學校開齊體育課程，僅以分數倒逼還不夠

紫石

近日，《福建省初中畢業升學體育考試指導意見（試行）》正式出臺，意見確定，2021年起，全省體育中考分數增至40分，考試內容包含兩項必考、一項抽考、一項抽選考。其中筆試內容為新增加內容，抽考內容中排球由原先的連續自墊球明確為對墻壁墊球。抽考項目由各設區市抽取，抽選考類由設區市隨機抽選三項，再由考生自選兩項。

以分數倒逼學校開齊開足體育課程，在“分，分，分，學生的命根”的現實場域中，無疑是好辦法。然而，福建之前的一些地方推行中的經驗告訴我們，只有分數倒逼還不夠，得要注意在細節上加以輔助。

目標管理要與過程管理相銜接。分數倒逼，集中考核是一種目標管理方式。為達到目標，有些學校采取的是應付式的“突擊訓練”，而“突擊訓練”與“下功夫于平時”的意義是大相徑庭的，特別是學校體育的目的在于提升學生的身體素質，并非僅僅是那么幾十分，更不是競賽奪牌。因此，我們不能因為有了分數倒逼而忽視過程管理。不妨在常規檢查的基礎上，多一些“飛行檢查+暗訪”，以促進開設體育課程的意義真正落到實處落在平時。

特長培養與素質提升相結合。制度規章的出臺有可能會引發一種傾向：考什么練什么，其他的一概不涉及，這樣不但體育課變得枯燥無味，甚至還可能阻礙學生的特長和學校體育特色的發展。所以，建議抽考項目的“抽”，要抽得有藝術。一是必考項目的統一抽要盡量延遲，哪怕統一抽在考核前夜也未嘗不可；二是抽選考項目不妨變統一抽取為學生完全自選，這樣可能考核組織復雜些，但呈現出的必將是“百花齊放，萬紫千紅”。

嚴密組織嚴格考核不動搖。因為涉及分數，事關學生的升學和未來。故而“公平”是第一要素，考核賦分標準要以《國家體育鍛煉達標標準》為標準不動搖。同時，針對考核中可能出現的問題，預防在先。比如，考前抽簽跨區組織考核、開通攝像攝錄和電子計時、交由第三方機構進行考核評估等，都是可以考慮的。這樣做，給學生的是公正，堵住的是一些可能的漏洞。

當然，嚴格的組織也包括出臺嚴格的追責措施，可以開通舉報郵箱、電話等，接受群眾監督，一旦發現弄虛作假、徇私枉紀的行為，要“零容忍”，對有關責任人嚴肅懲處，以儆效尤，進而凈化考核環境。

（責任編輯：文寶）