中職會計專業課課堂教學思路分析

彭藝夢

摘要：隨著時代和經濟的飛速發展，我國對于會計行業的要求也越來越嚴格，所以中職會計也不免有著極大的壓力和挑戰，所以中職會計專業課就是很重要的一門課程了，關于怎樣能提高中職會計的教學思路也是很值得研究的，本文就中職會計專業課課堂的教學思路一問題進行了分析。

關鍵詞：中職會計；課堂教學；會計專業課

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0029-01

我國的經濟在源源不斷額持續加大發展，管理在經濟方面的需求量越來越大，經濟管理中很核心的一環就是會計，會計在經濟發展中所占的比重是很大的。近年來，國家不斷的發展和完善我國的中高等教育，往往就忽視了中指這一個大方面，中職會計不僅沒有好的師源，甚至課堂教學完全不專業，久而久之學生就對會計專業課這一方面有了陰影，所以，中職會計老師必須迎難而上，為學生們走上教學改革之路。

1.中職會計課堂教學存在的問題

1.1傳統的灌輸式教學，對學生沒有任何意義。

因為師資的原因，中職會計的課堂教學完全是沒有章法的，老師因為一個人要管好多個班級的會計課，壓根沒有那個時間好好的去備課，老師就是傳統的灌輸式教學，只管把今天這節課講完就好，學生該不懂的還是不懂。這種落后又傳統的教學模式可能對理解能力學習能力稍微較好的學生來說還是可以理解的，但是對于較差的學生而言就是一種無聲的折磨。老師教學不講求方式方法，學生當然也就不會去學習了，久而久之就會形成兩極分化的狀況，這種教學方式還叫做填鴨式教學，也是這種教學方式讓不少原本對會計感興趣的學生選擇了放棄，對學生來說沒有任何的意義，上課完全就是聽天書，更別說培養和提高學生的整體學習成績了。

1.2中職會計教材內容落后。

很多中職學校會有這樣一種現象——一本教材書會重復的用上好幾代學生，教材里面的內容完全沒有一點新意，更別說會隨著時代的變化去更新換代了，存在的現實問題也越來越多。在國家不斷的頒布新政策新措施的情況下，中職的學生們完全都不知道，還是一成不變的學著已經遠遠落后的教材，俗話說，時代在更新換代，不緊跟變化就會被淘汰。教材都不成不變更別說專業課了，學校還是要順應經濟時代的變化，及時的更新中職學生的教材知識。

2.整體提升中職會計專業課的辦法

2.1順應時代變化，及時更新換代。

會計專業課本來就是一門根據時代在不斷變化的實踐課，不僅要有長遠的發展眼光還要具備一定的先進式思維，我國現在已經在大力推廣追隨智能化，中職會計專業課也應該隨著時代的腳步，及時的換上相關的多媒體設備，加強會計專業課知識方面的銜接，整體的提高教學質量。老師一定要拋棄掉之前那種強制灌輸式教學模式，根據學生和時代的需求，進行相關的教學改革。

在教學方式上應該多多看一看國外的靈活教學，充分的利用現在智能化多媒體設備調動起學生對會計專業課的興趣，適當的時候可以邀請一些成功的企業家來學校進行演講，目的也是為調動起學生對知識的渴望，對高質量生活的追求。

2.2學習當下熱門的互動式教學，提高學生自主學習能力。

互動式教學是一種新型的教學模式，在國內國外已經有了很多成功的例子，中職的老師也應學習互動式教學，讓學生之間學會合作，主要還是通過課堂討論來實現，可以讓學生組成討論小組，就一個不會的知識點先自行進行理解和討論，之后再由老師進行解答。在這種教學模式下，學生可以實現自我思考和交流合作，也能增進老師和學生之間的親密度，在課堂中學會合作和交流，這也是當下最有效的一種教學方式。

2.3縮小學生兩極分化的情況，提高學生的實踐能力。

還是因為老師之前那種傳統的教學方式，會導致一部分天生理解能力好的學生遠遠超前，但是那些資質較差的學生就一蹶不振，每個班級都會有著嚴重的兩極分化情況，所以應該全面的開展教學，讓所有學生都能感受到會計專業課的趣味性。老師可以對每個班級學生的情況進行分析，對每個學生自身的長處下手，可以開展一對一互幫互助小組，讓學習好的學生去幫助較差的學生，對學習較差的學生要積極鼓勵，這樣就能調動起學生對學習的積極性，還是一種不會讓學生覺得受傷的方式，或者老師可以在空閑的時候，給較差的學生“開個小灶”，把問題簡單化的展現給學生，讓全班學生全面性的發展，極大的縮小學生之間的差距。

會計需要的不僅僅是書面上的理論知識，更多的還是要動手實踐，可以看到很多人才招聘會上會計往往都是需要有工作經驗或者實際操作能力的，所以這就需要老師費費心，在平時的課堂教學中，可以讓學生模擬會計的實際操作，結合理論知識進行長期練習，提高學生的動手能力，讓中職畢業的會計學生在社會上也能找到自己的用武之地。

結論

中職會計專業課主要還是落后在教材和老師的教學方式中，會計是一門很重要的課程，需要緊跟我國時代和經濟的發展，所以還是需要老師和學校進一步的在這兩方面進行改變，學校對現有的教材和設備進行更新換代，老師可以多多學習一些提高學生積極性的教學方式，采用多樣化的教學模式進行一場教學改革，提高學生對會計專業課的興趣，兩者配合起來，才能培養出有創新思維和實踐動手能力的優質學生，使其走入社會成為一個有用的人。

參考文獻：

[1]林秀麗.淺析技能大賽引領下的中職會計專業課程教學[J].海峽科學，2016（04）：99-101.

[2]段雪冰.會計信息化視角對中職會計專業課程的重構[J].納稅，2018（16）：76.

[3]黃滬琳.淺談中職學校會計課堂教學的設計與反思[J].科教文匯（中旬刊），2013（08）：158-160.

[4]肖方敏.中職會計專業課堂教學導課藝術[J].福建輕紡，2014（06）：49-51.