新課程背景下初中英語德育滲透的思考

黃玉欽

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0120-01

懷特曾經說過：“一切人類行為都是在使用符號中產生的，正是符號把我們猿類祖先轉變成人，賦于他們人性，正是符號使人類的嬰兒成長為完人。”語言和人心理是相融通的，前者是后者的基礎，因此，英語教學中的德育教育應受到特別的重視。如何在英語教學中滲透德育，是當前值得每一個一線英語教師思考的問題。要在英語教學活動中滲透德育，我們不能以德育沖淡語言教學，而是要通過具體形象、生動活潑的英語教學活動來進行，以“涓涓細流”滋潤學生的心靈，這樣才不失英語課的特色，并能有機地將授知與育德結合起來，有機地將指導英語學習活動與培養學生思想道德行為結合起來。那么，我就德育教育在英語教學中滲透談談自己的看法。

1.英語教學德育滲透的緊迫性

2010年，教育部頒發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出：“各科教學是向學生進行思想品德教育的最經常、最基本的途徑，它對培養學生的思想道德素質具有重要的作用。因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學的教學內容和教學過程的各個環節之中。”但是我們在日常教學中發現，教師對中學英語教學中的德育內容眾說不一，有必要統一思想認識。《中學德育大綱》已有明確的論述：中學德育目標包括思想、政治、道德、品質、個性心理素質和能力等方面。在課堂教學實踐中，英語教師的德育意識還不夠強，對德育內容的認識還有很大差距，挖掘、研究教材中的德育因素還不夠深入。因此，進一步開展中學英語教學中的德育研究很有必要，而且刻不容緩。

2.英語教學德育滲透的可行性

中學英語教師要提高德育意識，要組織教師認識學習中學德育大綱，提高教師課堂教學滲透德育的主動性和自覺性，把“寓德”落到實處。道德教育包括道德行為、規范教育、環境道德教育等。在道德教育方面，應注重對學生進行同情、尊重、關心和幫助他人的教育、集體主義的教育等等。中學英語教材中許多課文都包含了這些思想內容，在課堂中應注意點撥，使學生在學習語言的同時感受到這方面的教育。思想政治教育主要包括愛國主義教育、社會主義教育、勞動教育等。教師要充分利用教材本身所具有的辯證唯物主義觀點和科學思維方式，引導學生以活躍的思維辯證地對待一切事物。培養學生堅強、進取、豁達、樂觀的性格，教材中有許多課文都包含了這方面的內容，尤其是人物傳記和科普類文章。

在英語教學中滲透德育，絕不能單純地為了“滲透德育”而進行空洞的說教，必須嚴格遵循英語教學規律，深入挖掘，充分利用教材本身潛在的德育因素，以潛移默化、循序漸進的方式，貫穿于教學過程的始終。通過聽說讀寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力。并激發學生的學習興趣，使之養成良好的學習習慣，為進一步學習打好基礎，同時又要寓思想教育于語言教育之中，使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，發展學生的思維能力和自學能力。這樣，才稱得上全面完成了英語教學任務。

3.寓德育于英語教學活動中策略

這就要求英語教師要刻苦鉆研業務，努力學習.不僅要深鉆吃透教材，要懂得德育工作的原則方法，還要了解和研究學生，時時處處做有心人，善觀察，勤思考，這樣才能自覺地將授知識和德育有機地結合起來。

3.1激發學習動機，使學生“想學”。

在英語教學過程中，教師必須從尊重學生的自尊心、興趣、愛好、情感、思維方式和價值觀等方面出發，并在此基礎上積極組織有意義的課內及課外實踐活動，讓英語在學生心目中的地位不斷提高，學生只有對自己、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得理想的成績。同時設法讓學生懂得，學好英語是學習者自身發展和適應未來的需要，從內心深處喚起學生要學好英語的愿望，從而讓學生從小就樹立正確的人生觀與世界觀，發展他們積極的情感態度。

3.2培養學習興趣，使學生“樂學”。

要想使學生對英語感興趣，教師除了認真教育學習英語的重要性外，還應該在教學中認真研究學生的心理特征，針對學生的實際情況，采用現代化的教學手段和靈活多樣的教學方法，不斷改變自己的常規教學方法及模式，讓學生始終感覺到有一種新鮮感，并且要積極創造條件和環境，組織書寫、朗誦、閱讀、征文、口語和唱英文歌曲等比賽，使學生盡可能地多使用英語，在應用中嘗到樂趣。這樣既可以激發學生的學習興趣，也有助于師生間感情的培養。興趣是英語學習的動力，是教師發揮主導作用和學生自主學習的結合點，是教與學的紐帶，學習興趣的形成也有利于激發學生的學習動機。它能使學生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學習積極性，而且也能促進學生智能的發展，達到提高學習效果的目的。學生一旦對英語學習產生了濃厚的興趣，就會樂于接受它，并且會興致勃勃地、全身心地投入學習和探索，變“苦學”為“樂學”，從而取得事半功倍的學習效果。

總之，英語教學作為社會科學、自然科學中的重要交際工具，教師在一系列教學行為中，要逐步培養學生愛國主義、集體主義、辯證唯物主義、科學社會主義以及刻苦鉆研、開拓進取、虛懷若谷、團結同學、尊重他人、遵守社會公德等思想政治教育，使我們每一個學生在業務精良的同時，成為政治合格、思想過硬、品質優良的高素質人才。

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