高中化學的問題解決實施路徑研究
——以2018年高考理綜卷分析為例

仇愛軍

(江蘇省南通市天星湖中學 226010)

今年來，高考化學中很多題目都涉及到生活實踐問題，與學生所生活的環境、日常所使用的工具，現代化的技術特性等方面相關的考題出現.可見，高考試卷注重學生解決實踐問題的試題不僅要考察學生對所學知識點的掌握情況，同樣也會考核學生是否關注生活、熱愛生活，關心生活細節，并能夠從生活實踐中探索解決問題的路徑，從而成為一個注重理論學習和實踐操作的全能型人才.以2018年全國高考理綜卷為例，筆者做了以下分析.

一、轉變問題解決觀念，與現代化生活實踐結合

選擇題的第7題，是一道有關化學的考題，這一題目中，主要涉及到目前市場上國家推廣使用的新能源汽車的動力電池，分析其在回收磷酸亞鐵鋰(LiFePO4)電池的正極片的過程中，如果采用濕法冶金的工藝，其具體流程圖已經給出，要求學生從四個選項中找到敘述錯誤的一項.該題直接與現代化生活實踐緊密結合，從化學流程的角度探究目前市場上熱銷的產品.從而激發學生關注生活信息.通過廢舊電池的化學方式回收既能確保環保問題，還能夠為資源再利用提供條件.

這一類與生活相關的化學試題，能夠激發學生關注生活周圍的化學事物，從而激發學生學化學的興趣.

1.轉變教師教學理念，巧用生活化素材激發學生興趣

新課程標準要求化學教師注重培養學生的核心素養，注重化學生活的轉變，打破傳統教材簡化知識點的考驗.教學時，教師需改變教學觀念，注重生活資料的引入；注重培養學生自己的提問意識，增強學生解決和分析問題的能力；要求學生大膽提問，敢于提問，并運用解決問題技巧的實際生活中應用的理論知識來提高解決問題的能力.

教師應運用實踐活動，幫助學生參與實驗，激活學生通過實驗解決生活中實際問題的積極性，從而提高他們的主觀能動性探索化學；收集與生命中的化學有關的信息，鼓勵學生不斷尋找化學問題，增強他們對化學知識檢測的好奇心，為分析和解決問題奠定基礎；將化學知識與生活資料相結合，進一步解決生活實踐.通過貼近生活的教學內容，可以觸發學生的好奇心.

2.探知未知領域，體驗解決實際問題的快樂

注重生活實踐中未知領域中與化學相關問題的研究，如第27題，將在醫藥行業、橡膠行業、食品行業和印染行業中廣泛應用的焦硫酸鈉(Na2S2O5)作為研究對象，要求學生寫出其在生產過程中通過飽和溶液經過結晶脫水制作過程的化學方程式，并給出生成Na2S2O5的工藝技術，明確制作技術有兩種，通過兩種方式可以獲得在各行業領域中需要的Na2S2O5.可見，該物質的作用廣泛，可以作為食品行業的抗氧化劑.

再如，第13題，以我國科學家設計出一種可以有效去除天然氣中混合的二氧化碳(CO2)和硫化氫(H2S)的協同轉化裝置，在整個過程中需要石墨烯電極區發生化學反應，并給出了化學方程式，要求學生按照給定的方程式判斷所敘述的內容.在高中化學的問題解決過程中，教師應注重設計各種經驗活動，使學生能夠理解基于知識的認知，提高體驗中的問題解決能力.特別是在社會的各個領域，如，食品防腐劑和抗氧化劑等各種化學物質的應用，在教學中，Na2S2O5和石墨烯電極區域產生的化學反應方程用于擴大學生的知識領域，從而刺激學生們探索生命，發現了不同種類的化學物質，形成了一種探索未知事物的能力，培養學生的主體意識，從而發揮學習的潛能，展現個性.在現實生活中化學物質的探索和調查中，隨時隨地收集相應的信息，拓寬學生視野.幫助學生從化學角度學習實際問題，善于發現生活中的化學問題，積極探索利用化學知識解決問題，進而培養學生的核心素養.

值得注意的是，在試卷上有關電池中的Li原子分別在兩題中出現，一道是單選題，一道則是填空題，分值15分.可見，有關環保電動車中所使用的鋰電池在現實生活中確實發揮了其應用的作用，成為人們生活中不可缺少的化學物質，需引起化學教師的關注.

二、強化學生參與化學實驗的活動

涉及到化學實驗的第9 題，測驗學生對乙酸乙醇生產實驗操作涉及到的步驟；第26題檢驗學生對醋酸亞鉻[(CH3COO)2Cr2H2O]特性的了解，通過封閉體系還原制作醋酸亞鉻，并給出相應的實驗裝置圖；第28題，通過新型的綠色硝化技術在醫藥行業、材料行業的應用，根據化學反應展開分析，共計8個填空題，分值共計15分.通過高考考卷中化學實驗知識考點的分析發現，考題中涉及到化學實驗的考點所占分值較高，因此，這就要求化學教師注重強化學生參與化學實驗活動，以強化學生記憶乙酸乙醇等化學物質生成的步驟和要素，避免學生在化學實驗考題上丟分.

1.通過實驗增強學生理性認識

學生死記硬背的化學實驗難以對化學這一科學產生感性認識，也難以從簡單的化學學習過程中上升到一個理性的升華上來，不利于學生體驗化學實驗情感.教師注重化學實驗的操作性，有助于學生在實驗過程中積極調動思維能力，形成個人獨特的思維觀點，從而為構建學生自主式的創造性學習提供實驗氛圍.

透過實驗促使學生自主探究化學、體驗化學，從而以科學的態度探究化學解決問題的路徑，進而培養和激發學生以化學知識探究世界的熱情.

2.注重化學實驗的體驗式總結

高考試卷中化學實驗題占比分值較高，要求學生在教師的有效指導下，注重參與化學實驗，并善于通過實驗應用專業術語描述化學現象，在實驗的體驗國策和功能中，善于總結個人體驗，并敢于根據實驗出現的問題提出質疑.長此以往，積累實驗經驗，并總結實驗過程、實驗結果，根據自身的實驗找出化學問題的答案.

在課前要求學生把課前發現的生活中有關化學的物質名稱羅列出來，以此構建一種化學就在身邊的學習氛圍，有利于學生在高考試卷遇到不同的化學物質名稱后不會緊張.

總之，通過對理綜試卷中化學考題側重點的分析，要求化學教師在日常的教學過程中積極營造化學學習氛圍，提高學生自主探索化學知識的能動性，以提高學生解決生活中的化學實踐問題的能力.