應用型視角下中俄高校冰雪景觀設計教育資源共享策略研究

黃 磊

（綏化學院藝術設計學院 黑龍江綏化 152061）

黑龍江省作為對俄交流的前沿,與其他省份相比占據極大的地理優勢,優先享用對俄交流的資源。黑龍江省與俄羅斯的藝術和文化交流，是黑龍江對外文化交流里面最為重要的內容之一。作為與俄交流的最為重要的省份，黑龍江的冰雪景觀藝術設計有著極其鮮明的地域特點，處處體現著俄羅斯冰雪文化的影響。

一、黑龍江省應用型冰雪景觀設計教育與俄合作交流的優勢

中俄兩國文化藝術交流歷史源遠流長，從俄國在中國東北修建中東鐵路開始，黑龍江開始引入了俄國文化。中東鐵路的修建促使俄羅斯人大量定居于黑龍江，同時還帶來了俄羅斯的藝術理念，以及藝術設計手法，俄羅斯的藝術的傳入成為俄羅斯與黑龍江省藝術設計交流的起點。其中中俄冰雪藝術資源的交流對于中國的冰雪景觀藝術設計的發展起到了十分積極的推動作用。

（一）得天獨厚的地理位置和氣候優勢。黑龍江省位于我國的最北端，而積比較廣闊，人口密度相對較小，高校土地擴展就有相當的空間，適合開展各種大型的藝術設計實踐。黑龍江省由于冬季持續時間較長，這給冰雪實踐制作訓練創造了大量的時間條件。由于所處相近緯度，俄羅斯高校的師生也比較適應黑龍江省的氣候條件，由于具有相似的氣溫氣候環境為中俄高校間師生資源共享提供了重要的環境場所。

（二）黑龍江與俄羅斯濃厚的冰雪景觀設計實踐制作基礎。黑龍江是我國冰雪大省，具有相當的冰雪景觀設計制作的經驗。由于俄羅斯的大部分地區長期處于低溫的氣候條件中，俄羅斯師生擁有濃厚的冰雪景觀創作熱情，俄高校具有一套良好的冰雪景觀創作的教育教學體系。黑龍江省作為國內冰雪景觀設計創作的大省，冰雪景觀設計制作水平處于全國的領先地位。但世界一流的國家的冰雪景觀設計制作經驗依然值得我們借鑒和學習，如與俄羅斯相比，俄羅斯的冰雪景觀設計創作就十分值得我們學習和借鑒。所以，黑龍江的高校冰雪景觀設計相關專業為培養更加專業創作和制作人才，需要與和俄羅斯進行緊密的聯系合作，實現資源共享，共享俄羅斯的先進經驗，并利用俄羅斯優勢的師資和教學力量，加強雙方師資資源的交流共享，具有重要意義。[1]

（三）黑龍江高校應用型辦學的需要和學生的訴求。在國際化辦學的大環境下，開展國際間高等應用型教育交流合作也是高校辦學質量的重要的指標之一，通過中俄應用型教育資源共享，提高國際化的辦學水平和黑龍江高校的國際化程度，進而提高黑龍江高校的國際間影響，提升高校品牌競爭力。在中俄共享資源的機制下，黑龍江高校的師生可與俄羅斯的高校師生建立更為方便快捷的聯系渠道，通過互派留學生，讓中俄學生通過共同訓練生活，共同提高進步。黑龍江高校的對于俄羅斯交流合作的訴求極大的激發了高校對俄交流投入的力度。

二、應用型視角下黑龍江開展中俄冰雪景觀設計教育資源共享存在的問題

（一）中俄交流的語言交流的障礙。現今我國普及英語教學，俄語教學的普及率越來越小，即便是學習多年俄語的學生也并不能達到理想的溝通交流效果。俄羅斯的高校學生和教師學習漢語的基數雖多，但處在一個比較初級的狀態，開展學術間交流時，許多專業詞匯無法運用漢語準確的傳達。這種情況在開展中俄合作交流資源共享機制下，不利于中俄高校之間的交流合作，增加了冰雪景觀設人才的跨境培養難度。

（二）對于中俄合作辦學交換優勢教育資源保障機制構建不夠成熟。中俄教育資源共享是兩個國家之間的高校的教育合作，這對于提高兩個國家的教育水平都有相當積極的作用，且涉及兩國之間的關系和共同的利益。但由于缺乏法律法規的制定，中俄合作辦學的基本框架還未成熟以及經濟文化和風俗習慣等各個方面的差異性，中俄兩國高校之間的應用型教育教學資源共享缺乏成熟的機制保障，在雙方共同培養專業冰雪景觀設計創作人才的過程中會有一些障礙。

（三）對俄交流省份的發展相對滯后。黑龍江省位于我國東北部地區，由于近些年來東北發展相對滯后，黑龍江省非全國經濟、政治、文化發展的前沿城市，導致了高校發展受困于地區經濟發展，高校教育資源相對單一，很多省屬地方高校財政收入比較單一，無法承擔更多的學術交流活動，教育教學經費相當緊張，只能保障基礎的教育教學，而無法抽調更多的資金來開展國際間應用型教育交流合作，且高校教師的待遇相比發達省份的高校教師待遇差距較大。許多優秀的俄羅斯外教轉而向南方尋求發展，由于這些不利因素導致黑龍江省的對俄得天獨厚的地域的優勢顯得不那么明顯，許多本省的高層次的國際化人才和俄羅斯留學生、高校教師轉向發達省份，師資以及經濟的限制不利于中俄高校間應用型教育的合作交流。[2]

三、應該用型視角下中俄高校冰雪景觀教育優勢資源共享策略

（一）加強語言培養。掌握語言是國家間政治、文化、經濟交流與合作的最重要的基礎，通過語言交流溝通信息，隨時掌握最新發展動態，黑龍江省的高校若要與俄羅斯的高校進一步的展開的應用型教育的合作培養，就需要增強兩國之間的語言方面的教育。培養語言方面的溝通能力的過程是需要一定的時間和空間的，通過正確的長期的制定培養計劃和大量的訓練等多方面共同努力來達成最終的溝通交流的目的。若在優勢教育資源共享的過程中，因為語言溝通不利的問題導致兩國的師生之間無法理解對方傳達的信息，就無法達到培養專業化冰雪景觀設計制作人才的教學效果。更加無法實現培養更高層次應用型人才的培養目標，開展對俄合作交流的高校需要增加俄語語言教學課程的學時數和俄語人才的培養力度，創造俄語溝通的環境，而通過高校間互派留學生，增強雙方語言溝通能力，如綏化學院每年接收一定量的俄羅斯留學生來漢語言文學學院學習漢語言文學，同樣黑龍江可以派遣高校教師赴俄教授學生、教師漢語來提高俄羅斯高校的漢語水平，幫助相關高校提高漢語交流能力。這樣通過大量的溝通交流資源互換，使黑龍江省的高校教師和高校學生能和俄羅斯教師、學生之間進行正常交流。

（二）設立高校冰雪景觀設計實踐課程。冰雪景觀設計創作是一項北方獨有的藝術創作項目，冰雪景觀也是黑龍江省經濟的重要收入來源，黑龍江省的高校應該繼承本省深厚的冰雪設計制作底蘊，和悠久的冰雪景觀文化，且大力發展黑龍江省高校冰雪景觀設計教育。黑龍江的高校藝術設計學院應當考慮設立冰雪景觀創作方面的專業或冰雪景觀設計課程。通過冰雪景觀設計創作教學，鍛煉學生的冰雪雕塑的制作能力和制作水平，并通過冰雪景觀的設計創作提高藝術創作水平和能力。通過教師的課堂教學可以培養一批具有相當的冰雪景觀創作水平人才，為黑龍江的高校應用型教育提供人才的儲備。[3]

在課程設置方面，高校的藝術設計學院應該開設多個中俄合作授課的特色應用型課程。這些課程中應該既有黑龍江東北特色的冰雪景觀設計題材的應用，又有俄羅斯特點的民族風情的雕塑及景觀的設計制作元素，這里面應包含了俄羅斯的平面藝術元素、建筑藝術元素等內容。比如開設俄羅斯當代藝術設計和當代冰雪雕制作實踐賞析課程。此類課程主要是向中國的學生介紹俄羅斯的當代藝術設計特點和發展的過程，和俄羅斯當代的冰雪雕制作在世界冰雪景觀設計中所處的先進地位。通過對俄羅斯冰雪景觀設計的研究，了解俄羅斯當代冰雪景觀設計的根源和歷史，對俄羅斯冰雪藝術設計在造型、色彩、結構、制作方式方法及成品效果進行分析。這類課程的開設，可以使學生了解當今境外冰雪景觀設計的發展趨勢和潮流，從而拓展了學生視野，為學生以后的冰雪景觀設計制作奠定了基礎。

（三）與俄羅斯互換優質的應用型教育師資。俄羅斯具有大量的冰雪景觀設計創作人才，在國際冰雪雕比賽中可以看出，俄羅斯的冰雪景觀設計創作已經處于世界一流水準，黑龍江是我國冰雪景觀設計創作的第一大省，在全國冰雪景觀設計處于最頂尖的水平，黑龍江的高校已經具有相當強的冰雪景觀制作創作水平，常年在國際大賽中獲得獎項，在國際社會中享有很高的聲譽。黑龍江高校應選派教師、學生赴俄羅斯學習在冰雪景觀的設計創作，通過黑龍江省高校與俄羅斯高校進行合作交流，黑龍江高校可以吸收俄羅斯先進的冰雪雕制作技術和經驗。因此，黑龍江高校同樣應引進俄羅斯優質的冰雪景觀創作教師資源，通過國際化培養，使得黑龍江的高校涌現出具有更高水平的專業創作人才。與此同時，通過邀請，俄羅斯高校也應派遣一些教師來黑龍江高校進行調研、學習或考察，通過實地體驗和了解黑龍江在冰雪體育項目上的優秀的教學經驗，以便回國后與國內教師交流和學習。

（四）有針對性的制定應用型人才培養計劃。通過統籌全局、有計劃地制定應用型人才培養方案，中俄優質教育資源共享是兩個國家高校間的合作交流，在社會文化、法律法規、風俗習慣等方面會具有一定差異性，這種情況是難以避免的。所以，黑龍江省高校在中俄合作交流的基礎上培養冰雪景觀設計人才，要根據高校自身的實際情況去出發，合理的制定應用型人才培養計劃和方案，有計劃有步驟的實施中俄合作交流的每個階段的任務和交流內容。

結語

應用型人才培養是現今應用型大學建設的核心內容，國際化應用型人才培養可以促進應用型人才培養教育的發展，提高應用型教育的辦學水平。從新中國成立初期對于蘇聯藝術的嚴重依賴和后期的關于對蘇藝術的反思，從中可以看出，這些交流和碰撞構成了整個中國藝術設計發展的外來推動力，成為了中俄藝術設計交流中的重要媒介。中國當代的藝術設計發展受國外的藝術設計發展影響十分巨大，且黑龍江的藝術設計發展與俄羅斯的藝術設計的引入是密不可分的，通過冰雪景觀設計優勢教育資源的共享，使我國的優秀的冰雪景觀設計理念在俄羅斯進行發揚，也可以引進俄羅斯獨有的冰雪景觀設計創作手段和技法，中俄藝術教育資源共享有利于雙邊友誼的深化，也有利于兩國高校的應用型教育的國際化辦學水準的提高，實現長遠的互利互惠的共享機制，將會給兩國高校的應用型教育的發展帶來極大的助力。