淺析中小學音樂教師的職業倦怠問題

方芳

唐山市曹妃甸臨港商務區實驗學校

淺析中小學音樂教師的職業倦怠問題

方芳

唐山市曹妃甸臨港商務區實驗學校

教師被譽為人類靈魂的工程師，他們傳授的知識對于學生的素質、人生觀等的形成具有重要的作用。音樂教師通過自己的教育使學生理解和感受音樂，從而達到提升學生的音樂品味，甚至提高學生的生活品味和素質，實現學生的德智體美勞全面發展的目的，但是由于傳統教育觀念的根深蒂固，中小學音樂課堂不受重視，教師也產生職業倦怠。

中小學音樂教師；職業倦怠；原因；措施

前言

教師被譽為人類靈魂的工程師，他們傳授的知識對于學生的素質、人生觀等的形成具有重要的作用。音樂教師通過自己的教育使學生理解和感受音樂，從而達到提升學生的音樂品味，甚至提高學生的生活品味和素質，實現學生的德智體美勞全面發展的目的，但是由于傳統教育觀念的根深蒂固，中小學音樂課堂不受重視，教師也產生職業倦怠。本文主要分析中小學音樂教師產生職業倦怠的原因和解決措施。

一、中小學音樂教師產生職業倦怠的原因

學校教學工作的開展不是只有學生和教師即可，還需要管理人員與其相配合，例如學生的分班、教師的課表等都需要管理人員來完成，由于中小學音樂課程不是的必考科目，因此很多學校都對這一課程進行了不自覺的忽略，中小學音樂教師就被學校賦予管理人員的職位，長期的從事非本職的瑣碎工作，這就使得身處尷尬位置的中小學音樂教師產生職業倦怠問題。此外，在當前的中中小學教學中，教師們的待遇在不斷的上調，職稱等級也在隨著年份上調，但是從事中小學音樂教學的教師其待遇和職稱等級的上調則被忽略，長期處于被忽視的狀態，這就使得中小學音樂教師的心理越來越不平衡，工作的熱情越來越低，加重了中小學音樂教師的職業倦怠程度。心理懈怠會使得人們對于自己的工作產生放松的心理，不能夠融入到高壓的教學環境之中，中小學音樂教師出現這種心理懈怠的情況對其工作是十分不利的，會使其無法開展正常音樂課程教學，同時還會導致其負責的管理工作出現紕漏，不利于中小學正常教學活動的開展。

二、如何解決中小學音樂教師的職業倦怠問題

（一）提高中小學音樂教師的職業素養

中小學音樂教師產生職業倦怠會使得中小學音樂課堂效率低下，教師備課不認真，中小學音樂課堂也就無法發揮其培養學生的素質、人生觀等重要作用。隨著當前素質教育的呼聲越來越高，音樂課堂對提升中小學生音樂品味，塑造其思維方面發揮著重要的作用，提高中小學音樂教師的職業素質日漸重要。對此，學校可以從以下幾個方面著手：其一選擇專業的中小學音樂教師，對于從事音樂教學的教師，學校要重視，要盡可能的選擇科班出身的教師，不能隨意的選擇教師，使得中小學音樂課堂成為素質教育的形象工程；其二加強對中小學音樂教師的職業素養培訓。大部分的學校都選擇對中小學音樂教師進行職業培訓，聘請優秀的教育人員來傳授理論和經驗，同時斥資為中小學音樂教師自身實力的增長創造條件，例如送中小學音樂教師到其他學校接受先進教學模式的熏陶，為中小學音樂教師提供模擬的訓練場地，以便于中小學音樂教師可以接受更多的經驗。中小學音樂教師的培訓不但包括對教學模式理論的培訓，還包括對中小學音樂重要性的學習。值得注意的是，理論的傳授并不是多么有趣的事情，相反它是一件十分枯燥的事情，在對這些枯燥的知識進行講解的時候，往往會出現被培訓人員不認真聽講的現象，因此通過采用高科技手段，將這一枯燥的理論學習轉化為富有樂趣的教學，會增加中小學音樂教師接受培訓的熱情。

（二）增強中小學音樂教師的自我調試能力

從事教師工作，就相當于選擇了一項高壓的工作。教師工作是一門良心課程，教師除了可以從教學工作中獲得工資報酬之外，還要擔負起學生的成長責任。再加上當前，學校教學人手不足是一種常見現狀，很多學校的教師都身兼數職，有的教師既教語文又要教數學，有的老師則兼職英語語文等，故而音樂教師往往也會身兼數職。在學校工作中面臨升學的壓力，身兼數職的中小學音樂教師很容易感到緊張，通過培養中小學音樂教師的個人興趣和愛好則可以很好的緩解這一狀況。心理健康的中小學音樂教師能夠對自己的工作能力、自己性格中的優點和缺點都予以正確的、客觀的、恰當的評論，不會給自己制定不符合實際的目標，使得自己陷入到兩難的境地之中。心理健康的話，中小學音樂教師就能夠針對自己的實際情況制定切合實際的工作目標，不會去強迫自己，從而維護了自己的心理健康，使得職業倦怠問題得到很好的解決。

（三）嚴格中小學音樂教師工作的獎懲制度

課堂上的音樂教學是教師達到教學目的最主要的方法之一，眾所周知，課堂上教學的時間是短暫的，如何能夠在有限的時間里，創造高效的音樂課堂一直是有志的音樂教師的追求。創造高效的音樂課堂不是簡單的事情，它需要師生共同的努力，同時也離不開高科技手段的應用。在當前很多學生對音樂課不夠重視，認為音樂課就是“放松”的課堂，使得音樂課難以管理。產生職業倦怠的音樂教師會失去對工作的熱情和積極性，嚴格的獎懲制度能夠促進優秀的教師更加優秀，同時也可以促使落后的教師具有恥辱感，為其更進一步的發展發揮激勵的作用。值得注意的是，學校要想獲得高質量、高效率的中小學音樂教師管理效果，就必須要不斷的更新自己的管理理念和模式，多多的接觸先進的管理理念，提高自己的管理水平，制定出科學和合理的管理制度。雖然，嚴格的獎懲制度能夠促進中小學音樂教學質量的不斷提升，但是這一制度必須要控制在一定的范圍之內，不能過頭。不能過于嚴厲也不能松散，過于嚴厲會打消人們工作的熱情，而過于松散又達不到預期的目的，只有堅持適度原則施行的獎懲制度才能取得應有的效果。