揚帆憑風信?芳菲待春來

謝先國 關慕曉

摘 要：人生價值體現的方式有多種。有人選擇仕途，為民請命，奮不顧身；有人選擇從戎，以身許國，效命鷹揚；有人選擇經商，叱咤商場，回報社會；有人選擇平淡，養身齊家，笑看風云。文章試圖從價值觀取向這一視角，來呈現湖南省懷化市第四中學錢易萍校長的成長軌跡以及精神特質，并借此探尋校長之于基礎教育的重大意義。

關鍵詞：價值取向；成長軌跡；精神特質；優秀校長

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-11-05 文章編號：1674-120X（2019）01-0016-03

浩茫的大海波濤洶涌，港口的千帆整裝待發，風信不來，船帆不起；滿園的桃李蔥青蕪綠，枝頭的花蕾嬌嫩含羞，東風不至，芳菲不開。日月經天，江河行地，世間的萬物總有其潛在的運行規律，如果不能順應這種規律，則萬物滯澀，日月傾頹，江河橫溢。世間的人事也是如此，不能在恰當的時間、恰當的地點，遇上恰當的人，也會讓人事阻滯，百端牽掣，徒增憂思。一所學校，如果沒有一個好的領頭人，也會讓教育教學各項工作陷入停滯乃至混亂，辦學質量的提升無疑只能淪為空談。

由于種種原因，湖南省懷化市目前還屬于后發展地區。但懷化有得天獨厚的地域優勢，鐘靈毓秀的山川形勝，豐富厚重的文化積淀，多民族雜居而形成的豐富獨特的地域文化，讓懷化成為孕育各類杰出人才的沃土。在懷化基礎教育這一領域，就涌現出了不少有著堅定的理想信念、高尚的道德情操、扎實的學識素養、博大的仁愛之心的教育者。湖南省懷化市第四中學錢易萍校長就是其中較有代表性的一位。

一、緣定教育：人間自是有情癡，此事不關風與月

錢易萍出身于湖南省新晃侗族自治縣一個普通干部家庭，這位侗家女孩從小聰慧穎悟，理解、思考能力超出常人，凈爽清秀的眉宇間有種天然勃發的英武，漆黑閃亮的眸子泛動著靈動的光芒，舉手投足間透露著超越年齡的沉穩與干練。出于對教育事業的赤誠熱愛，1993年7月，扎著馬尾、能歌善舞的她從湖南師范大學政治教育系畢業，她放棄了留在省城的機會，放棄了父母希望她進金融機構的安排，毅然決然地踏上了家鄉的土地，鄭重地走上了三尺講臺，拿起教鞭。從此，心系傳道授業，耳伴朗朗書聲。終歲不問榮枯事，一心只在庠序間。紅塵滾滾，掬一捧書香于手；長夜漫漫，攬一輪明月在心。緣定教育，一生相牽。

二、沉淀積累：千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金

她工作的第一站在湖南省懷化市第二中學（以下簡稱“懷化二中”）。懷化二中是隸屬懷化市鶴城區的一所兼有初高中的普通中學，生源質量很差，辦學條件落后，學校甚至無法提供一間像樣的宿舍給剛從大學畢業來的新教師。面對理想與現實的猛烈碰撞和巨大落差，她沒有遲疑，沒有退縮，而是異常冷靜地選擇留了下來。她迅速調整狀態，從最基層的任課教師、團委副書記、教研組長、班主任做起，勤懇兢業。她多次代表學校、區、市參加教學比武并獲一等獎，任教班級的教學成績在校內同年級甚至同類學校中遙遙領先。憑著出色的教育教學能力和驕人的帶班成績，工作才七年，她便擔任高中年級組長。在擔任高中年級組長這三年里，她三年如一日，每天的早讀課、大課間、中午、下午第一節、放學、晚自習等時間，總能看到她瘦小的身影穿梭在教學樓、操場、宿舍等校園的每個角落，自始至終與年級的師生并肩在一起。天道自古酬勤奮，功夫不負有心人。2003年的高考，她用驚人的好成績向學校、家長和社會交出了一份令人滿意的答卷。當學生和同事們激動地跑來緊緊擁抱她的時候，一向堅定自持的她喜極而泣，泣不成聲。這一年，她因此獲得了懷化市鶴城區政府授予的“高考特殊貢獻獎”。由于年級組長任上表現出來的良好教育教學管理能力和卓越的工作實績，2003年下半年她開始擔任學校教研室主任，次年便開始擔任分管教學教研工作的副校長。這一年，她34歲。

在懷化二中分管教學教研工作后，學校高考成績一直穩步上升，音、體、美特色教育鮮明，每年都圓滿完成了區教育局下達的高考指標任務。

2009年，懷化市鶴城區學校布局調整后，懷化二中成為一所普通初級中學，她繼續分管教學教研工作，根據學校當時的情況，她大膽提出開辦40人的“雙選班”，經過三年努力，“雙選班”成為懷化二中教學質量的一個亮點、品牌，帶動了學校教育教學工作的全面提升，使懷化二中獲得了良好的社會聲譽，為懷化市城區內省級示范高中輸送了大量優秀初中畢業生。很多家長引以為豪：“進二中雙選班，是我孩子的幸福與驕傲。”

一直到2013年9月，九年時間里，她一直擔任該校的這一職務。在懷化二中，她把人生最美好的二十年奉獻在了這里。在她擔任副校長的九年期間，懷化二中從一所籍籍無名的普通中學，逐漸成為懷化市區一所設施設備齊全、管理規范有序、辦學質量過硬、辦學特色鮮明的市級重點中學。

三、風雨征途：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

2013年9月，錢易萍奉調至懷化市區辦學規模最大、辦學質量最高、社會評價最好的初級中學——湖南省懷化市第四中學（以下簡稱“懷化四中”）工作，出任懷化四中西校區分管教學教研工作的副校長。到任以后，她快速進入工作狀態，大刀闊斧抓改革創新，雷厲風行抓規范落實，多措并舉抓質量提升。短短兩年時間，就使懷化四中西校區這所一窮二白、最初只能坐在地上辦公、師資極度短缺的學校從無到有、初具規模、穩定有序，迸發出前所未有的活力，為后來西校區獨立辦學打下了堅實的基礎。

2015年9月，錢易萍再次奉調至懷化四中東校區擔任執行校長。東校區是一所為緩解城區學位壓力臨時由兩所學校的教師和學生整合而成的初級中學，辦學條件異常艱苦，生源流失極其嚴重，教師情緒普遍低落。到任以后，她深入調查研究，找準問題癥結，多方籌措奔走。立規矩、抓落實、詳規劃、嚴細節，身先士卒，沖鋒在前，每天堅持風雨無阻地迎送師生，每天奔忙在各項工作的第一線。當城市早已萬家燈火，校園一片靜闃無聲，只有她的辦公室里還一燈獨明。到任才四十天，體重驟減12斤，本來就瘦弱的她，顯得更加憔悴。在東校區成立近一年時與湖南省長沙市周南實驗中學簽訂結對幫扶協議的簽約儀式上，懷化市鶴城區委、區政府和區教育局領導與嘉賓、家長在參觀了學生的大課間活動之后，無不對學校在如此短的時間內發生這么巨大的變化而感到深深震撼。教育局廖局長忍不住對錢易萍說：“謝謝你，辛苦了！你不管到哪所學校，都能把那所學校辦好。”一年半的努力，換來了東校區從內到外的煥然一新：基礎設施大為改觀，教師隊伍干勁十足，生源穩定不斷回流，教學質量穩步攀升。心血與汗水的澆灌，終于迎來靜靜花開。

2017年2月，新年剛過，一紙調令，又將錢易萍從懷化四中東校區調至湖南省懷化市鶴城區躍進路小學（以下簡稱“躍進路小學”）任校長。對于從事了二十多年中學教育管理的她來說，第一次面對小學教育管理工作，確實還是一項不小的挑戰。但從另一角度來講，也正是因為有了這二十多年的抓中學教育教學管理的經歷，讓她具備比一般小學管理者具有更為豐富立體的綜合治理理念和著眼于孩子未來發展的前瞻眼光與廣闊視野。到任伊始，她一如既往地迅速適應環境，快速進入狀態，團結帶領管理團隊，在極短的時間內找準學校定位，明確辦學思路，調整育人方向，建立健全制度，規范辦學行為，創新常規管理，突出辦學特色，尋求瓶頸突破，致力打造全新高效的學校綜合治理體系，大幅提升辦學質量和辦學品位。通過不懈努力，躍進路小學基礎設施更加完備，校園管理運行有序，校園文化氛圍濃厚，課外活動多點開放，禮樂特色更加鮮明，師生競賽捷報頻傳。短短一年半，她實現了躍進路小學的華麗蝶變。

2018年8月底，正在緊張籌備躍進路小學下半年開學工作的錢易萍突然接到調令：出任懷化四中校長。

四、懷瑾握瑜：虛名薄利不關愁，裁冰及剪雪，談笑看吳鉤

從大學畢業以來，25年過去，錢易萍校長把前面的二十年奉獻在了她工作的第一站——懷化二中。接下來的五年里，她四度易崗，先后擔任懷化四中西校區副校長、東校區執行校長、躍進路小學校長，到如今出任懷化四中校長。一路走來，看似風光旖旎，沿途緩緩花開，但作為一個教育人，作為一個教育管理者，其間要經歷多少清貧背后的堅守，質疑之下的篤定、壓力之下的堅韌、挫折之后的沉思？任何一個成功者的背后，或許都有別人未曾品嘗的苦辣和酸楚；任何一個思考者的背后，也許都必須承受他人不曾體會的寂寞與孤獨。艱難困苦，玉汝于成。一個人走向成功的歷史，往往就是他正視困難、深入思考、不斷探索、超越自我的歷史。

在錢易萍校長的身上，不難看出二十多年來她工作上面臨的種種困難與挑戰，但她憑借著對教育事業的摯愛情懷，憑借著自身的人格魅力、奔涌激情、睿智思考、非凡魄力和扎實作風，在上級領導的信任支持下，緊密團結和牢固依托全體同事，務實求真，乘勢而上，順勢而為，將困難一一化解，將挑戰化為不懈進取的動力和難得的發展機遇。25年的不懈求索，25年的層層積淀，25年的面壁破壁。兀兀窮年，無日無之。正是有了這難得的經歷和積累，她才能像現在這樣，無論面臨怎樣復雜的工作局面，都能顯得駕輕就熟，游刃有余。

巴甫洛夫說：“科學需要人的全部生命。”同樣，教育需要教育者發自內心地投入全部的生命。教育是關乎人的學問，最簡單，又最高深。教育的唯一工作或者說全部工作都可以歸結于道德這一命題。建立在道德上的教育情懷決定一個教育者到底能走多遠。正是這種對教育的難以割舍的情感，讓錢易萍校長從未懷疑過自己的選擇。斗轉星移，對教育的情懷依然熾熱；東奔西走，對教育的激情從未消退。她就像一只擰滿發條的鐘表，永遠精準而不知疲倦地唱著最單調卻也最動聽的歌。她就像一位呼嘯著沖鋒的女戰士，嬌弱的身體里蘊藏著難以估算的巨大能量。

學政治學出身的錢易萍校長對人對事有著敏銳的洞察和識鑒能力，對事物的發展趨勢有著精準的前瞻和研判，對事務的謀劃既有高屋建瓴的宏觀上的把握，又有洞若觀火的微觀的周詳。大會小會的發言即興發揮卻絲毫不亂，各種各樣的數據順手拈來卻準確無誤。其思維之敏捷，反應之迅速，記憶之廣博，口才之出眾，風采之干練，氣場之非凡，常常讓人為之深深折服。沒有廣博的學識素養，沒有深沉的睿智思考，沒有對細節的精雕細琢，沒有對人情事理的深刻洞達，沒有歲月風雨之后的沉淀，你就無法讓這些令人嘆服的才情在不動聲色中自然彰顯。

對待工作，她一絲不茍，雷厲風行，節奏明快，不容自己有絲毫的懈怠，對自己的要求在旁人看來近乎苛刻。這樣的行事風格一開始讓同事們感覺到很不適應，甚至私底下頗有微詞。但是，隨著對她了解的深入，每個人都會被她深深感染，投來的眼光里滿是贊許和敬重。年長的教師從她身上看到了自己年輕時的影子，看到了學校未來發展的希望；年輕的教師從她身上看到了自己奮斗的榜樣，學到了干事創業的知識和方法；懈怠者面對她而羞愧；奮斗者見她而生豪情。她似乎天生具有一種魔力，無論走到哪里，都能驅除陰霾，點亮光明，帶來希望。一位深知她的教育局領導開玩笑又不無認真地說：“錢易萍就是這樣的人，十步殺一人，千里不留行。到哪里，都能撐起一片天，讓人放心。”

在邁入中國特色社會主義新時代的今天，固步自封只能坐以待斃，抱殘守缺只會裹足不前。錢易萍校長對推進教育改革有著深刻的體會，她一路行來的征程無不伴隨著對舊有思維的顛覆，對傳統陋習的摒棄，對新的更具未來意義的教育教學模式的探索。大到對教育本質的追問，對教育理念的整合，對教育模式的重建，小到一草一木的布局，一室一樓的命名，一簿一箋的設計，無不神思巧運，獨具匠心。在信息技術手段與教育逐漸深度融合的今天，錢易萍校長以飽滿的熱情，每到一所學校，都不遺余力地推進現代信息技術在教育工作中的運用。為辦好人民滿意的、適應未來發展的教育，她為爭取建設資金而四處奔走，為培訓師資而遍訪名師，為提升辦學的現代化水平而殫精竭慮。

五、不忘初心：老牛亦解韶光貴，不待揚鞭自奮蹄

教育是實現偉大中國夢的基礎性工程。好的教育非一朝一夕之功，來不得急功近利，不可能一蹴而就。她需要一代又一代純粹的教育者以朝圣般的虔誠完成代續，薪盡火傳。唯其如此，教育這艘巨輪才可能獲得源源不斷的持久動力，劈波斬浪，揚帆長行。在懷化這方土地上，錢易萍校長正像那緩緩吹動船帆的千千萬萬縷風信中的一縷，正如那輕輕喚醒桃李枝頭含苞欲放花蕾的千千萬萬絲東風中的一絲。

25年扎根家鄉這塊貧瘠的土地，25年深耕基礎教育這片神奇的沃土，一腔熱血育桃李，一瓣心香奉杏壇。在星漢燦爛、明河共影的夜空，她用一項項驕傲的榮譽點亮自己對教育事業矢志不渝、孜孜以求的征途：懷化市鶴城區三八紅旗手、懷化市鶴城區“芙蓉百崗明星”、 懷化市教學能手、 懷化市優秀教師、湖南省跨世紀園丁工程省級骨干教師。

“整個鶴城校長隊伍，你是為數不多的科班出身的校長人選。組織相信你，大膽去工作。希望在你的帶領下，湖南省懷化市第四中學這個夢開始的地方會變得更加美麗，更加光明！”這是鶴懷化市城區委副書記、區長向秀亮同志對錢易萍校長的殷殷囑托。

如今，已經不再年輕的錢易萍校長，將繼續肩負起光榮而神圣的使命，不忘初心，砥礪前行。長歌聲必遠，韻雅舞翩躚，從來征戰事，奮蹄不須遲！

參考文獻：

[1]陳桂生.到中小學去研究教育——“教育行動研究”的嘗試（修訂版）[M].上海：華東師范大學出版社，2003.

[2]班 華.現代德育論[M].合肥：安徽人民出版社，2004.