淺談上好職教數學課的幾點體會

倪紹麗

摘要：數學做為一門基礎學科，其內容嚴謹，復雜抽象，如何讓職校學生學好數學，愛學數學，是擺在職校教師面前的一道難題。本文從如何創建和諧融洽的師生關系、如何激發學生學習數學興趣等幾個方面，探討上好職教數學課的教學方法。

關鍵詞：職業學校；數學教學

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0020-01

數學是研究現實世界空間形式和數量關系的一門學科，它被利用在各個領域。包括科學，工程，經濟等方面，所以教師應該將實際生活和數學學習結合起來，采用符合學生特點的教學方法，因材施教。本人結合幾十年的教學經驗，談談自己的幾點體會。

1.職教學生現狀

目前，職校學生絕大部分數學基礎比較差，沒有養成良好的學習習慣，而數學是一門內容嚴謹，復雜抽象的學科，因此大部分學生都出現厭學心理，這樣就使得教師在教學過程中教學難度增大。這樣就需要教師不斷的探索新方法，新思路，讓學生變被動學習為主動學習。

2.和諧融洽的師生關系是上好課的前提

2.1教育是探索，是啟蒙，而不是宣傳和灌輸；是平等的對話與自由交流，而不是指示和命令；是豐富知識，而不是統一思想；是尊重和信任，而不是消極防范。因此在教學過程中，教師師應該通過和學生之間的情感交流，形成和諧民主的教學氛圍，讓每個層次的學生都能獲得成功的體驗，感受生活的樂趣和學習的快樂。

2.2真誠的微笑很重要：如果我們對學生真誠微笑，學生也會微笑著面對生活。對于老師來說，微笑是一種欣賞，一種寬容，一種幸福的體驗，微笑是一種鼓勵和關愛。微笑可以使教師的課堂教學達到最佳的效果。

2.3讓每個學生成為你的最愛：師愛是一種力量，一種品質，這是獲得成功的秘訣。教師要善于在日常生活中播種愛。新學期的第一節課能叫出學生的名字，了解他們學習及家庭生活情況，其實最深的感動往往就在每一個平淡而平凡的教育細節中。

2.4學會真誠的贊美學生：贊美永遠都不是多余的，尤其是對于職教學生來說，一次真誠的贊美，可以勝過一萬次嚴厲的責備。無論在哪些方面，教師要學會用放大的眼光發現學生身上的優點，在充滿寬容和鼓勵的氛圍中，讓學生少一點自卑，多一些自信；少一點指責，多一點欣賞。教師的‘優點單記錄著每位學生的優點，及時給與肯定表揚，會使他們變得自尊，自愛，自信，自強，從而使他們正確認識自己，更加努力學習。

3.創設情境，激發學生學習數學興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。教師如果在教學過程中能夠很好的培養生的學習興趣，一定會起到事半功倍的效果。那么如何培養學生的興趣呢？

3.1從新課導入入手，激發學生的求知欲：

精彩的新課導入，不僅僅引起學生注意力，激發學生濃厚的學習興趣，而且還能起到承前啟后的作用。因此在教學中，教師要根據教材內容和學科特點，精心設計導入新課。例如，在講授直線與圓的位置關系時，教師通過利用幾何畫板和錄屏軟件，演示線定圓動和線動圓定動畫及海上日出視頻，讓學生抽象出數學模型，利用類比總結出直線與圓的位置關系及判定方法。

3.2及時反饋教學效果，及時對學生點評，恰當的鼓勵表揚學生，激發學生的學習興趣。

讓學生及時了解學習效果，能夠引發學生學習的愿望。及時反饋信息讓學生看到自己不足之處，使學生產生進一步改進的愿望。對學生取得的成績和積極學習態度給與肯定，激發學生上進心，讓學生體會學習快樂。

3.3利用計算機及現代化教學手段，引起學生的興趣和學習積極性。

利用計算機輔助教學，激發了學生的學習興趣。同時可以通過演示圖形變換，模擬實驗過程，使抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化，靜止的知識動態化，把無形知識化為形象直觀的知識展現在學生面前。同時節約了授課時間，加大了練習容量，而且教師可以利用節省下來的授課時間進行深入分析，加深對教材理解，從而提高了教學效率。

3.4從成功的喜悅中激發學生學習興趣。

心理學研究表明，良好的學習興趣有助于成功。由于職教學生基礎知識不扎實，理解能力較差，因此教師在教學過程中，必須根據學生的實際水平和接受能力，對于學生在學習過程中取得的一點點進步，要及時的給與表揚。用欣賞的眼光，不斷的鼓勵學生，這樣就能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。

總之，作為一名中職學校的數學教師，在教學過程中，一定要針對學生的具體情況，創造和諧融洽的師生關系，培養學生濃厚的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。