高中學習模式探究

劉思含

【摘要】良好的學習習慣是學生學好功課的重要條件。高中生處在重要的成長階段，培養(yǎng)其良好的學習習慣及掌握正確的學習方法極為重要，強調自主學習、小組合作學習不僅對學生在校學習期間大有裨益，而且對于學生未來的人生發(fā)展也具有積極意義。

【關鍵詞】高中生；學習模式

一、高中生的學習現狀

目前，大部分高中生不具備良好的學習習慣，僅停留在學習老師所要求和布置的學習內容上，并帶有一定的強制性，主動學習和探究知識的動機較弱，這種學習的被動性表現在學習方法上死記硬背，課上抄筆記、課堂上思想開小差，甚至說話、睡覺、玩手機等，肥胖、近視等成了高中生存在的普遍問題。

除此以外，部分學生的學習目的過于功利化。中國有句話叫“學而優(yōu)則仕”，很多人認為學習的目的就是滿足人們的實際需要：獲得社會地位或物質財富。在這種情形下，現在很多高中生的學習目的也變成了考上大學、改變自身命運、改變父母人生、出人頭地、為自己及家人賺更多的面子等。如果這種目的性過于強烈，則不利于學生全面發(fā)展。

二、傳統(tǒng)的學習模式

（一）以課堂講授為主

目前高中課堂教學以老師講授為主，教學方式陳舊，不能靈活地根據學生的學習水平有針對性的教學，而且老師在教學中也總是有意無意地在引導著一部分學生“學”，而不是分層教學，這導致學生的自主學習能力不強，無法提升學生的綜合能力。

（二）學生學習任務繁重

部分家長、老師過于看重成績，不斷加重學生的學習任務，減少學生的課外活動時間，這樣不僅導致學生的學習效率不高，還會使學生產生厭學、畏學心理。再加上高中是知識傳授最為密集的階段，需要學習多個科目，且每個科目都有大量的習題，在白天有限的時間內，學生無法完成所有科目的學習。晚上學生還要對白天所學習的科目進行復習，對習題進行練習，對知識進行梳理，對第二天的學習內容進行預習。在這樣繁重的學習任務下，絕大部分高中生除了睡覺、吃飯外，主要任務就是學習。

三、合理的學習模式

（一）自主學習

我國學生的動手能力相對較弱，物理、化學等科目的學習主要是通過老師的講解、記筆記、背誦定理、大量做題，而不是通過做實驗、觀察、反復動手實踐來完成的。這種學習方法培養(yǎng)出來的學生缺少思考能力，因此，教師要引導學生建立新的學習方式，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手以及搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力。

交際能力可以使人快速融入周圍的環(huán)境之中，可以使年輕人遠離不健康的生活方式。而較強的接受能力，則更容易為自己打造良好的學習、生活環(huán)境。但目前，大部分高中的課堂教學采用的是教師講、學生聽的傳統(tǒng)模式，還沒有改變以教師為中心的狀況，這種學習模式限制了學生的探究能力以及交際能力。

（二） 小組合作學習

合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習要求學生在學習過程中要兼顧集體的利益和個人的利益，在完成共同任務的過程中實現自己的理想。合作學習強調學習小組成員之間要有相同的學習目標，只有全部成員都達到目標，個人的目標才能實現。因此，小組合作學習可以培養(yǎng)學生的合作精神。學習小組可由不同學習層次、不同性別的學生組成，便于成員間的相互學習。學習小組中每個學生的學習能力、學習方法、學習興趣、知識的掌握均有不同，通過相互討論、相互學習、相互辯論的方式， 能夠迅速提高學生的學習成績及學習能力。

三、 結語

隨著社會的不斷發(fā)展，知識更新的速度越來越快。因此，高中階段必須注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。另外，因為未來社會所需要的人才必須具備合作、溝通、交際等能力，所以，小組合作學習模式在高中階段的應用也十分重要。

參考文獻：

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[2]張禎珞. 高一數學學法調查分析與對策——基于省級課題“高中學習方法運用的個案研究”的調查分析[J]. 福建基礎教育研究， 2011（2）：59-61.

（作者單位：吉林省蛟河市第一中學）