素質教育之花在這里綻放

錢易萍

摘 要：百年大計，教育為本。習總書記強調：辦好教育，素質教育是核心。要引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子，在教育中尋找“最大公約數”。文章從“新課改”“文體活動”“精彩研學”三個關鍵詞入手，以鮮活的案例，闡述了湖南省懷化市第四中學在素質教育的陽光路上取得的里程碑式的成果，并攜手建設更美的“夢開始的地方”。

關鍵詞：素質教育；新課改；文體活動；精彩研學

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-11-10 文章編號：1674-120X（2019）01-0019-02

湖南省懷化市第四中學（以下簡稱“我校”）始建于1981年，1988年改制為初級中學，1991年授牌為“城鎮重點初級中學”。現有教學班級91個，在籍學生4968人，在職教職工372人，研究生學歷16人，學歷合格率100%。我校始終堅持“面向全體學生，優化教育過程，培養素質特長，促進全面發展”的教育原則，把“發展全面、特長突出、個性鮮明”作為學生培養目標。

近年來，我校以學生發展的核心素養為立足點，以不斷推進的新課程改革為切入點，以教研科學基地校為突破點，以綜合實踐活動為推廣點，以教育特色創新為升華點，以國培基地校為出彩點，以學校質量綜合發展為歸宿點，在這片被社會各界譽為“夢開始的地方”追逐詩和遠方。

建校以來，我校榮獲國際生態學校、全國外語實驗學校、全國生態文明教育示范學校、全國校園足球特色校、全國校園籃球特色校、湖南省義務教育合格學校、湖南省中小學國培基地學校、湖南省少年航空學校招生先進單位、湖南省中小學知識產權教育試點學校、懷化市課改樣板校、懷化市高考優質生源提供優秀單位等諸多殊榮。

建校近37年來，從這里走出了國際服裝大師楊潔、新銳女作家龔煜和翱翔藍天的飛行員肖典文、張順、張利；培養了羅靈、廖志遠、陳子昱、楊炎景等20余位清華、北大學子，造就了一批批具有核心素養、充滿正能量的畢業生。

一、新課改提升綜合辦學水平

2011年，在我校的歷史發展進程中是具有里程碑意義的一年，這一年被定為我校改革創新年。我校著眼構架“國際生態學校和新課堂整體建設”兩條主線，著力學校外延式拓展和內涵式發展，全面提升學校綜合辦學水平。

我校從“班級建設”“高效課堂教學流程”和“導學案編制”三方面三管齊下，使這“三駕馬車”并駕齊驅，全面推動學校課改的深度和廣度。

班級小組建設如雨后春筍。我校德育處以評比為杠桿，有序促進，不斷推陳出新。德育處每月組織對各年級各班的班級文化和小組建設進行一次評比活動，著力使班優秀小組、每周之星評比常態化。

高效課堂深入人心。為了讓教師們很快熟悉高效課堂教學模式，掌握高效課堂教學六個環節流程，一方面，教務處開展高效課堂達標驗收活動；另一方面，教研室與教務處共同舉辦各年級、各學科高效課堂教學比武、年級PK賽等活動，使大家很快熟悉并掌握了新課堂的課堂流程各個環節。

導學案的使用如虎添翼。我校通過集體備課不斷地研磨、編制及修訂，確保導學案的質量，專門成立導學案管理中心，負責導學案編寫分工、審核、印制、發放、使用等工作。

創新驅動活動特色化。自2013年以來，我校組織的學生葡萄酒釀制大賽活動，通過中國教育新聞網、《中國教育報》、湖南教育網等媒體報道，得到了全國許多媒體的高度持續關注，《湖南教育報》還撰寫了特約評論員文章，文章高度評價這場別開生面的比賽，是教育的創新，是課堂教學的拓展，是培養學生熱愛科學、勇于探究的認真態度，是真正提高學生動手能力的好舉措。另外，校園心理劇、校園歌手大賽、足球和籃球比賽、藝術節、體育節、社團活動、環保小記者、科技創新大賽等活動全面鋪開，充分培養了學生的綜合素質和能力。2014年12月，網易新聞、鳳凰網、《湖南日報》、湖南教育網、中國教育新聞網等多家主流媒體，報道我校學生發現教材錯誤并進行質疑，將格物致知精神展示得淋漓盡致。

二、文體活動激發學生活力

建校以來，歷任校領導把培養個性鮮明的學生作為育人方向。

一年一度的心理劇大賽，在著眼關愛學生體質健康的同時，關愛學生的心靈健康成長，通過學生“自己演，演自己”，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式，讓學生表演發生在他們身邊的、甚至是親身經歷的事，從中體驗心理的細微變化，進而達到宣泄、釋壓和領悟其中道理的目的。真實、樸實的表演讓現場的家長幾度落淚。心理劇大賽收獲了許多意外的驚喜，更拉近了家校聯系的距離。

我校舉行的體育節、藝術節、音樂節以及心肺復蘇活動，學生參賽踴躍，活力四射，影響力越來越大，尤其是校園足球更成為學校的品牌。

2015年，我校以申報成為全國首批校園足球試點學校為契機，全力為校園足球活動的開展提供保障，在全校掀起了足球熱。2015年在湖南省第一屆“我愛足球”活動中，我校足球隊代表懷化市初次征戰，就拿到全省第四名；接著，在湖南省初中組總決賽中，取得全省第五名的好成績。在2017年懷化市校園足球聯賽中榮獲初中組冠軍；在2017年懷化市全運會中，榮獲男子乙組第一名。2018年8月，在湖南省初中組總決賽中，榮獲乙組冠軍；9月，我校足球隊代表懷化市參加“我愛足球”湖南省總決賽，以小組第一出線，最終獲得亞軍。

我校因此被中華人民共和國教育部遴選為“全國青少年校園足球特色學校” 和“全國校園籃球特色校”。學校足球和籃球活動氛圍越來越濃，形成了“人人都參與，班班有球隊，年年有比賽”的長效機制。

2017年，我校榮獲懷化市唯一一所“同心示范校園”稱號。市區有關領導和統戰部門高度重視學校“同心校園”建設，先后撥專項資金7萬余元，更新創建設施，加強硬件建設。通過學校校友設立“73校友助學金”和以班主任老師命名的“卉蕾獎學金”，學校每一年資助一大批品學兼優的家庭貧困學子，讓更多的學子、尤其是貧困學子感受到來自社會各界的關懷。

三、精彩研學催生學生智慧火花

自2015年6月開始，我校全面啟動綜合實踐課程，著力將體育、藝術“2+1”項目、陽光體育、大課間和學校的新課程改革、特色學校建設有機地結合在一起，通過研究，建立起適合本校開展的校本課程及實踐課程，讓素質教育在我校開花、結果，長成參天大樹。成立了實踐課程委員會，由學生代表、教師代表、家長代表和社區代表組成，建立了三級管理體系（校級領導、處室以及教師），并對開課的方式和課程評估都一一作了統籌安排。

至2015年10月，我校綜合實踐課程實現了學科全覆蓋。體育、音樂藝術、醫療救護、心肺復蘇、科技創新、信息技術、標本采集、葡萄酒釀制、泡菜制作、輪滑、主持人、美術書法等25個項目全面鋪開，在校學生充分享受了素質教育帶來的甜頭。

每周星期三、星期五下午，田徑場、籃球場集訓足球、籃球等活動的學生龍騰虎躍，一片歡樂場景；練滑輪的學生在劉富榮老師的帶領下神采奕奕；媒體室的救護培訓讓學生好奇和靜心；羽毛球場、乒乓球場一片熱鬧的場景；學繪畫、剪紙、書法的教室里，學生們動手忙碌個不停；標本采集與制作的課堂里只看到學生聚精會神在顯微鏡下觀察；信息技術、科技創新的課堂更多了一份學生追夢的神采；文學閱讀、寫作、數學思維、物理科學更多了一份嚴謹和務實；那聲樂合唱、器樂、舞蹈、主持人、英語口語的訓練課堂熱鬧非凡……此時此景，整個校園就像一個迪斯尼樂園。

七年級的采茶活動更是別具匠心。各班以班為單位，在班內分成9個采茶小組，在茶園采完茶后，各班學生把所采茶葉交給各自的小組長，由小組長到指定地點稱茶，按5元/斤補貼給各小組，每人分到3～4元，學生們都感受到了勞動的辛苦，分享勞動果實的愉悅，團隊精神的可貴。我校教研室根據學生采茶活動和積累的素材，還編寫了《茶》系列校本教材，在學生中進一步普及。

八年級的芷江受降紀念坊參觀活動有聲有色。學生集體進行開營式，出隊旗，唱國歌；以班為單位向紀念碑敬獻花圈；向革命烈士默哀；師生上臺演講。隨后在講解員的帶領下，參觀各處紀念館，全體學生集中宣誓、合影，隨后開展一系列的拓展活動。正如學生在參觀后感言：“參觀完受降坊，我的心情久久不能平復，十四年的抗日戰爭帶給我們太多的記憶和震撼！我要銘記歷史，為中國復興而奮斗！”

而九年級奔赴麻陽柑橘基地學農桑也是收獲累累。學生熱愛勞動的習慣得到了培養，體驗到了勞動的辛苦，懂得了珍惜別人的勞動成果；同時班級凝聚力得到增強，團隊合作的精神得到了弘揚。學生留言說：“讓我們開闊了眼界，豐富了人生的閱歷，遠離了‘四體不勤，五谷不分的古話。我們真的很開心。”

四、結語

“健康成長，快樂學習，勤于實踐，培養特長”的教學理念，促成了我校教育教學的質變。在2018年的初中畢業會考中，我校學子再傳捷報。全校1149人參考，716人上省級示范學校，71人突破800分大關，優生數量再次刷新歷史紀錄，領先城區同類學校。我校始終堅持以最先進的教育思想創辦最先進的學校，始終堅持把端正廣大教師的教育思想和提高教學質量擺在第一位，堅持“全面教育”的原則，大力推行素質教育，積極深化教育教學改革，教學質量穩步提高，升學率、合格率、鞏固率連年穩居全市同類學校前列，于2000年實現了“無輟學學校”。奧賽是我校傳統的“拳頭產品”，在全國英語、數學、物理、化學四科奧賽中，我校年年在全市獨占鰲頭，被贊譽為“懷化奧賽新星的搖籃”。大興教研教改風，教師人人積極搞教研，個個有課題，教研教改成績突出，40余位教師先后500余篇論文在市、省、國家級學術會上交流及各級各報刊上發表，10多位教師撰寫出版了教育專著。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”作為湖南省懷化市第四中學的掌舵人，筆者攜手四中團隊，大刀闊斧推進教育改革，不斷追逐詩和遠方，不斷成就這片夢開始的地方。

參考文獻：

[1]（蘇）蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，編譯.北京：教育科學出版社，1984.

[2]建國以來毛澤東文稿（第六冊）[M].北京：中央文獻出版社，1992.

[3]朱永新.新教育之夢[M].北京：人民教育出版社，2004.