貴州省高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學探究

葛江

【摘? 要】當前貴州省高職院校創(chuàng)業(yè)教育還是落后的局面，學生缺乏創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)師資質量不高，創(chuàng)業(yè)教育教學與其實踐嚴重脫軌以及缺乏優(yōu)越的相關政策環(huán)境;基于上述問題，本文提出了一些優(yōu)化貴州省職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育教學的對策與建議，希望助力其發(fā)展能得到全面深入地進行。

【關鍵詞】高職院校;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)意識;師資水平

引言

相對歐美國家來說，本國開展大學創(chuàng)業(yè)教育卻較晚。直到1998年清華大學才率先開展創(chuàng)業(yè)教育，并引入聯(lián)合國勞工組織開發(fā)的“創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)課程”，發(fā)起了創(chuàng)業(yè)計劃大賽，在創(chuàng)業(yè)教育方面開展有益探索; 然后到2002年教育部將創(chuàng)業(yè)教育在清華、武大、黑大等為數(shù)不多的大學進行試點，這標志著我國創(chuàng)業(yè)教育由高校自發(fā)探索階段進人政府引導階段;2010年教育部印發(fā)《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)的意見》指出高校創(chuàng)業(yè)教育是適應經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學理念與模式。

黨的十九大以來，國家更加高度重視高校創(chuàng)業(yè)教育，貴州省高職院校紛紛更加響應國家號召，大力加速本校的創(chuàng)業(yè)教育的建設，但是，在建設過程中，卻出現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)意識欠缺，創(chuàng)業(yè)師資力量薄弱，教學與實踐融合度不高，創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)不完善等方面問題，這些問題嚴重阻礙了貴州省高職院校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。本文通過對貴州省高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學方法進行調查分析，擬對當前其教學存在的諸多問題提出優(yōu)化性建議，并形成長效性創(chuàng)業(yè)教學機制，從而助推貴州省高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學越來越完善。

1貴州省高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學存在的問題

1.1大學生的創(chuàng)業(yè)意識缺乏

增強貴州省職業(yè)院校學生的創(chuàng)業(yè)意識是其開展創(chuàng)業(yè)教育的基本前提;但是，當前貴州省職業(yè)院校學生絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)意識不強，對創(chuàng)業(yè)教育的重要性認識不足，是當前貴州省職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育面臨的基本問題。有相當一部分學生對學校開設的創(chuàng)業(yè)相關課程不重視，經(jīng)常出現(xiàn)逃課、請人代課，甚至曠課等現(xiàn)象，這些學生是被動性的接受創(chuàng)業(yè)教育，缺乏主動積極性創(chuàng)業(yè)精神。同時，社會對創(chuàng)業(yè)的期望過高，也在一定程度加劇貴州省職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)意識的減退，導致不少學生對創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生不正確的認識，比如，有學生就認為創(chuàng)業(yè)教育是給家境優(yōu)越的人開設的創(chuàng)業(yè)培訓班，因為這些人有豐富的創(chuàng)業(yè)資本，他們以后創(chuàng)業(yè)能給社會帶來一定的效益，而不是帶來給社會嘲笑的創(chuàng)業(yè)失敗等。此外，落后且傳統(tǒng)的教育模式，使貴州省職業(yè)院校學生沒能很好地和企業(yè)人士、創(chuàng)業(yè)老師等進行便捷的互動，也在一定程度上加劇著學生的創(chuàng)業(yè)意識缺乏。

1.2創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍質量不高

目前，貴州省職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍問題十分嚴峻，一是創(chuàng)業(yè)教師的理論水平和實踐水平都非常有限，沒有專門接受過創(chuàng)業(yè)教育要求的培養(yǎng)，導致其理論水平一直只限于基本上的講解，故無法通透地向學生傳授創(chuàng)業(yè)理論知識，同時，這些教師絕大多數(shù)沒有創(chuàng)業(yè)背景和經(jīng)驗，所以也無法對學生進行創(chuàng)業(yè)實踐方面的傳授。二是創(chuàng)業(yè)教育屬于一個新的教學領域，又加之貴州省屬于西部落后地區(qū)，所以創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍數(shù)量非常不足、質量不高;三是其現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育教師都是以傳統(tǒng)的教學模式對學生進行教學，進行輸液式的上課，嚴重缺乏創(chuàng)新型的教學模式和活躍的課堂氛圍;四是由于各方面條件的限制，這些老師都是以課本講解進行教學，無真正的創(chuàng)業(yè)實踐教學。

1.3創(chuàng)業(yè)教育教學與創(chuàng)業(yè)實踐嚴重脫節(jié)

實踐出真知，出創(chuàng)新，沒有創(chuàng)業(yè)實踐就無法有效地開展創(chuàng)業(yè)教育。高校創(chuàng)業(yè)教育是我國推行素質教育最有效的模式和方法，也是素質教育發(fā)展的必然趨勢。當前，貴州省職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育嚴重缺乏實踐平臺，學生得到的創(chuàng)業(yè)實踐平臺十分稀少，從而導致其創(chuàng)業(yè)實際能力一直處于十分落后的狀態(tài)局面。沒有充足的企業(yè)為其提供創(chuàng)業(yè)實踐教學平臺，是當前貴州省職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育教學與其創(chuàng)業(yè)實踐嚴重脫節(jié)的主要原因，因為創(chuàng)業(yè)教育非同一般的教育，他是關于理論與實踐的教育，二者缺一不可，特別是其中的實踐部分。

1.4缺乏優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)教育教學政策環(huán)境

政府政策能對高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生十分長遠的影響，能決定著高校創(chuàng)業(yè)教育成功與否，當前，政府對貴州職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的重視度不夠，嚴重缺乏政策資源的支持和扶持，由于沒有政府相關政策的保障，貴州省職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育教學就很難得到充足的資金、實踐平臺以及各方面的資源，所以政府政策的支持和扶持是當前貴州省職業(yè)院校進行創(chuàng)業(yè)教育教學最基本的前提條件和有力保障。同時，貴州省職業(yè)院校也沒有出臺完善的對策去應付創(chuàng)業(yè)教育教學中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題，從而在一定程度上削弱著大學生的創(chuàng)業(yè)激情，使不少學生出現(xiàn)不愿接受創(chuàng)業(yè);此外，學校對相關的創(chuàng)業(yè)政策宣傳不到位，對一些創(chuàng)業(yè)政策落實力度不夠，也在很大程度上制約著當前貴州省職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育教學的改善和提高。

2優(yōu)化貴州省高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學的對策與建議

2.1大力營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍

貴州省高職院校首先要在校內大力營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，濃密的校園文化氛圍能有力地激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情，燃燒他們的敢于奮戰(zhàn)的斗志 ，學校要大力發(fā)揮所有功能營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，要在校園內鼓勵企業(yè)家精神的崇拜，充分利用校園廣播、網(wǎng)站、報刊、 宣傳欄等載體宣傳創(chuàng)業(yè)教育，美化創(chuàng)業(yè)教育;要加大資金對學生創(chuàng)業(yè)活動、茶花會、競賽等的支持;要全方位無門檻地為學生提供創(chuàng)業(yè)活動需要的場所和物品等;要積極邀請企業(yè)家進校為學生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和成就;同時，學校要鼓勵學生成立創(chuàng)業(yè)社團、組織等團體，搭建平臺讓想創(chuàng)業(yè)的學生帶動不想創(chuàng)業(yè)的學生，讓志同道合的學生便捷地進行溝通;只有這樣，才能全方位地高效營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，才能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣，從而達到高校創(chuàng)業(yè)教育的目的。

2.2全方位提高創(chuàng)業(yè)師資隊伍的創(chuàng)業(yè)理論和實踐水平

職業(yè)院校能否成功進行創(chuàng)業(yè)教育的一個重要因素就是創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的水平問題。貴州省高職院校創(chuàng)業(yè)師資隊伍質量和數(shù)量問題已經(jīng)非常嚴峻，二者都嚴重影響到了貴州省職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，所以，加快其創(chuàng)業(yè)師資隊伍質量和數(shù)量兩個層面的建設，是當前擺在貴州省職業(yè)院校面前的重要任務。

因此，對貴州省職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的實踐管理經(jīng)驗和相關創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷比較缺乏等問題，貴州省職業(yè)院校要加大對現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教師的創(chuàng)業(yè)培訓力度，多舉辦創(chuàng)業(yè)教師創(chuàng)業(yè)培訓班，加強其創(chuàng)業(yè)理論和實踐知識的培養(yǎng)，并大力鼓勵在職老師在不影響任教的情況下帶薪參與創(chuàng)業(yè)或進入企業(yè)工作，鼓勵在職教師在不影響任教的情況下進入企業(yè)工作不僅能使教師真實地感悟企業(yè)管理，而且也能進一步提高其創(chuàng)業(yè)教學的理論和實踐水平。同時，積極在社會中招賢納士，大力聘請企業(yè)家和經(jīng)驗豐富的管理人員以及經(jīng)濟學家等擔任本校的創(chuàng)業(yè)兼職教師。只有這樣，才能全面提高貴州省職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的質量和改善其數(shù)量缺乏的局面。

2.3大力加強創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺和基地建設

高校創(chuàng)業(yè)教育不僅是動腦動口的教育，同時也是動手重實踐的教育，為了讓貴州省職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育教學理論和實踐均衡進行，那么就必須要加強其創(chuàng)業(yè)實踐平臺和基地的建設，從而到達理論指導實踐和實踐檢驗理論的目的。要全面大力加強創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺和基地建設，離不開資金和企業(yè)、政府等方面資源的幫助，因此，貴州省職業(yè)院校要大力投入資金，積極溝通社會企業(yè)和政府部門，為學生構建創(chuàng)業(yè)教育必需的實踐平臺和基地。此外，貴州省職業(yè)院校要積極舉辦相關的創(chuàng)業(yè)知識或活動等方面的竟賽，以及支持學生創(chuàng)業(yè)社團參加課外創(chuàng)業(yè)活動，多角度激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情;建設創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺和基地，還能使學生更進一步了解企業(yè)家精神，助推自身價值觀和人生觀的優(yōu)質、積極變化，從而促進貴州省素質教育的深入發(fā)展。

2.4建立政策支持的創(chuàng)業(yè)教育保障體系

創(chuàng)業(yè)教育政策的健全，是高校開展創(chuàng)業(yè)教育最有力的保障，否則，就無法順利開展創(chuàng)業(yè)教育;對職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育全面發(fā)展問題，政府部門要積極在李克強總理提出”大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召下，出臺具體的創(chuàng)業(yè)扶持政策和制定完善的創(chuàng)業(yè)法規(guī)，建立對職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的政策支持保障體系。同時，高校要積極與政府部門溝通，及時反饋創(chuàng)業(yè)教育中遇到的問題，從而促進政府部門出臺和制定更加切實有效的創(chuàng)業(yè)相關政策與法規(guī)。建立政策支持的創(chuàng)業(yè)教育保障體系，不僅能解決當前貴州省職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)資金來源問題，而且也能有效增強政府部門、社會企業(yè)、貴州職業(yè)院校間的合作力度，因此，政府部門的創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)是貴州省職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育最有力的保障。

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