淺談情感教育在農村初中英語教育教學工作中的應用

【摘要】新課改之后，人們逐漸意識到在學生成長的過程中，不能僅充斥著應試教育，新時代的學生應該成為素質教育下德智體美全面發展的學生，社會各界在認同素質教育的同時，也認同了新的教學方式，情感教育被引入農村初中英語教學當中。就近幾年農村初中英語教育教學工作而言，在引入情感教育之后，廣大教育工作者在教育教學方面都有了非常明顯的優勢。本文通過淺談情感教育在農村初中英語教育教學工作中的應用，探討了初中英語教育中的情感教學和情感培養，希望能夠對各位農村初中英語教育教學工作者提供一些可供參考的意見。

【關鍵詞】情感教育；初中英語；教育教學

【作者簡介】李振偉，安徽省阜陽市潁東區口孜鎮汪廟初級中學。

引言

新課改之后，情感教學成為了新課改當中教學目標的重要因素之一。在農村初中英語教學當中，情感教學起到的作用非常大。在不斷的發展和完善之中，如今情感教育已經成為農村初中英語教學當中重要的教學手段和教學方法，得到了廣大教育工作者及學生的認可。初中英語教學的重點在于讓學生能夠自然地流露情感，情感教學當中最重要的一點就是要求教師要重視學生的情感情緒。只有在情感到位的情況下，學生才能體會到教師所傳達的知識所蘊含的意義。所以為了提高農村初中英語教育教學的質量，必須引起廣大教育工作者對初中農村初中英語情感教學的重視。

一、農村初中英語教育教學與情感教育的關系

1.活躍學生的思維。初中英語教學過程和日常生活中的每一個時刻都一樣，都受到思想與情感的支配。素質教育的理念要求學生不僅要得到智力的提高，而且要有豐富的自身情感。只有學生有積極的學習興趣與良好的學習狀態，才能更好的接受教師的知識講解。在農村初中英語教育教學當中，情感教學對學生的成績有很大的影響，只有學生有了飽滿的精神狀態，才能使學生的思維的活躍起來，提高農村初中學生對英語的樂趣，幫助教師更好地完成英語教學目標。

2.激發學生的興趣。逆反的學習心理，消極的學習情緒不僅不能給學生帶來任何的益處，反倒會使學生的學習成績下降。在農村初中英語教育教學當中，教師的情感教學能夠激發學生對英語的學習興趣，讓學生自愿的投入更多的精力學習英語，提高學生的英語成績。另一方面，情感教學也更容易讓學生認可初中英語教學，進而愿意學習這門學科，理解這門學科的學習內容，教師能夠將情感轉化為知識被學生吸收、理解，最終達到新課改的教學目標。

二、農村初中英語教學培養學生情感的途徑

1.重視學生學習興趣的培養。近年來，隨著全球化的趨勢越來越明顯，使得英語顯得格外重要，學生在進入初中階段之后，英語課程驟然增多，難度也逐漸增大。不僅如此，由于英語還關系到學生的中考與升學，甚至關系到未來走向社會的能力，種種原因導致學校極其的重視英語教學。但是初中英語教學當中需要學生記憶大量的單詞與語法，這些單詞與語法又大多枯燥乏味，導致許多學生逐漸厭惡英語學習，甚至有些學生會產生厭學傾向，極大的影響了農村初中英語教育教學的質量。為了提高農村初中英語教育教學的質量，提高學生的學習能力，教師必須將情感教育引入到農村初中英語教育教學當中，激發學生對英語的學習興趣，提高課堂的教學效率。

2.在英語課堂中引入情感教育。情感教育在農村初中英語教育教學工作中的作用非常明顯，不僅能夠增進師生關系，而且能夠提高學生的學習熱情。教師應該要將情感教育貫穿于整個英語課堂，以正確的情感引導學生關心愛護學生，通過與學生之間的情感交流，使學生更好地了解到英語這門學科，進而產生一定的學習興趣。情感教育還要求教師要在教育教學當中，正確引導學生面對學習當中的成功與失敗。在學生學習中遇到困難時，教師要讓學生感受到來自老師的關愛，感受到和諧的學習氣氛，幫助學生走出失敗的陰影，重新振奮精神，投入到新的學習任務當中。

3.活躍英語課堂教學氣氛。外界的氣氛對人的心理影響非常大，英語教學當中的課堂氣氛也對教師的教育教學有非常重要的影響。在學習當中，教師始終扮演著引路人的角色，所以教師在英語課堂當中表現出來的情緒會直接影響英語教學的課堂氣氛，對學生的學習心理產生一定的影響。作為農村初中英語教育教學的工作者，不僅要在學習方面能夠監督管理學生，而且要能夠在學生陷入低谷或者遇到困難時，鼓勵學生走出逆境，挑戰困難。情感教育不僅是簡單的言語教育，教師的言傳身教也相當重要。教師自身的行為舉止在授課過程中所流露出來的人格魅力也會對學生的心理造成一定的沖擊，教師既要將情感教育引入到農村初中英語教育教學當中，就應該時刻注意引導學生，活躍英語課堂氣氛，讓學生處在一個身心愉悅的學習氛圍當中。教師的言傳聲教能夠引領學生積極的開動腦筋，加入到英語學習當中，而且能夠使學生的思維得到拓展。教師的言傳聲教以及不經意間的行為舉止所流露出來的人格魅力，不僅能夠使課堂教學的氛圍更加輕松活躍，而且能夠提高課堂教學的效率。

三、結束語

對于農村初中英語教育工作者而言，要更好地將情感教育融入到初中英語教育教學當中，必須要建立良好和諧的師生關系，在課堂當中盡可能的活躍課堂氣氛，以身作則為學生營造良好的學習氛圍。初中生正處于情感敏感多變的時期，教師只有將情感教育做好，才能引導初中生身心健康發展，激發初中生的學習興趣，活躍初中生的思維。

參考文獻：

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