健康教育在小兒癲癇患者護(hù)理中應(yīng)用效果觀察

范惠利

徐州市兒童醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)一科，江蘇 徐州 221000

小兒癲癇屬于臨床中比較常見的一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，在臨床多種因素之下，會(huì)使得患者的腦神經(jīng)元持續(xù)性放電[1]，導(dǎo)致患者中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能出現(xiàn)紊亂等現(xiàn)象，對(duì)患者身心均會(huì)造成一定的影響，甚至影響患者生長(zhǎng)發(fā)育情況。此次研究筆者針對(duì)小兒癲癇患者選擇不同方式進(jìn)行干預(yù)，見下文：

1 資料和方法

1.1 資料 選擇小兒癲癇患者（40例），選擇時(shí)間為2017.2.22-2019.2.23，通過動(dòng)態(tài)化隨機(jī)分組的方式將選擇例數(shù)分為2組，20例/組。疾病患者均知情同意簽署同意書，符合倫理委員會(huì)要求，納排如下：

①符合臨床癥狀且臨床診斷為小兒癲癇疾病。

②年齡在10歲以下。

③排除存在心、肝等疾病患者。

④排除進(jìn)組前接受其他護(hù)理干預(yù)手段。

⑤排除臨床資料不全者。

觀察組：男性與女性占比為10:10，年齡平均為（7.12±0.28）歲；對(duì)照組：男性與女性占比為11:9，年齡平均為（7.24±0.33）歲。經(jīng)SPSS21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，P＞0.05。

1.2 方法 對(duì)照組：常規(guī)護(hù)理：根據(jù)患者病情進(jìn)行護(hù)理，告知患者家屬疾病情況，在用藥期間指導(dǎo)患者家屬配合護(hù)理人員進(jìn)行干預(yù)，同時(shí)緩解患者家屬情緒等。觀察組：健康教育干預(yù)：①將小兒癲癇的具體情況告知患者家屬，之后根據(jù)患者家屬的理解能力進(jìn)行一對(duì)一講述[2]，使得患者家屬能夠?qū)膊〉南嚓P(guān)情況有所了解，對(duì)護(hù)理人員所做的一系列護(hù)理干預(yù)能夠支持。②向患者家屬講解用藥的必要性以及藥物的藥力作用等，可能出現(xiàn)的異常情況，強(qiáng)調(diào)患者接受規(guī)范用藥的重要性，同時(shí)還需要告知患者家屬[3]，較好的接受治療以及護(hù)理干預(yù)十分有必要，可提升患者家屬對(duì)治療的依從性，同時(shí)還能夠保障患者的病情穩(wěn)定效果。③向患者家屬說明小兒癲癇在發(fā)作的時(shí)候可能出現(xiàn)的情況，并告知患者家屬較為正確的處理方式，即在發(fā)作的時(shí)候?qū)⒅車赡軐?duì)患者造成傷害的物品移開，同時(shí)還需要將壓舌板放置在患者舌下，以免患者咬傷等[4]。④對(duì)患者的飲食食譜進(jìn)行制定，在盡可能滿足患者飲食需求的情況下根據(jù)疾病情況進(jìn)行制定食譜，保證患者有一個(gè)較為充足的營(yíng)養(yǎng)供給，達(dá)到提升自身免疫能夠力的效果。⑤面對(duì)長(zhǎng)期存在臥床的患者，應(yīng)該定時(shí)對(duì)患者進(jìn)行翻身干預(yù)，以免出現(xiàn)壓瘡等并發(fā)癥，為患者后續(xù)治療以及護(hù)理奠定基礎(chǔ)。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察患者家屬健康知識(shí)掌握情況、患者家屬護(hù)理滿意度。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 選擇SPSS21.0軟件包進(jìn)行計(jì)算此次研究中所出現(xiàn)的計(jì)量以及計(jì)數(shù)資料，并分別使用T檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)，以P＜0.05提示組間相比存在顯著差異性。

2 結(jié)果

2.1 患者家屬健康知識(shí)掌握情況 觀察組疾病知識(shí)、用藥知識(shí)、飲食知識(shí)、其他知識(shí)等掌握情況明顯高于對(duì)照組，P＜0.05，見表1。

表1 兩組患者家屬健康知識(shí)掌握情況[n(%)]

2.2 患者家屬護(hù)理滿意度 由表2可知：觀察組患者家屬護(hù)理滿意度明顯高于對(duì)照組，P＜0.05。

表2 兩組患者家屬護(hù)理滿意度[n(%)]

3 討論

小兒癲癇較為常見，屬于一種神經(jīng)系統(tǒng)性疾病，也屬于腦部疾病的一種類型，此類疾病的發(fā)病機(jī)制較為復(fù)雜，對(duì)患者的生命安全以及生長(zhǎng)發(fā)育均會(huì)造成一定的影響，甚至可能還會(huì)威脅患者生命安全。

健康教育主要是面對(duì)患者家屬進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖o(hù)理干預(yù)，部分患者家屬并不了解疾病的相關(guān)知識(shí)，從而導(dǎo)致患者的病情不能夠得到較好的救治，從而影響治療效果或造成病情反復(fù)發(fā)作[5]，因此，健康教育護(hù)理十分有必要。有關(guān)資料也顯示，適當(dāng)?shù)慕】到逃o(hù)理干預(yù)能夠消除患者家屬對(duì)疾病所產(chǎn)生的不良情緒，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，從而有效提升干預(yù)價(jià)值。

筆者體會(huì)：觀察組疾病知識(shí)、用藥知識(shí)、飲食知識(shí)、其他知識(shí)等掌握情況明顯高于對(duì)照組，且患者家屬護(hù)理滿意度高于對(duì)照組，P＜0.05。說明在進(jìn)行健康教育護(hù)理干預(yù)期間，可有效提升對(duì)患者家屬的疾病了解情況[6]，強(qiáng)化患者家屬對(duì)疾病知識(shí)的掌握等，讓患者家屬能夠與護(hù)理人員一起進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，提升患者在后續(xù)治療以及護(hù)理干預(yù)的效果，提升患者的預(yù)后價(jià)值。

綜上所述，健康教育在小兒癲癇患者護(hù)理中具有一定的影響，值得臨床進(jìn)一步運(yùn)用以及推廣。