新經濟環境下高職院校學生職業生涯規劃教育路徑研究

■周勇（淮安信息職業技術學院建筑裝飾與藝術設計學院）

隨著改革開放的深入和信息化時代的到來，經濟環境變化對高職院校學生就業環境影響很大，對學生的職業技能提出了新的更高的要求，這就要求學校和學生兩個方面都要重視對學生職業生涯的規劃，這樣才能提高畢業生的就業能力，更好的為社會培養有用的人才。

在新的就業新形勢下，對高等職業教育的要求是培養高素質、高技能、專門型人才。高職院校必須以就業為目標，以培養學生崗位能力和職業素養為手段，讓學生獲得全面發展。而這很大程度上取決于有一個良好的職業生涯規劃教育高職院校學生不同與其它高校學生，他們一般被定位為技能型人才，因而高職院校學生職業生涯規劃教育要在把握社會需求的基礎上，根據學生未來就業特點制定。

一、高職院校學生職業生涯規劃現狀

（一）學生缺少規劃意識

高職生由于年齡小缺少對自身未來就業的正確認識，因而少有對自身職業生涯規劃，在認識上走入了一個誤區。他們自認為沒有以較好的成績考上普通高校，或自怨自艾，或隨波逐流，或輟學打工，或兼職掙錢，或將主要精力放在各種社會團體活動中，喪失了良好的學習時機。

（二）學院將職業規劃教育簡單化

由于認識上的錯誤，學院將高職生職業規劃教育等同于就業。于是職業規劃課程在學生畢業時才“匆忙上陣”，且課程內容缺少針對性，教育形式不豐富，只是將相關政策、就業信息進行講解，或者外請企業負責人做報告等等。

二、高職院校學生職業生涯規劃教育的路徑

（一）職業規劃教育應貫穿始終

要堅決改正職業規劃教育畢業時才開展的錯誤做法，使職業教育從學生入學開始就進行，幫助學生能夠了解自身專業的設置，今后將要就業的行業如何發展，從而培養其職業發展的意識，使其能夠盡早樹立正確的學習態度，在正確認識自身情況的基礎上，最終確定就業方向和目標。

（二）職業規劃教育要和學生所學專業緊密結合

職業規劃教育的內容不僅要有針對性，而且要有全局性。就是內容要包括專業教學、相關行業未來發展外，還要有專業就業形勢、自身就業觀念、國家相關就業政策、面試技巧、個人求職簡歷如何制作等等。使學生能夠在了解本專業的前提上，對自己就業前景有個大概的認識，同時對本職崗位有個深度了解，從而幫助其認識未來自己所從事崗位所需知識。

（三）職業規劃教育要注重長遠

職業規劃教育要注重學生長遠，將職業規劃主體地位歸還給學生，使其能夠結合自身愛好和人生目標來考慮自己所選行業是否喜歡、是否合適。職業規劃教育的始終是為了讓學生正確實現職業發展，而非是僅僅將教育重心局限于幫助學生找到工作。

（四）職業規劃教育要注重輔導隊伍培養

由于職業規劃教育需要具有系統性和合理性，這就需要相關輔導隊伍必須具有一定的專業知識，能夠對專業知識和相關行業發展前景有個全面的認識，同時對求職過程中的面試方法等具體技巧有個正確的了解，能夠在開展教育中，給學生提供職業指導和服務工作。輔導隊伍應該包括各專業中高級職稱人員、招生就業職能部門人員、各年級輔導員等等，為了提高他們的職業規劃教育水平，可以開展相關的培訓，提高他們的輔導質量。

（五）職業規劃教育要注重內容的科學性

要保證職業規劃教育的科學性，就必須注重職業規劃教育具有動態性的特點就是針對不同專業、不同年級的學生開展適合的職業規劃教育。對此，學院要根據教育對象特點選擇相應的培訓人員開展教育。培訓內容也要適合被教育者的實際需要。

三、職業生涯規劃教育步驟

（一）學業起始階段：建立正確認識

這一階段應該處于大一時期，在這一階段，可以使學生對自己所學專業和未來可能涉足行業有個初步的認識，需要對其加強專業認識指導、職業意識指導等等內容的教育，在學生接觸基礎課程后，可以通過舉辦專題講座、時事分析課堂等增強其對未來崗位必須具備素養的認識，從而幫助其明確自己的努力方向。輔導員可以通過專題指導，幫助其進行職業規劃，促使其思考自身職業發展方向，通過舉辦學業規劃比賽等活動使其正確認識職業、學業、專業，并明白三者之間的關系。

（二）學業進步階段：調整就業意向

這一階段應該處于大二時期。要通過開展職業方向定位指導、自我測評指導、社會實踐等活動幫助其認識社會認識未來崗位，并正確評估自己，認識到自身的優勢和短板。同時鼓勵學生積極參加各種社會活動，如雙選會觀摩、寒暑假社區活動、市場人才需求調研等等，幫助其進一步認識社會和自己，積極調整職業規劃方向，為未來之路奠定良好基礎。

（三）學業深造階段：培育職業素養

職業素養應該包括職業技巧和職業道德等內容。這一階段應該處于大三時期。要通過開展擇業策略、就業信息、法律法規等知道。在求職技巧方面，可以加強簡歷制作、求職信撰寫等各個環節的培訓，同時幫助其了解勞動合同、三方協議等就業過程中涉及到的各方面知識，在學生開始進入實習階段后，可以開展企業文化適應、職業崗位適應等方面的指導，使其順利實現從學生到員工的轉變。

對于大學生來說，擇業是每個人必須遇到的重大人生課題。因而開展合理的職業規劃教育具有重大的現實意義。學院和輔導員都有責任履行好擔負的責任，幫助學生圓滿完成人生的蛻變。