物理鄉土課程資源的有效利用

王麗娟

摘要：自新課改以來，開發利用課程資源成為我國逐步推進并落實的工作內容之一，物理學科更是在積極地融入其中。當前，由于農村課程資源的單一性和稀缺性，對農村課程資源的開發利用成為新課改下一大亟待解決的難題。基于此，以初中物理學科的課程資源開發及利用為研究方向，從其必要性出發，著眼于開發利用物理鄉土課程資源中存在的問題，并針對問題研究剖析有效利用物理鄉土課程資源的對策，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：物理;鄉土課程資源;有效利用

鄉土課程資源融合了某個地區所特有的自然條件、社會風氣、經濟發展以及人文風俗等方面，具有豐富多樣和貼近生活的特性，為該地區學生提供了良好的教育素材。物理鄉土課程資源的開發和利用也在初中物理課程中發揮了日益顯著的作用，豐富了學生的物理學習生活。但就目前來說，我國部分偏遠地區對物理鄉土課程資源并沒有很好地進行開發和有效利用，導致其資源的流失與浪費。因此，對物理鄉土課程資源有效利用的對策研究有極大的必要性。

一、開發利用物理鄉土課程資源的必要性

開發利用鄉土課程資源，一方面可以推動學生自主開展研究性活動，提高課堂學習的效率，另一方面也對培養學生嚴謹認真、實事求是的治學態度具有一定的作用，以此提升學生的綜合素養。尤其對于初中物理課程的教學過程來說，僅依托于空洞的理論完全行不通，物理課程的實施更是一種實際，它需要憑借廣闊的資源來發展創新。但在一些偏遠的農村中，其實施初中物理教學課程沒有良好的資源作為支撐，極大地局限了學生在物理學科上的發展，對普及物理課程也造成了負面影響，而這些問題都體現了開發利用物理鄉土課程資源的必要性[1]。

二、開發利用物理鄉土課程資源中存在的問題

（一）缺乏開發利用物理鄉土課程資源的價值認知

由于受到應試教育思想以及環境的影響，一些偏遠地區的家長、教師或學校對鄉土課程資源的認識都相對較淺，并沒有從更深層次挖掘到鄉土課程資源的價值意義，因而造成鄉土課程資源實效性的低下。學校未依據科學的理念來辦學，缺乏對開發利用物理鄉土課程資源的價值認知。大部分農村物理教師也缺乏自主開發并利用鄉土課程資源的積極性，只能借助校內少量的課程資源，以致大量豐富的課程資源未能進入課堂。

（二）開發利用物理鄉土課程資源的能力欠缺、力度不夠

開發利用物理鄉土課程資源是一項艱巨的任務，而農村物理教師則是該過程中的核心人物，這就要求教師具有一定的專業水平和思維能力。但是，目前，農村物理教師的學歷普遍不高，專業知識不扎實，而且其中有相當一部分教師處于中年階段，缺乏年輕教師的活力與熱情，這使得物理鄉土課程資源的開發利用寸步難行，即使對其有所研究，也極有可能缺乏深度的探索。

三、有效利用物理鄉土課程資源的研究及對策

（一）加強培養教師開發利用物理鄉土課程資源的意識

讓教師、學校對開發利用物理鄉土課程資源有清晰的認識是其順利開展的關鍵所在。只有讓教師、學校領導深入了解物理鄉土課程資源開發利用的目的，明確其所蘊含的豐富價值，并且讓該認識轉變為更加堅定的意志和行動力，才能推動鄉土資源的開發利用過程順利進行[2]。對此，當地學校應當盡量多舉辦有關的會議，加強對開發利用鄉土課程資源的宣傳，增強教師開發鄉土課程資源的意識。另外，通過舉辦各類物理教學比賽和活動，展示教師如何更有效地開發利用物理鄉土課程資源，以此提高教師積極性。

（二）擴大學校開發利用物理鄉土課程資源的深度

各地區都蘊藏著人文、社會、自然等多種課程資源，這需要學校結合當地實際情況積極努力地去開發利用，同時，擴大其開發利用的深度。物理學習絕不僅僅是膚淺地學習理論知識，而應當更注重其應用性和技能學習。所以，學校可成立專門的實驗小組，并讓學生自主利用學校實驗室，根據教材中的實驗，將廢棄的物理實驗器材重新進行配置優化。同時，學校應利用社區資源的優勢，密切與家長之間的聯系，定期舉辦有關的物理實踐課，并邀請家長共同參與，在體會課程資源開發意義的同時，也提升了家長對開發工作的積極性。

（三）增強各層面對開發利用物理鄉土課程資源的支持力度

首先，課程資源的開發并不是一項短時間內就能完成的工作，它需要學校設立專門的科研及教育管理部門，這就少不了地方政府的重視，制定相關政策并切實執行。地方政府的支持是物理鄉土課程資源開發利用工作中最大的保障和動力。其次，通過對教師、領導及校長進行相關的培訓，以加強其對課程開發工作的認識，進一步保證課程資源的科學管理和有效利用。

綜上所述，對物理鄉土課程資源的有效利用應當首先增強培養教師對課程資源開發的意識，同時加大各層面的支持力度以及開發利用的深度。當前大多數物理鄉土課程資源仍處于閑置狀態，不斷改進探究有效利用物理鄉土課程資源的對策，對加快推動課程改革具有現實意義。

參考文獻：

[1]劉金芝.民族地區漢語教學中鄉土課程資源的開發利用：以貴州省黔南布依族苗族自治州獨山縣為例[J].西部素質教育，2018，4（14）：29-30.

[2]邢朝陽.利用鄉土資源培養學科核心素養[J].思想政治課研究，2018，229（1）：125，137-138.

編輯 郭小琴