。第二種研究采用了文獻計量法，針對文獻的作者、機構、引文、關鍵詞等方面對“雙一流”研究主題的整體情況進行客觀地統計分析，進行量化研究。如余廣源，范子英于2017年所著的《“海歸”教師與中國經濟學科的“雙一流”建設》，但這類文獻數量稀少，且研究人群較為單一，有一定的局限性。

南京大學中國社會科學研究評價中心開發研制的中文社會科學引文索引（簡稱CSSCI）是專門用來檢索中文社會科學領域的論文收錄和文獻被引用情況的文獻研究數據庫，是我國學術界內人文社會科學主要文獻信息查詢和文獻研究的重要工具。鑒于當前對“雙一流”的文獻計量分析寥寥無幾，本文使用科學引文索引，在CSSCI中查找與“雙一流”相關的文獻，最終得到46條搜索結果。通過對46篇文獻從多個維度進行分析，分析“雙一流”的發展趨勢。

二、研究設計

（一）數據來源

本文在CSSCI數據庫中對“雙一流”的所有相關數據進行了搜索，最終得到46條相關記錄。選中目標文獻后，將論文的相關數據輸入EXCEL表格，對搜索得到的46篇文獻進行定量分析。

（二）研究方法

目前，利用CSSCI數據庫來評價學術期刊的相關指標較多。本文主要采用論文發表時間、載文作者地區分布、學術熱點的分布、論文引用量和下載量、期刊類別等5個指標對所有文獻來進行評價和分析。

三、研究內容

（一）論文發表時間

根據在CSSCI上各篇論文發表時間的觀察，所有論文都是在2016年發表的。其中，7月份發表的論文數量最多，1月和2月份的發表數量為零。隨著對“雙一流”建設研究的不斷推進，發表論文量出現隨著時間推移不斷趨于穩定增長的趨勢。如圖1所示。

（二）載文作者地區分布

刊載論文的作者地區分布可以反映出“雙一流”建設的影響范圍，同時也能夠清晰地反映出我國不同地區的智力資源的區域水平。筆者利用CSSCI中有關“雙一流”的所有數據，對數據結果進行相關統計分析，結果如圖2所示。

圖2的結果表明，“雙一流”建設的影響在以上10個地區影響較為深刻，但總體來看，影響的范圍較為狹窄。在10個地區中，北京的發文量最多，幾乎占總發文量43%。上海次之，但與北京仍有很大的差距。湖南、云南等地的發文量則相對較少。

筆者認為地區發文量與地區的經濟發展與教育水平兩個因素密切相關。北京、上海作為我國的政治中心與經濟中心，相比于其他地區的經濟發展水平有著很大的優勢，有著大量的科研基金投入科研項目中，促進了發文量的增加。經濟優勢帶來的高校建設等教育優勢在此基礎上進一步促進了發文量的提升，高校的數量眾多，人才引進大大增加。而湖南、云南省相比于北京、上海，高校數量明顯處于劣勢，經濟發展也不如這兩個城市，因此發文量較為落后。

（三）學術熱點的分布

筆者通過對帶有關鍵詞的樣本文獻進行統計分析，共得到77個關鍵詞。由于大多數的關鍵詞出現的頻率比較低，所以本文著重選取了排名前十個關鍵詞。具體的分布見圖3所示。

從圖3中看出，“雙一流”建設和“雙一流”是被引用最多繁榮關鍵詞，其次“一流學科”的次數要略多于“一流大學”。在關鍵詞分析中筆者發現很多的文獻不僅是從本國的角度探討“雙一流”建設的合理性與必要性，而是將“雙一流”的發展與國際形勢相結合。《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》指出要“以中國特色、世界一流為統領，以支持創新驅動發展戰略、服務經濟社會為導向”推進“雙一流”建設，這說明“雙一流”建設既要堅持學科邏輯，通過指標建構達到國際一流；又要按照社會需求邏輯，開辟具有中國特色的大學發展道路。“雙一流”建設的資源配置、體制保障對大學辦學的自主權和基層學術組織自治也產生了一定的沖擊，對我國的一流水平研究生教育發展產生重要影響。

同時，對于“雙一流”的制度變遷、政策方略和體制建設等也有不少學者關注。從長遠來看，“雙一流”建設的戰略構建，關乎著未來我國高校發展、教育方式的質量和水平。

（四）論文引用量和下載量

1. 論文引用量

高被引論文是指被引用頻次相對較高，被引用的周期相對較長的學術論文。論文文獻的被引次數是評價該文獻學術價值的重要指標，一篇論文的被引次數可以反映出學術界大多數學者對這一文獻學術價值的認可，同時也可反映出學者們的學術關注點。表1選取了46篇中排名前十的文獻的引用情況，具體分布如表1所示。

從表1中可以看出，結合前十名，2016年3月份的文獻被引用的次數最為頻繁。單篇中5月份的《“雙一流”建設中的學術突破——論大學學科、專業、課程一體化建設》被引用的最多。5月前后文獻被引用量引用均呈遞減趨勢，“雙一流”研究的主題也緊緊圍繞著高校教育越來越細化。總體來說，引用量并不是很大，這也與本文與各位學者發文的時間較為密切有著一定的關系。

2. 論文下載量

論文的下載量同樣在一個程度上體現了論文的價值，也可以看出大家所關心的“雙一流”的學術研究發展方向。表2呈現的是不同論文的下載量。

論文的下載量與論文的引用量之間有一定的差異。從表2中發現，5月份《“雙一流”建設中的學術突破——論大學學科、專業、課程一體化建設》的下載量和引用量都是最多的。3月份和9月份下載的頻率都是比較高。除5月份外，總體來說，下載量呈現較為穩定的趨勢，因此看出，大家對于“雙一流”的研究仍在進行中。各位學者對“雙一流”建設有著持續的關注，并且越來越注重“雙一流”的體制創新。

（五）期刊類別

不同期刊對文獻的質量、格式要求都不同，因此有著有自己獨特的影響力。筆者通過分析CSSCI中有關“雙一流”的所有文獻，發現文獻共歸屬于18類不同的期刊，具體如表3所示。

從表3中可以清楚的看到《中國高等教育》的發文量占了最大的比重，共有10篇。其次是《中國高等研究》，也占了較大的比重。剩下16類期刊的發文量逐漸遞減，且彼此之間的差異并不是很大。

《中國高等教育》作為中華人民共和國教育部創辦并主管的期刊，注重權威解讀和方向引領，素有“高教第一刊”的美譽。刊物始終堅持正確的輿論導向和學術導向，倡導“明學理、正視聽”，關注高教重點、熱點、難點問題，是高教領域理論探究和工作交流的高端平臺。因此在“雙一流”建設提出時，就對此話題進行了研究，時刻走在學術的前端。而《中國高教研究》雜志是國家教育部主管、中國高等教育學會主辦的學術理論性會刊，是全國唯一的國家一級高等教育學術理論刊物，是全國中文核心期刊。這兩類期刊是總結我國高等教育的經驗，交流高等教育學術研究成果的主要陣地。

四、討論

根據對CSSCI中對有關“雙一流”的綜合分析，可以看出目前這些文獻有如下特點。

1. 總體研究呈上升趨勢，研究水平不斷提高。文獻數量隨著時間的推移在不斷增加，并且總體增加速度也不斷加快。從研究內容看，文獻緊緊圍繞著“雙一流”建設的核心，并擴展到了大學辦學自主權、學術組織自治等主題，研究范圍不斷擴展，可見學術界對該領域的總體研究框架不斷完善。從文獻的來源看，大多出自高質量的期刊，此外，文獻的下載量十分龐大，學術界對“雙一流”的關注度較高，總體的研究水平也在不斷提高。

2. 目前對于“雙一流”建設的研究主要集中在理論的研究上，很少出現量化研究的文獻。筆者所搜索到的文獻全都是基于已出臺的政策制度，通過國際現狀相比較，或是提出目前需要創新教育機制來發表見解。這表明學者們都十分關注“雙一流”建設的發展，但是所發表的文章都處在定性研究的范疇，而實證量化研究的文章卻是寥寥無幾。然而很多現狀只有通過數字、模型才能發現潛在的問題以及其運行的規律。

3. 文獻研究的主體過于廣泛。文獻大多是根據目前我國推行的“雙一流”政策的現狀作出分析，并提出相關建議。其研究對象多為寬泛的高校整體或目前我國的教育體制，很少有文章立足于某一個具體高校或具體學科的研究。考慮到各個大學之間的發展有差異，體制有不同，這樣以一概全地從宏觀角度統籌研究有失偏頗。

4. 同時，“雙一流”建設作為一個綜合性的研究課題，需要集合政治學、公共管理、社會學、管理學、經濟學、等多學科，不應從單一視角出發分析。“雙一流”的評選標準首先就具有一定的綜合性，而“雙一流”存在的本身就是引導高校重新思考自己的優勢與特色，重新塑性，走自己特色發展的道路。因此，對“雙一流”建設的研究不應只局限在某一個學科視角，綜合性的剖析有利于更加全面具體的發現問題和解決問題。

五、結語

根據CSSCI收錄有關“雙一流”的46篇文獻，筆者從論文發表時間、載文作者地區分布、學術熱點的分布、論文引用量和下載量、期刊類別等5個指標對所有文獻進行了定量的分析和評價。從論文發表時間看，7月份的論文發表數量最多；從載文作者地區分布來看，地區分布較為狹窄，存在著較強的地區差異，核心地區存在集聚效應，越重要的研究機構或地區越能吸引主要研究者，而這些研究者的加入進一步增強了該地區的學術實力；從學術熱點的分布觀察，發現“雙一流建設”是各位學者關心的主要話題，與此同時各位學者還善于將我國現狀與國際形式作比較，取長補短，更好地建設“雙一流”；從論文引用量和下載量分析，由于所有的文獻都是2016年發表的，于現在時間相距較短，因此引用量并不是特別大，但是相對來說，研究者對“雙一流”建設的出臺還是給予了較多的關注；從期刊類別來看，《中國高等教育》與《中國高教研究》作為我國學術界的重要期刊，為我國學者理論探究和工作交流提供了高端平臺，是我國學者交流的主要陣地。

推進我國高校的世界一流大學和一流學科建設，是黨中央、國務院作出的重大戰略決策，是建設高等教育強國的重要標志，也是加快實現國家現代化的重要支撐，必將為提高我國高等教育發展水平、增強國家核心競爭力奠定長遠發展基礎。為此，加強“雙一流”建設研究的深度和廣度具有重要的歷史意義。

參考文獻：

[1]李蓉，陳志剛.“雙一流”創建背景下的高校大部制改革建設研究[J].江蘇高教，2016（06）.

[2]李明軒.“雙一流”建設研究述評[J].漯河職業技術學院學報，2017（04）.

[3]林冬華.1985～2015中國高等教育發展戰略述評[J].黑龍江高教研究，2016（10）.

[4]余廣源，范子英.“海歸”教師與中國經濟學科的“雙一流”建設[J].財經研究，2017（06）.

[5]張敏.“雙一流”建設的國際經驗與中國方略[J].江蘇高教，2016（06）.

[6]MoedHenkF.TheimpactfactorsDeba

tc：theISI，Sus-esandLimits[J].Nature，2002（415）.

[7]劉晉飛.《高等教育研究》的學術影響力分析——基于CSSCI（2000～2010年）的數據[J].高等教育研究，2011（02）.

[8]杜玉波.怎樣建設中國特色的“雙一流”[J].中國高等教育，2017（19）.

*項目基金：南京郵電大學黨建與思想政治教育研究校級規劃項目“教育治理視閾下的現代大學章程建設研究”（項目編號：XC215013）。

（作者單位：鐘凱，南京郵電大學組織部；朱元嘉，南京郵電大學人文與社會科學學院）