中職學?；凇盎ヂ摼W+”的創客培養實踐研究

李緒寨

摘 要：在《“眾創空間”平臺下中職學校創業教育的實踐研究》過程中，聚焦創客培養問題，著力從優化機制、營造氛圍、搭建平臺、發揮優勢和建立培養流程等方面進行實踐，在創客培養方面取得了較好成果成效。

關鍵詞：中職學校；創客培養；實踐

為推進《“眾創空間”平臺下中職學校創業教育的實踐研究》工作，我校開展了中職學校創客教育實施的“問卷星線問卷調查平臺”網絡調查，分析發現，中職學校在創客培養方面普遍存在的問題是缺乏頂層設計，管理機制不健全，師資水平落后，參與度不夠，課程缺乏創新內容，設施欠缺，缺乏足夠保障等。為有效解決中職學校創客教育存在的問題，聚焦這些問題開展實踐研究，在體制機制構建，營造氛圍，搭建平臺，形成組合優勢和優化培養流程等方面努力，取得了包括獲重慶市渝創渝新競賽二等獎在內的良好成績成效。

一、優化培養機制，構建良好環境

借助學校打造的重慶市優秀級“眾創空間”，成立了創客專門培養機構，設立了創客教育管理獎勵制度，構建了學校校務委員會決策，分管校長統籌，眾創空間辦公室管理，專業部安排，教師具體落實的體制，在創客教育整體謀劃，創客教育內容，所需物資設備保障，學業評價考核等方面形成了有利于實施創客教育的良好環境。比如在近三年里，在人才培養標準調整方面，學校鮮明提出要將創新能力納入中職學生培養質量標準，并要求在課程設置，教學實施和評價考核具體實施，通過宏觀導向和微觀實施，引導中職師生逐步重視創客教育軌道上來。

二、營造整體氛圍，形成吸虹效應

為配合創客教育體制機制發揮育人效益，責成相關職能處室和群團機構，組織精彩的大型活動，營造創客教育整體氛圍，增強創客教育的吸引力，在此期間，利用眾創空間優勢，眾創空間辦公室組織了“我創我秀”創客教育成果展示，邀請創客大咖在校園直播平臺上開辦“我創我播”講座，學校工會組織全校教師，校團委組織了學生進入空間進行“創客零距離”體驗，學校信息中心在校園網開辟了創客專欄，滾動播出學校創客教育實時動態，各專業部團委還開展了創客進班級文化等系列活動，讓學生在接觸、了解、認識、嘗試和參與上做足了功夫，基本形成了創客教育良好氛圍，產生了吸虹效應，吸引了一批有志于創新的學生參與到創客教育活動中來。

三、搭建多方平臺，實施共育舉措

搭建多個平臺，特別是依托互聯網平臺實施共育。首先大力培育教師，通過請進來和送出去兩種方式，培養教師的創客理念、創客技能培訓、創客課程技巧（設計）培訓，讓教師成為創客先行者、引領者和導師；二是大力培育創新意識，在邀請創客大咖進校園和互聯網的互動活動中，通過創客大咖創意經驗分享和現場點撥，進一步啟發了師生們對創客的深刻認知；三是提倡“玩中學、學中享、享中造”。學生在創客空間咖啡吧、茶吧舉行頭腦風暴、創意沙龍等，碰撞出創新點子，在“玩”的過程中激發學習興趣，讓學生體會到學習知識的樂趣和價值，四是與專業課程教學結合整合，如學前教育專業的環創作品，電子商務專業的產品推廣頁面設計，平面設計專業的廣告設計制作，電子專業的小發明，機械專業的產品新加工等，都形成了不少新穎的創客作品。四是比賽拉動培養，讓其出彩，在校內舉辦學生全員參與的“班級-年級-專業部級-校級”四級創客比賽活動，實施創客教育逐層培養，直至參加區級及以上級別的比賽活動，在比賽中鍛造優秀創客人才。

四、發揮學生特長，形成組合優勢

中職學生升學壓力小，稟賦各異，頭腦靈活，思維活躍，動手能力強，偏重于特長發展，給創客培養帶來了一定優勢。在實踐中將不同稟賦和特長的學生，科學組合，形成組合優勢，比如將眼光敏銳的學生組合成找問題組，將邏輯思維能力強的學生組建為提課題組，將分析歸納能力強的學生組建成把握方向組，將思維活躍的學生組合成出創意組，將寫作較強的學生組建為制方案組，將技能操作優秀的學生組建為創作組，在教師的引導下，充分發揮各組別學生的能力優勢，聚焦問題，緊密協作，共同完成作品，攜手成長提高。

五、完善培養流程，促進學生提高能力

創客教育屬于學生教育培養的一部分，是教育教學有機組成，創客教育以學生為本，培養學生的創新思維和創新能力，學生能夠有實質性獲得受益。圍繞這個培養目標，需要建立較科學合理的培養流程，在體驗中逐層提高創客教育水平，提升中職學生創客能力。通過在教學中植入創課內容，引起中職學生興趣，通過創客大咖講座，激活中職學生的基本的創新意識，點燃創新火花，建立創客沙龍，開展思想碰撞，形成創新思路，開辟創客論壇，優化創新方案，利用眾創空間，開展創作活動，經過產品展示，分享創作經驗等實踐，構建了“激活興趣→喚醒意識→形成創新→優化方案→創新制作→展示分享”培養的基本流程，隨著創客教育流程的推進，特別是學生將自己的作品分享出去，達到培養學生的積極性、自信心與成就感，實現創客教育下學生的自身價值。

在“互聯網+”教育背景下，中職學校發展創客教育是落實“大眾創業、萬眾創新”要求，促進中職學校創新創業教育轉型升級的重要手段，是培養創新型技能人才的必由之路。只要中職學校高度重視，整體規劃實施，建立良好機制體制，加強設備設施保障，培育大批創客師資，優化培養流程，讓中職學生有意義地“玩”起來，有價值地“動”起來，就能在中職創客教育方面闖出一片新天地。

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