校園欺凌中的法治問題淺議

葉建樹

摘 要：近年來高中校園成為了校園欺凌問題的高發區，此類事件嚴重影響了在校高中生的身心健康。目前，我國正在大力提倡依法治國的方針，對于校園欺凌事件教育部也出臺也相關文件。但在實際治理的過程當中仍然存在著一些問題，且校園欺凌的界限模糊不清。因此有關部門更應該采用法律手段治理校園欺凌問題。

關鍵詞：高中校園；校園欺凌；法治

近幾年由于校園欺凌事件的頻繁發生，再加之媒體的大力報道，校園欺凌事件已然成為了整個社會關注的重點問題。高中生即將進入大學，即將成為祖國的建設者，而校園欺凌事件嚴重影響了高中在校學生的身心健康，對學生的學習和生活造成了非常惡劣的影響。且部分學生缺乏自我保護意識和必要的法律知識，導致校園欺凌屢禁不止。所以在治理校園欺凌問題時必須使用法律手段。

一、采用法制化治理校園的重要性

1.治理校園欺凌缺乏法律制度

目前，校園欺凌在我國高中校園當中頻繁發生，雖然國家一直都在提倡依法治國，但是對于校園欺凌的治理我國并沒有明確、具體的法規。而校園欺凌當中的施暴者都為未成年人，按照《刑法》當中的相關條款進行處理，最終的結果也都是對施暴者進行簡單地說教然后草草了事。其次，雖然在國家的大力倡導之下大多數高中都開設了法律相關的課程。但是由于應試教育的大背景，高中老師在授課時也僅僅只是敷衍了事，甚至出現了老師私自占課的現象。而傳統的灌輸式教學模式導致學生對法治知識喪失興趣。當今社會大多數人都缺乏必要的法律知識，家長也沒有做好帶頭作用，私自翻看孩子的日記、給領導送禮等，導致孩子的法制觀念模糊、法律意識淡薄。

2.校園欺凌事件頻繁發生

近年來，高中校園屬于校園欺凌事件的高發地。甚至在互聯網上盛傳著校園欺凌的視頻，鼓勵學生以欺負他人來助長自己的威風，扭曲了未成年人的價值觀，對學生的心理健康造成了惡劣的影響。《刑法》當中的部分條款只適用于成年人，且太過強硬。而未成年人的心智尚未健全，若處理方式太過強硬容易適得其反引起報復行為。若僅僅只是采用說教的方式，無法達到教育的目的，反而還縱容了欺凌者的行為。因此，相關部門應該為校園欺凌制定合適的法律制度，為未成年人保駕護航。

二、校園欺凌現狀

1.欺凌方式

校園欺凌形式多樣，例如冷暴力、語言暴力、肢體暴力等等。目前冷暴力并不是校園欺凌的主要侵害方式。欺凌者慫恿身邊的同學、朋友孤立受欺凌者。雖然沒有對受欺凌者造成肉體上的傷害，但是會直接影響到受欺凌者的心理健康。肢體暴力和語言暴力是校園欺凌兩種最常見的形式。通過群毆、撕扯衣服侮辱受害者或者是語言攻擊等方式，都會給受害者造成極大的心理壓力。甚至曾經有高中生因遭受到校園欺凌而自殺的案例。

2.欺凌結果

受到校園欺凌最終無非就是兩種結果，一是心靈受到創傷，二是身體上的傷害。受欺凌者遭到欺凌者的長期壓迫而不敢反抗，長期處于緊張、恐慌的狀態當中。輕則導致受欺凌者注意力不集中、成績下降，重則會導致受欺者心理扭曲或者患上嚴重的心理疾病，直接影響到受欺凌者將來的工作和生活。被實施肢體暴力之后，受欺凌者輕則受到皮外傷，重則可能直接造成身體傷殘。但無論嚴重與否都會影響到被欺凌者的心理健康。

3.現階段處理校園欺凌的方式

現階段解決校園欺凌一共有三種方式，一是校方責任險，二是民事賠償，三是治安調解。現在大多數高中學生在學生入校之前都為學生購買了校方責任險，若學生受到校園欺凌保險公司會根據學生身體以及心理受損的程度為學生提供經濟賠償。不過在發生校園欺凌之后大多數的家長和老師還是會選擇采取治安調解的方式。在調節之后對欺凌者進行思想道德教育，然后根據受傷程度為被欺凌者提供一定的民事賠償。

三、防止校園欺凌的對策

1.完善立法，嚴格執法

想要從根源上杜絕校園欺凌事件的發生僅僅依靠家長和學校是遠不遠不夠的，首先，立法機關以及教育部等相關部門應該明確校園欺凌的范疇，制定明確的校園欺凌的懲罰機制，完善相關方面的法制法規，補充校園欺凌在法律方面的空白。其次，在有了相關的法規之后校方應該嚴格按照法規辦事。不能因為違法者的年齡小，或者僅僅因為違法者的成績好就選擇包庇或者采取私了的方式。家長在發現自己的孩子存在欺凌行為時也應該嚴肅處理，不能因為一時的寵溺心理而釀成大錯。

2.在學校增設法律顧問這一職位

在應試教育的大背景之下，大多學校都忽視了素質教育。學校缺乏法律教育，學生法律意識淡薄是現在的常態。高中學生的意志尚未健全，他們不知道自己欺凌他人已經觸犯到了法律，甚至沒有意識到自己的不當行為會給他人帶來多大的傷害。受欺凌者在受到傷害之后不知道如何正確處理此類事件，更不知道如何運用法律的武器來維護自己的正當利益。而在發生校園欺凌之后校領導和老師為了息事寧人也沒有正確處理好此類事件。因此應該在學校課程當中添加相關的法律課程，向學生普及基本的法律常識。而設置法律顧問這一職位，學生在遇到了問題時也可以及時向法律顧問咨詢，有利于學生和校方正確地處理校園欺凌事件。

3.提高學生的維權意識

老師的不作為，同學的孤立和歧視都導致了學生在遇到校園欺凌事件之后選擇隱瞞。再加之校園欺凌的發生地點本就比較隱蔽，家長和老師也就更無從知道。而校園欺凌往往具有反復性和持續性，長此以往將會嚴重地影響學生的身心健康。因此學校只是單純的向學生傳授法律知識，學生不敢維權也是無濟于事。因此，在面對校園欺凌的時候作為老師一定要一改過去說教的作風，對學生進行正確引導，并不定時開展有關校園欺凌的防治主題活動，提高學生的反欺凌意識和維權意識。

四、結束語

近年來校園欺凌的頻發引起了有關部門和整個社會的注意，但僅僅依靠幾條解決辦法根本無法從根源上解決校園欺凌問題。因此校方在處理類似的問題時不能僅靠說教，應嚴格參照國家頒布的各項文件。要想從根本上解決校園欺凌的問題最重要的還是要依靠法律。

參考文獻：

[1]教育部青少年法治教育協同創新中心（華東師范大學）.校園欺凌治理的跨學科對話[J]. 華東師范大學學報（教育 科學版），2017，（2）：12-23.

[2] 國務院教育督導委員會辦公室. 關于開展校園欺凌專項治理的通知. 國務院. 2016.