幼兒園游戲中的安全教育淺析

陳娟

隨著國民經濟發展水平的提升，社會大眾對于教育的關注程度越來越高，為了能讓孩子“不輸在起跑線上”，廣大家長從學前教育就開始抓緊，從擇地、擇校到擇師，一步也不敢怠慢。然而，近年來，由于社會環境、幼兒身體發育狀況、幼兒的自我認知水平等因素影響，幼兒的安全問題不時受到威脅。本文試圖從幼兒園安全教育的角度出發，談如何借助游戲來實現安全教育。

作為國民教育體系的重要組成部分，學前教育在奠定義務教育基礎、提高義務教育質量以及提高國民素質等方面，都起著不可替代的作用。社會大眾對學前教育事業的重視也恰恰說明了教育事業得到了快速的發展，如何更好地發展學前教育事業，已經成為國家、社會、人民關心的教育熱點，也是教育學者研究的熱點。然而，近年來，隨著新聞媒體頻頻曝光幼兒園兒童安全受到威脅的大量案例，我們才發現，竟然有那么多的天真無邪的孩子面臨著諸多安全問題，為了能夠亡羊補牢，未雨綢繆，我們得從思想層面重視起來。

解決問題的前提是找到問題所在，就目前來說，我們的花朵們在幼兒園面臨哪些安全隱患呢？

一、看得見的安全隱患

幼兒園的教師可以說是所有學段教師中最操心的。因為幼兒的年紀太小，自我保護意識和能力較差，因此在我們一般人看來很安全的事情，放到幼兒園就不一定是安全的，甚至可能造成比較嚴重的后果。如幼兒活動室內的器材工具是否擺放整齊，尤其是剪刀、刀片等；室內的電源插孔是否高于幼兒的觸及范圍；某些電線是否存在老化，甚至漏電的問題；建筑物的拐角處是否棱角堅硬，存在磕傷孩子的可能性；桌椅上的釘子是否松動，甚至脫落等等。以上安全隱患都是看得見的，只要負責的幼兒教師細心認真一些，很容易避免。

除了以上“看得見”的危險，在幼兒的日常活動中，還有更多“看不見”的安全隱患。

二、看不見的安全隱患

（一）工作人員疏于職守

幼兒園不同于小學、初中、高中等學段，這里的孩子大部分都是全日制。這就涉及一個午睡的問題。午睡的時候，最容易出現的情況是教師擅自離開寢室或者打瞌睡等，忽略了對孩子的監管，而這個時候也最容易出事，幼兒從床上跌落或者窒息的問題近幾年時有發生。同時，還有幼兒園大門沒有及時關閉，門衛看管不嚴格，幼兒私自跑出去，發生了安全事故。另外，還可能會出現幼兒園管理不嚴，讓陌生人接走幼兒；有些女教職工愛美，留著長指甲、別著精美的別針，可能會在無意中扎傷孩子；教師把孩子遺忘在了正在消毒的寢室或者校車中等。總之，以上因素等很有可能給我們的孩子造成了不同程度的傷害等。

（二）食品安全問題

只要是全日制性質的幼兒園，就涉及食品安全問題了。而幼兒園的食品安全問題，一般集中體現在食堂。食堂工作人員是否具有健康證，是否專業，是否能做到48小時留樣，這都應該是學校管理人員持續關注的問題。

（三）意外活動傷害

幾乎在所有的幼兒園，室內外活動課是不可避免的內容。尤其是近年來，隨著托幼機構環境的不斷改善，兒童戶外活動的概率也隨之提高了不少。而隨著戶外活動器材及玩具造型的鮮艷化、新穎化、玩法有趣化，使得幼兒在游戲過程中太過于集中注意力而容易忽視一些安全隱患，從而造成一些意外傷害。另外，鞋帶、衛衣裝飾帶等也是可能造成室外意外傷害的原因。

三、借助游戲實現安全教育的策略

不論什么安全隱患，我們作為教師都不可能做到完全避免，我們能做的就是提高學生的防范意識，教給學生自我保護的能力。我們面對的施教人群是幼兒，而在幼兒的生活中，游戲幾乎占了所有的空間，因此，我們完全可以借助游戲來向幼兒傳遞安全教育，提高幼兒的自我保護意識。筆者以為可以借助以下游戲宣傳來實現安全教育。

（一）借助角色表演游戲活動

我們可以充分利用角色表演這樣的游戲活動，讓幼兒在輕松快樂，帶入性極強的氣氛中進行自報自救技能的訓練。例如：在教室里，讓幼兒扮演醫生、病人等，當有人突然生病時，扮演路人的幼兒打120報警，叫救護車，懂得一些醫學常識的幼兒分析病人發病的原因等；最后由 “醫生”分析病因，并向小朋友們宣傳怎樣才能減少受傷或者生病的概率，如不喝涼水臟水、不吃來源不明的食物、不吃生食、不能吃過飽等；從而提高小朋友自身安全和救助他人的能力。

（二）借助情境模擬游戲，掌握正確的安全技能

幼兒的思維方式主要是以形象思維為主，他們的想象力比較差，很多認識都要借助于具體的情境或者形象來了解。而安全教育本身就比較抽象，借助情境模擬游戲，讓幼兒有了對比和借鑒。如模擬“小熊玩滑滑梯”游戲，讓幼兒分別兩次觀看危險的和正確的玩滑滑梯的方式，前后對比，幼兒會發現，正確的玩法能讓人玩得盡心，危險的玩法卻讓人受傷，讓人流淚，父母擔憂心疼，并一目了然怎樣才是玩滑滑梯的正確姿勢。這種方式的情境教育要比說教更具說服力。而幼兒也會更愿意接受此類安全教育。

（三）借助木偶表演游戲，提高兒童自我安全意識的培養

木偶表演相對而言較為直接，幼兒可以根據自己的想法來操縱木偶的行為。操作者可以是教師，也可以是幼兒，而邊看邊操作，就像幼兒自己在經歷一樣，身臨其境，效果也比較顯著。這類游戲一般比較適用于大班幼兒，能調動幼兒參與活動的激情，懂得了自救自護的辦法，并在以后的生活中，逐漸有意識地累積相應知識，在潛移默化匯總達到事半功倍的效果，且終有一天能應用到自己的生活中。

安全無小事。幼兒園的安全教育活動可以借助的游戲也不僅僅是以上幾個途徑，還有更多好方法等我們教師和幼兒一起去開發，去創造。只要是在保證兒童安全的前提下，并能吸引幼兒，能傳遞正確的安全觀的活動，都是好方法。只要我們廣大幼兒教師集思廣益，眾志成城，我相信，解決幼兒園的安全問題將不在話下。

【作者單位：泰州市口岸中心幼兒園 江蘇】