《破解孩子的心理密碼》讀后感

當我們品讀《破解孩子的心理密碼》這篇文章時，是否對孩子的世界有了一個重新的定位，同時也受到了諸多的啟發呢？

一、孩子并不是一無所知的

“現在的孩子怎么什么也不懂？”

“像我們那個年代，不管家里有幾個孩子都非常好管，現在的孩子真是操心！”

……

想必以上這些都是家長經常抱怨的話題。回頭想一想，教育是什么呢？通俗的講，教育就是一個從自我認知過渡到自我引導的過程。由此可見，家長是孩子第一任啟蒙教師，家長的一言一行會對孩子的身心發展帶來直接的影響。“教育，要從娃娃抓起”，這表明了家長的言行與孩子的日后成長有著密切的聯系。我們也無法一直陪伴他們成長，因此孩子的成長應當需要家長的引導。

大多數家長都會抱怨自己的孩子不如別人的孩子聰明，說他們學習不好、還愛惹事……有些家長甚至說孩子無知。但是有沒有想過，孩子為什么會無知呢？關于這一話題，一些家長依然搞不懂究竟為什么，我認為他們對此事比較困惑的原因是因為他們還沒有認清到一個人的品質、智力都不是從出生就有的，關鍵在于后天的教育。在沒有認清自己之前，不要將錯誤怪罪到孩子身上。要認識自己，本身就已相當困難，尤其是對于是生活經驗匱乏的孩子來說那更是難上加難的事情了。

顯然大部分家長都喜歡那些乖巧、懂事的孩子，讓干什么就干什么，他們會覺得這樣的孩子好管教。然而家長的這種想法是片面的，久而久之孩子的天性就會被扼殺，同時也會對孩子日后的發展帶來不利影響。我身邊就有這樣一個小男孩，經常和年紀相仿的小朋友打鬧嬉戲，他的爸爸為此比較頭疼，也總是斥責道：“孩子，不要總在外面瞎鬧，你要安安靜靜的待在家里。馬上期末考試了，如果你的成績不好，看我怎么教訓你！”顯然這個小男孩只是表面上應允了爸爸，但是在背后依然我行我素。如果他的爸爸能好好的和他講道理，他也不至于不聽話了。

孩子無知并不是孩子的錯誤，是由于缺少正確的教育方法以及家長的教育方式不科學引起的。家長只是按照自己的意愿要求孩子干什么，培養出乖巧的孩子，并且一再要求學習成績。

二、尊重孩子的人格

我記得以前聽過這樣一個故事：幼兒園老師帶領所有的小朋友去博物館參觀游玩，但是在走進大門的時候必須隊伍整齊排列，后面的小朋友要看前面小朋友的后腦勺，等回家以后家長就會迫切的問孩子你在博物館看到了什么，他們都會這樣說道：“我看到了前面朋友的后腦勺。”

我們國家的孩子與外國的孩子比較可以看到，我們國家的孩子會取得優異的成績，然而在動手能力方面卻比不上外國的孩子。為什么會出現這樣的情況呢？究其原因是因為我國受到應試教育的影響，家長往往只關心孩子的學習成績，其他方面一概不問，這樣久而久之就會導致人格教育的缺失，孩子也沒有較強的主體意識。

在生活當中，我們都把自己的孩子當作“心肝寶貝”“小公主”“小皇帝”，喜歡用寵溺的方式去“愛”他們，但是當他們稍微做錯點事情的時候，我們就用會比較粗暴的方式懲罰他們，這種做法很容易傷害到他們的自尊。從當前的發展形勢來看，無論是家長還是老師都只會抓住孩子的缺點不放，這樣就會讓孩子產生自卑的心理，認為自己什么都做不好，沒有一點優點，家長將孩子占為己有，教師想讓學生變成溫馴的小綿羊，久而久之就會扼殺孩子的人格，也讓他們漸漸失去自己的自尊。

我認為想要培養孩子的獨立人格，家長應當對以下幾個方面引起重視：尊重孩子的習慣：這里所說的習慣是孩子在無意識的狀態下而形成的習慣;另一種是孩子有意識地學習新的知識和技能形成的新習慣。通常情況下，無意識的習慣一般是在孩子七歲、八歲這一階段，并且已經趨于穩定的狀態。而有意識習慣的形成，在少年時期才剛剛開始。

對于孩子無意識習慣的形成來說，通常是在他們兒童時期、潛移默化的情況下形成的。然而不管孩子形成的習慣是好是壞，家長都不應該責怪孩子，家長應當樹立正確的教育觀去教育孩子。不僅如此，家長除了要認真對待孩子無意識形成的習慣，而且還要積極開發孩子的智力，培養孩子的思維能力，培養孩子養成一種良好的行為習慣，那么在下一個階段新習慣養成時孩子會慢慢回歸正確的軌道。顯而易見的是，通過對知識和技能的學習不但可以發散孩子的思維能力，而且也對他們智力開發的有著積極的意義。

劉燕，山東省青島西海岸新區海濱小學教師。