教育信息化，人是主語(yǔ)

對(duì)于教育信息化工作，2018 年的特殊性不言而喻。

4 月，教育部發(fā)布《教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃》，這一行動(dòng)計(jì)劃的發(fā)布，具有重要的里程碑意義，將指引今后若干年的教育信息化工作。教育信息化2.0 更加關(guān)注“人”的因素。從教育信息化1.0 到教育信息化2.0，就是要以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化，開啟智能時(shí)代教育的新征程，每個(gè)人都要成為教育信息化2.0 的參與者、實(shí)踐者、推動(dòng)者和創(chuàng)造者。

8 月，《推進(jìn)IPv6 規(guī)模部署行動(dòng)計(jì)劃》發(fā)布，為教育領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施提出了重大的戰(zhàn)略目標(biāo)，該行動(dòng)計(jì)劃依然對(duì)“人才培養(yǎng)”給予了濃墨重彩。行動(dòng)計(jì)劃指出，高校要沉下心來(lái)研究關(guān)鍵前沿技術(shù)，發(fā)揮高校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，站在前沿，把人才培養(yǎng)放在首位，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，吸引更多人參與互聯(lián)網(wǎng)、下一代互聯(lián)網(wǎng)以及未來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究，培養(yǎng)更多國(guó)家急需的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新人才。

2018 年，基于信息化的教育扶貧成為一個(gè)熱點(diǎn)，被廣為關(guān)注。在信息化環(huán)境下的教育扶貧工作中，提升師生的信息化觀念和認(rèn)識(shí)是最迫切的事，可以說，信息技術(shù)給貧困地區(qū)的教育點(diǎn)亮了一盞燈，但真正讓教育發(fā)生改變的，是那些想要改變的老師和學(xué)生。

在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域，2018 年也將重點(diǎn)放在人才培養(yǎng)上。這一年，基于網(wǎng)絡(luò)安全的對(duì)抗比賽此起彼伏，以賽促學(xué)，以賽帶練，為高校網(wǎng)絡(luò)安全培養(yǎng)了一批具有較高專業(yè)素養(yǎng)的人才隊(duì)伍；同時(shí)在育人和科研的方面，高校開始了各種形式的融合探索。

而2018 年對(duì)于人工智能的討論中，又一次體現(xiàn)了“人”本身的重要性。專家們認(rèn)為，在人工智能和教育結(jié)合這件事中，人工智能起到的作用是教和分析，但不能把“育”這件事交給人工智能，老師只是實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，卻不能完全被替代。

2018 年，高校紛紛建起了師生服務(wù)中心，將“從師生中來(lái)，到師生中去”的口號(hào)更深入地貫徹，呈現(xiàn)出以人為本、以師生為中心的特點(diǎn)。

可以預(yù)知，2019 年，信息化所有工作仍然要聚焦于“人”。因?yàn)樾畔⒒皇且粋€(gè)基礎(chǔ)，讓教育發(fā)生改變的，一定是人。