高中物理教學中情感教育的滲透路徑研究

陳 霞

(江蘇省江浦高級中學 211800)

隨著新課改在高中物理教學中的不斷深入，對物理教師提出了更高的教學要求.物理學科重在培養學生的動手能力、觀察力和解決問題的能力，這對很多學生來說物理學生存在一定的困難，最重要的原因是學生對物理知識很難產生學習興趣.物理是高中學習中最難的一門學科之一，無論使用什么樣的教學方法增強他們的科學知識和實驗技能，都應將情感教育融入教學中.高中物理教師注重情感教育在教學中的滲透，能夠培養他們對物理的學習興趣，使他們真正愛上物理，提高物理學習的積極性和主動性，從而促進學習效率的提升.本文針對情感教育在高中物理教學中的應用展開了以下研究.

一、培養學生的物理學習興趣

興趣使學生獲取知識的動力源泉，使他們主動探究知識的內在驅動力.高中物理教師要想在教學中順利開展情感教育，首先應注重學生物理學習興趣的培養，為學生營造一個輕松、愉快的物理學習氛圍，使他們真正體驗到物理學習的樂趣，這樣他們在物理學習上才會更加主動.學生只有對物理學科產生濃厚的興趣，才能夠集中課堂注意力，才能使思維處于最佳狀態，這樣他們的觀察力和記憶力才能更好地得到發揮.因此，高中物理教師一定要在教學中為學生滲透情感教育，從而更好地激發他們的物理學習興趣.

例如，在講學《平拋運動》一節時，這是關于曲線運動的知識點，要想讓學生更好地理解，教師就應采用實驗教學手段，通過為學生演示曲線運動的過程，使學生獲得直觀的課堂體驗，從而增加他們的學習興趣.在利用實驗教學的過程中，教師要充分尊重學生的主體地位，將實驗的自主權交給學生，通過為學生設置實驗任務，讓他們自己設計實驗方法和步驟，使他們最大化地享受知識形成的過程，提高他們的物理學習自信心.教師可以在學生動手實驗前創設問題情境：一個做曲線運動的物體需要具備哪些條件？物體運動的速度方向受哪些因素影響？學生 結合已有知識經驗，很快明確了問題的答案，然后教師再讓學生結合實際生活中的例子，談一談平拋運動在生活中的運用.在了解課本基礎知識之后，再引導學生進行實驗探究，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，而且還能促進教學效率的提升，更好地為學生進行情感教育的滲透.

二、增強學生的科學素養

高中物理教師在教學中注重學生情感教育的滲透，能夠培養學生積極、健康的學習態度，幫助他們樹立正確的價值觀，提升他們的思維品質.物理學科有其自身的特點，教師在對學生進行德育教育的過程中，應結合物理學科的科學性和嚴謹性，有意識地培養學生的科學素養，使他們真正成為社會所需要的有用之才.

在具體的教學過程中，高中物理教師可以在課堂上為學生講述科學家的事跡.例如，電磁感性現象是在法拉第經過十年刻苦鉆研的情況下完成的；愛迪生經過8000多次實驗才找到合適的燈絲材料；居里夫人也是歷盡千辛萬苦才從400噸礦渣、1000噸化學藥品、800噸水的混合物中提取1克的鐳.通過為學生為講述科學家的研究成果，告誡學生做事情要腳踏實地，在研究的道路艱苦奮斗.

三、提高學生的美學素養

物理學科從研究對象、研究方法、研究過程上，均在追求一種真實、完美的狀態，這同樣在物理教學中應體現物理學科的簡潔、對稱及對立統一，從而使學生審美體驗.例如，牛頓第二定律F=ma，這樣一種簡潔的表達式，解決了力與運動的關系問題；愛因斯坦僅用E=mc這一關系式就能夠描述質量與能量的關系，用E=hυ描述光子能量與頻率的關系，這樣一種簡潔的關系式就包含著豐富的內容和規律.同時，物理作為一門以實驗為基礎的學科，許多實驗現象也體現著對稱性，干涉和衍射條紋這一知識點關于中央亮紋對稱；單擺和彈簧振子是以中心位置為對稱點作相對運動的；正電荷與負電荷是相對應的關系；磁鐵上的N極與S極、正電子與負電子也是相對；正物質世界與反物質世界的相對性.諸如這樣的例子還有很多，都體現為著物理學的對稱美.

自然界是一個和諧、統一的整體，其運動規律也應具備和諧性與統一性，而物理學作為研究自然界的對象也體現著這一特征.例如，熱力學與統計物理學具有相對統一性；電與磁也具有規律上的統一；物質與能量的統一等等.高中物理教師通過為學生講述這些物理學規律，使學生認識到世界的和諧性，從而更充分地看待世界的美.物理學中所包含的美學因素，對學生物理學習興趣的激發具有很大的促進作用，教師在教學中為學生為滲透美學教育，不僅僅是為了提高他們的物理學習成績，更重要的是借助物理這一途徑培養學生的審美能力，從而在一定程度上改變學生認識事物的角度，提升他們的綜合素養.

總之，高中物理教師在為學生滲透情感教育的過程中，要建立起與學生之間的平等關系，真正做到寓教于樂，并善于給學生鼓勵，增強他們的課堂體驗.其次，教師要提升自己的人格魅力，真誠對待每一位學生，用自己的情操來感染學生.同時教師也應尊重學生的人格，建立師生間的良好關系，這樣他們才能夠與教師親近，才能夠對物理學習感興趣.在大力提倡素質教育的今天，情感教育成為高中物理教學的重要之舉，這不僅是學生學習質量提高的基礎，也是促進他們全面發展的重要舉措.因此，高中物理教師要充分利用每一個教學環節和教師時機為學生滲透情感教育，從而使得物理教學活動順利完成.