淺析冰雪雕塑教育及其人才培養

摘 要：隨著我國冰雪文化的不斷發展，冰雪藝術應運而生。冰雪藝術的不斷發展，推進當前冰雪雕塑教育活動的良好進展。現階段，在文化全球化發展的趨勢下，冰雪藝術已經成為世界各國文化交流的重要內容，因此，需要更多的專業人才來參與，并助推冰雪文化藝術活動的良好推進。然而，在冰雪雕塑教育及其人才培養中，還存在著一些突出的問題。導致冰雪雕塑教育發展滯后，對人才的培養動力不足。在本文研究中，針對冰雪雕塑及其人才培養，進行一定的研究和分析。

關鍵詞：冰雪雕塑；教育；人才培養；冰雪藝術

冰雪藝術形成與發展的基礎在于要有足夠寒冷的氣溫以及豐富的水資源，縱觀整個地球，冰雪資源較為豐富的地區有地球的兩極、北美洲、北歐、東亞、北亞等，而在這一區域有幾十個國家，這些國家在每年的冬季都會開展各種各樣的以冰雪資源為基礎的文化活動。隨著世界經濟的發展，世界各個國家之間的交往越來越密切，冰雪文化已經發展成為波及整個世界的文化。我國是一個冰雪資源極為豐富的國家之一，在北方有一個橫貫祖國東西的冰雪帶，但是由于各方面因素的影響，我國冰雪藝術的發源地在黑龍江和吉林兩省的松花江流域、黑龍江流域。冰雪藝術的形成與發展有效地豐富了人們的生活，現如今，這種藝術文化已經逐步向人類生活所需的食物、建筑、器物等方面延伸[1]。

一、冰雪雕塑教育及其人才培養存在的主要問題

（一）缺乏良好的創新

現階段，在冰雪雕塑教育中，部分教育教學活動缺乏良好的創新性，對于人才創新性精神的培養力度不足。在我國部分高等教育發展中，已經開設冰雪雕塑教育課程，為培養專業的冰雪藝術人才提供良好的條件。然而，通過研究當前的冰雪雕塑教育教學活動中，其中的創新性設計理念不強。一方面，教育工作者缺乏良好的創新理念；另一方面，在實踐的冰雪雕塑操作中，很多學生的創新能力比較薄弱。冰雪雕塑作品比較大眾化，都是一些龍飛鳳舞的作品，缺乏創新，對傳統冰雪雕塑的突破力度不足。因此，如何提高冰雪雕塑教學的創新性，培養學生創新精神，已經成為冰雪雕塑教育及其人才培養面臨的重要問題。

（二）雕塑缺乏文化內涵

雕塑缺乏文化內涵，這是當前冰雪雕塑教育及其人才培養中面臨的重要問題之一。目前，大多數冰雪雕塑專業學生已經接受良好的實踐工作訓練，對學生實踐能力的培養與提升，產生重要的作用。從一定層面上來說，雖然學生實踐能力得到大幅度的提升，但是冰雪雕塑作品大多不是非常理想。冰雪雕塑作為一種藝術作品，具有藝術的基本特性。通過探究當前的冰雪雕塑作品，很多作品的靈魂與深度不足，文化內涵不夠，還需要繼續提升。真正的冰雪雕塑作品應當來源于生活，同時又高出生活，并且能夠給人深刻的遐想與思索。關于冰雪雕塑作品缺乏文化內涵的問題，已經成為現階段冰雪雕塑教育及其人才培養面臨的重要問題[2]。

（三）人才專業素養不足

在冰雪雕塑教育的中長期發展中，為培養更多優質的專業人才，必須要不斷提高雕塑專業學生良好的專業素養。專業素養將決定冰雪雕塑專業學生的藝術作品創作能力、欣賞能力等的綜合能力。就目前冰雪雕塑教育發展的現狀來看，冰雪雕塑專業學生的專業素養還有待提升。專業素養集中在學生的審美素養、專業雕塑技能等方面。很多學生雕塑作品從整體方面來看，并不存在非常明顯的問題。但是從一些微小的細節方面來看，冰雪雕塑作品缺乏良好的審美特征，細節地方做得不到位，還有提升。如何培養冰雪雕塑專業學生的專業素養，提高其專業技能，勢在必行。

二、冰雪雕塑教育及其人才培養存在問題的措施

在冰雪雕塑教育及其人才培養中，需要提高教育創新，推進人才創新；升華雕塑教育，提升雕塑文化；加強專業培訓，強化專業素養。從多角度、多層面出發，不斷提高冰雪雕塑教育的發展水平，為現階段人才培養提供優良的條件。

（一）提高教育創新，推進人才創新

提高教育創新，推進人才創新。冰雪雕塑教育工作及其活動的創新性，對學生良好創新精神及其能力的培養，產生重要的價值。因此，在現階段的冰雪雕塑教育教學活動中，應當加強教育創新，不斷設計一些具備創新性特點的教育教學活動，為提高學生的創新能力創設優良的條件。例如，通過參觀成功的冰雪雕塑藝術作品，總結個人經驗的方法，不斷拓展學習者的視野，有助于提高其良好的創新能力。

（二）升華雕塑教育，提升雕塑文化

升華雕塑教育，提升雕塑文化。這在冰雪雕塑教育及其人才培養中，發揮至關重要的作用。所謂的升華雕塑教育，就是指在冰雪雕塑教育教學活動開展中，需要更好地立足于教育發展的實際現狀，提高教育活動的文化價值，不斷促進學生人文素養的培育與提升。讓學生在冰雪雕塑教育中，可以做到游刃有余，提高冰雪雕塑藝術作品的文化內涵，促進冰雪雕塑藝術作品文化境界的提升。

（三）加強專業培訓，強化專業素養

加強專業培訓，強化專業素養。對于冰雪雕塑教育及其人才培養，具有積極的作用。因此，在現階段冰雪雕塑教育教學活動開展中，教育工作者需要設計更多的專業培訓活動，不斷發展專業工作，強化學生的專業素養。例如，在審美素養培育方面，在冰雪雕塑教育活動中滲透情感教育，引導學習者形成良好的審美理念及其意識，促進冰雪雕塑教育水平的有效提升。在作品雕塑方面，提高學習者對細節雕塑的重視力度，加強藝術訓練及其培訓，從局部到整體，對冰雪雕塑作品進行全面的塑造和提升，打完富有靈性及其活力的冰雪雕塑作品，提高冰雪雕塑作品的藝術文化價值[3]。

參考文獻：

[1]李寧.淺談冰雪雕塑教育及其人才培養[J].黑龍江科學.2015 （12） ：78-79

[2]付振宇.趙愛麗.論吉林地域文化背景下的冰雪雕塑教學[J].美術教育研究. 2018 （6）

[3]邱繼東.高校冰雪雕塑藝術課程教學策略探究[J].藝術科技.2017 .30 （4） ：71-71

作者簡介：

張競元（1997-）女，朝鮮族，吉林省延吉市 ，本科學歷 ，專業： 美術學院美術學 ， 在校生。