創新實踐教學 提升制藥工程專業學生的實踐能力

張海全, 黃勤英, 曾振芳, 鄭廣進, 蔡杰慧, 農克良

(廣西民族師范學院 化學化工學院, 廣西 崇左 532200)

制藥工程專業以培養醫藥生產工程技術人才為目標,要求畢業生具有較強的實踐能力、創新能力和解決實際生產問題的能力。我國制藥工程專業從1998年開始本科生培養,目前已有上百所高校開設制藥工程專業,其中不乏名牌高校,也包括了眾多普通地方院校。“985工程”“211工程”高校以及部分“雙一流”高校具有雄厚的資金、師資力量及深厚的文化底蘊,其制藥工程專業知名度、學生實踐能力及畢業生就業競爭力等毋庸置疑。

然而,這是許多普通地方院校亟待解決的難題。廣西民族師范學院從2011年開始培養制藥工程專業本科生,起步比較晚,但我校結合自身特色和優勢,創新實踐教學,取得了較好成效。以下是對我校創新實踐教學系列舉措的總結。

1 校企合作,共建校外實踐教學基地

校企合作辦學是一種理論與實踐相結合的教育模式,具有重大現實意義,可實現學校與企業人才、設備、技術的整合,資源共享,優勢互補,提高人才培養針對性和實效性,提高實踐型人才的培養質量,是培養高層次制藥工程專業人才的一條重要途徑[1]。為加強校外實踐教學環節,我校制藥工程專業與廣西方略集團崇左制藥有限公司、桂林澳林制藥有限公司、廣西科倫制藥有限公司、大海陽光制藥有限公司、大參林醫藥連鎖有限公司、北海圣民制藥有限公司、崇左百草堂制藥有限公司等醫藥企業建立了穩定的校外實踐教學基地,以滿足學生課程見習、課程設計、畢業生產實習等實踐教學需要。

校外實踐教學基地的實踐教學運用“雙導師制”[2],由企業技術人員和校內專業教師共同承擔,采用“三段式”教學法[3]開展實踐教學,有效提高實踐教學質量。

2 創辦企業班,訂單式培養專業人才

制藥工程專業是以化學、生物、藥學及藥學工程為基礎的一個綜合性專業,培養方向按照藥物分類可有中藥制藥方向、化學制藥方向、生物制藥方向等,按照制藥技術可分為藥物檢驗方向、藥物研發方向、藥物制劑生產方向等。

不同的企業因生產藥物品種、生產規模的不同,需要的制藥專業人才也有所不同。創辦企業班,訂單式培養專業人才,可以有效解決企業對專業人才的需求問題。

創辦企業班的方式是,新生入學后可報名申請加入某企業班,企業班根據該企業的需求另外獨立開設專業課程,課程見習、課程設計、畢業生產實習等實踐教學環節在該企業完成,企業班畢業生經考核合格后可直接進入該企業上崗。創辦企業班直接與企業接軌,部分專業課程貼近生產實際,有利于增強學生專業實踐能力,提高就業能力。

迄今為止,我校制藥工程專業分別與廣西科倫制藥有限公司、桂林澳林制藥有限公司、大參林醫藥連鎖有限公司和大海陽光制藥有限公司開設了4屆“科倫班”、2屆“澳林班”、2屆“大參林班”和1屆“陽光班”,為他們分別培養了120名、40名、40名和20名專業人才。目前,“圣民班”“方略班”和“百草堂班”正在積極籌備創辦中。

3 充分利用模擬仿真,強化實踐教學

制藥工程專業部分理論課程如制藥設備與車間設計、制藥工藝學等,如單純用文字說明,學生會感覺枯燥無味; 藥物合成、藥劑學、制藥分離工程等課程實踐部分,如僅在實驗室開展實驗,由于實驗場地和儀器設備的限制,很難保證每個學生都能親自動手實驗,不能讓學生很好地理解中試放大和工業化生產。

模擬仿真教學可以通過二維動畫和三維動畫進行,并加以文字描述,圖文并茂,動靜結合,從教學方法和教學手段上解決教學內容枯燥和抽象的問題,不僅可以提高教與學的互動性,還能極大地激發學生的學習積極性[4]。

我校化學化工學院建有自治區級模擬仿真實驗室,可以開展多種原料藥(如美羅培南、阿司匹林、青霉素等)、多種藥物制劑(片劑、膠囊、栓劑、液體制劑等)3D虛擬現實生產實習仿真教學,也可實現多種制藥設備仿真三維模型展示及功能部件的多角度學習。利用模擬仿真教學可以強化實踐教學,為學生參加學科競賽、增強實踐創新能力打下扎實基礎。

4 積極參加學科競賽,增強實踐創新能力

最新版《藥品生產質量管理規范》(GMP)頒布以來,制藥行業對工程技術人才的創新能力要求越來越高,制藥工程專業設計類學科競賽,有助于激發競爭意識和團隊合作精神,拓展知識面,培養創新思維和實踐動手能力,有利于吸引、培養、篩選具有較高工程實踐潛能的學生,對全面提高人才培養質量有著十分重要的意義[5]。

學校鼓勵學生參加各類大學生學科競賽,其中制藥工程專業學生在國家級、省教育廳和學校舉辦的各種比賽中取得了較好成績,獲得全國大學生“國藥杯”三等獎和優秀獎各1項; 全國數學建模競賽二等獎1項; 廣西高校化學化工類論文競賽一等獎2項、二等獎4項、三等獎10項及優秀獎1項。

5 舉辦職業技能培訓,提高專業實踐能力

醫藥行業相關國家職業資格證書是醫藥從業者具有從事醫藥生產必須具備的學識和技能的證明[6]。為提升職業技能,增強就業競爭力,我校鼓勵制藥工程專業學生積極考取化學檢驗工證、食品檢驗工證、中藥調劑員證、醫藥商品購銷員證等醫藥行業相關國家職業資格證書,對通過國家職業資格考試取得證書的學生給予一定的學分和獎勵。

為讓學生順利通過國家職業資格理論考試和技能操作,學校免費提供場地和設施,組織有經驗的教師有針對性地進行考前輔導和操作培訓,目前制藥工程專業90%的學生取得了國家職業資格證。學生通過國家職業資格證的考取過程,強化了職業技能,提高了上崗適應能力和競爭能力[7]。

6 創新畢業論文選題,提升工程實踐水平

畢業論文是本科教育的重要環節,可以有效鍛煉學生的實踐能力、創新能力、分析和解決問題能力、科研精神和獨立工作意識[8]。

以往學生畢業論文的指導教師全部為校內的專業教師,選題主要由校內教師根據自己的科研課題確定,但這樣的選題方式具有一定的局限性。一方面,教師科研課題的數量和內容有限,滿足不了學生畢業論文選題的數量要求; 另一方面,教師結合科研課題選題雖具有一定的創新性,但與實際工業生產和工程實踐聯系不夠密切。

因此,畢業論文選題需要結合學生未來可能從事的工作及社會和企業要求,盡可能選擇與實際工業生產和工程實踐密切相關的課題,并對畢業論文形式實行“多樣化”管理[9]。

為此,我校針對制藥工程專業畢業論文選題進行了改革,即選題主要由學生根據自己在企業進行課程見習、生產實習等實踐教學環節的觀察、學習、總結來提出,再經指導教師審核。或者由企業技術人員結合本公司的生產實際提出選題,可以是對企業某藥品生產工藝的優化,或是對某生產工藝過程技術難題的研究,或是對某生產設備進行設計優化等。

這些與企業生產實際密切結合的課題,由于具有實用背景,大大強化了學生的工程實踐能力。此外,畢業論文指導教師主要由企業技術人員擔當,或由企業技術人員和校內專業教師共同擔當。畢業論文的開題、評閱、答辯等工作,由企業技術人員和校內專業教師共同完成,實施場地不再局限于校內,有的可以放到企業進行。

7 開放實驗室,激發實踐操作興趣

實驗室的開放是強化學生實踐能力、培養學生創新精神的重要途徑,可有效引導學生的學習興趣,提高學生的學習主動性,增強學生的動手能力,啟迪學生的創新思維[10]。

我校化學化工學院實驗室全天候免費向學生開放,為學生提供動手和創新的機會,激發學生探索實驗奧妙、進行實踐操作的興趣。實驗室積極開放綜合性實驗[11]、設計性實驗和創新性實驗,開放畢業設計實驗和學科技能競賽實驗; 鼓勵開設與企業需求相結合的,實用性、綜合性、創新性實驗項目; 鼓勵學生自主創新,大力支持學生開展創新創業實驗項目。目前,制藥工程專業學生利用開放的實驗室,共計開展國家級大學生創新創業實驗項目8項,自治區級大學生創新創業實驗項目10余項,校級大學生創新創業實驗項目30余項。開放實驗室的同時,堅持“綠色化”實驗理念[12],盡量使用毒性小、廢棄物少、環境污染輕的試劑和溶劑,保證實驗的環保和安全。

8 結語

在提倡培養應用型創新人才的時代,實踐能力是制藥工程人才培養的重中之重。在制藥工程專業實踐教學探索中,要堅持創新理念,在教學內容上要體現創新,在教學方法上要堅持創新。我校結合自身優勢和特色,采取了校企合作共建校外實踐教學基地、創辦企業班、構建模擬仿真教學平臺、舉辦職業技能培訓等一系列舉措,探索出一條有效提高制藥工程專業學生實踐能力的道路,學生創新思維、工程實踐能力大大提高,畢業生就業率在98%以上,專業對口率90%以上,在廣西各普通院校中具有較高的知名度,并成為廣西高等學校優勢特色專業建設點。