互動教學模式在高中英語教學中的運用

趙春梅

摘要：高中英語教學，在教育改革的宏觀趨勢下，應該清楚認識到未來教育發展的新方向，然后反思目前存在的不足，對教學活動展開有效的創新構建。互動教學是一種值得關注的新模式，對于高中英語教學而言可以起到不錯的教學效果。對此，首先就針對互動教學模式做出簡單分析，然后對其在高中英語教學中的具體應用提出幾點策略建議，希望可以給高中英語教師一些參考。

關鍵詞：高中英語;互動教學;策略建議

互動，是近些年課程改革背景下出現頻率較高的一個名詞。對于互動的理解，可以有多層次不同的含義。強化課堂上的互動，能夠給教學活動帶來積極的作用。尤其是對于高中英語教學來講，增強課堂教學互動，將學生的學習能動性發揮出來，營造出濃烈的課堂學習氛圍，這樣可以讓英語教學的效果更好。

一、互動教學對高中英語教學的作用及目前教學的問題

（一）教學作用

互動教學，包含多層次的內涵，除了傳統的師生互動之外，還涉及生生互動，以及學生和英語知識之間的互動。師生互動只是互動教學的基礎形式，而學生和英語知識之間的互動是高級形式的互動，這樣能夠在學生和英語知識之間建立起聯系，從而確保學生可以對相關的英語知識形成有效的掌握了解。對于高中英語教學來講，互動教學能夠起到多方面的積極作用。第一，能夠將學生的學習主體地位體現出來，這符合當前課程改革提出的以生為本理念，有助于高中英語教學的創新轉變。所以，在課堂教學實踐中，就需要關注到互動的實現。第二，可以調動學生在課堂上的學習積極性。從實際來講，部分高中生在英語課堂上的學習積極性并不是很高，尤其是部分英語水平偏低的學生，在課堂上缺乏興趣。通過互動教學，就可以將這部分學生的興趣調動起來，使其在課堂上積極參與學習。第三，可以加強學生對英語知識的掌握。互動教學包含多個層次的內涵，其中最高層次就是學生和知識之間的互動。所以，在教學中實現互動，就可以讓學生對英語知識形成有效的認知掌握。

（二）教學問題

互動教學對高中英語教學具有積極的作用，但是從具體的實施來講，目前還存在一些問題，這就需要引起英語教師的注意。第一，趣味性不足，學生參與互動的積極性不高。要想讓互動教學有效實施，那么就需要通過一些具有趣味性的元素來刺激高中生的興趣。不過，在當前的教學中，課堂上的趣味性元素不足，這就導致對學生的吸引力有限。第二，互動層次較淺。互動教學包含了多個不同層面的內涵，然而從目前實際來講，高中英語課堂上的教學互動，局限于師生互動這個方面，對于生生互動、學生與英語知識的互動未能有效涉及，這就導致教學互動的層次不夠深。第三，互動形式單一。要實現互動教學，可以使用的方法是比較多的。但是目前，在高中英語課堂上，部分教師采用的互動教學模式較為單一，未能實現多元化的構建，這就導致課堂教學長期局限于一種模式下，限制教學活動的發展。

二、高中英語教學對互動教學的有效運用分析

互動教學對高中英語課程教學具有積極作用，但是在目前教學中還存在一些問題。因此，就需要對互動教學加強分析，探討互動教學融入高中英語教學的路徑方法，通過有效手段，對互動教學模式進行運用。

（一）融入趣味元素增強課堂互動

要想讓課堂教學實現互動教學，那么就需要對課堂教學進行趣味化的構建，引入趣味化元素來刺激學生的學習興趣，讓學生能夠在課堂上有效參與進來，強化課堂互動。比如，在教學Heatthyeating這一單元的時候，主要內容就涉及了健康飲食。因此，在課堂教學開始的時候，教師可以創設一個“美食鑒賞”的課堂導入環節，通過多媒體展示不同的美食，如回鍋肉、紅燒魚等等。引導學生對這些美食進行探討，思考如何用英語來表述這些菜名。比如回鍋肉，就可以用Twice-cooked pork來表示，紅燒魚可以用Braised fish in soy sauce來表示。通過創設這樣一個具有趣味性的課堂導入活動，就可以讓學生在討論過程中實現彼此之間的互動，同時也對相關的英語知識形成了理解掌握，這樣就能夠切實提升英語教學的有效性。

（二）構建情境引導學生深入互動

互動教學，不能過于表面，需要深入內里，引導學生深入互動，和英語知識形成有效交互，讓學生掌握相關的英語知識。具體來說，就可以結合課本教學內容，構建起對應的英語情境，引導學生融入情境中進行互動。比如教學Festivals around the world這一單元的時候，主要內容就是講述了世界各地的節日，在課堂上，就可以將學生所知的圣誕節、萬圣節、感恩季等外國節日運用起來，構建起對應的情境，引導學生融入情境，對相關的英語知識展開探討，從而形成深入互動。

（三）運用多樣化模式實現教學互動

互動教學的實現，在方法形式上應該保持多樣化，不能局限于單一的模式。除了傳統的問答模式，前面提到的課堂導入和情境構建之外，還有一些其他方法可以使用。比如，可以構建角色表演活動，基于課文內容，創設角色表演，讓學生代入具體的角色進行表演，對相關英語知識進行探究。此外還可以借助多媒體引入英文歌曲、英文電影等素材，以此為載體強化學生課堂互動。

在高中階段的英語教學中，實現互動教學，能夠在很大程度上提高英語教學的有效性。英語教師要認識到互動教學的內涵本質，然后通過融入趣味元素、構建情境等方法來構建互動性的英語課堂。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮