談高中物理與計算機科學技術的結合效用

韓韞聰

(吉林省延邊市琿春市第一高級中學 133300)

現如今，我國的計算機科學技術有了整體性的提升，不僅擁有了非常多的計算機信息技術設備基礎，也涌現出來了大量的科學技術，很大程度上改變了人們的生活生產方式，給予了人們獨特的信息獲取渠道.在高中物理的學習過程中，我們很容易遇到各式各樣的難題，而教師往往不可能無時無刻陪伴在我們身邊，更多時候需要我們自己去想辦法解決物理問題，提高自身的學習認知.而面對復雜的物理學習內容，想要通過自己在課堂上所學習的知識進行解決并不可能，但如果通過計算機科學技術進行解決，必然會產生良好的學習成效.本質原因在于計算機科學技術的信息覆蓋面非常廣，可以使得高中物理知識的學習流程變得簡單流暢，實際的學習質量也會迅速提升.在將計算機科學技術運用到高中物理的學習過程中時，我們應當對自身的物理學習進行思考和分析，了解學習過程中存在的問題，然后采取針對性的措施加以科學優化，形成完善的學習方法，持續提高高中物理學習質量.

一、計算機科學技術對提高高中物理學習的重要性分析

1.計算機科學技術有利于簡化高中物理學習知識

在學習高中物理的過程中，我們所接觸到的知識內容非常多，不僅有復雜的電流、電壓測試，還包括了各種電流設備檢驗，面臨的挑戰非常大.在面對一些復雜的物理圖像時，我們許多時候很難分清楚圖像所表達的實際內容，轉而會由于線路的連接，出現一定的模糊.在這個時候，如果通過計算機設備進行分析，可以將復雜的圖像進行簡單化處理，也可以通過計算機設備進行物理問題的直接解析，而整個流程會變得相當簡單，學生的學習認知也會有明顯的提升.從這個角度進行考慮，可以發現計算機科學技術在高中物理學習過程中的應用，能夠改善我們的學習效果，提高我們的學習認知，對于最終教學質量的提升也有著相當良好的推動功能.

2.計算機科學技術可以用來針對性地解決一部分難題

在高中物理的學習過程中，雖然基礎的知識點我們都可以通過實踐輕松掌握，但是在實際的做題過程中，卻依舊會出現非常多的問題.產生這一狀況的原因集中在一些特殊的物理問題上，它們所涉及的知識點相對較多，在解答的時候也會顯得較為困難.在這樣的狀況下，我們需要對這些難題進行針對性地解析，總結回顧自己所學習過的物理知識，將這些知識結合在一起，對問題加以解決.計算機科學技術在這個過程中，可以為我們提供基礎的信息搜索和知識檢閱功能，讓我們能夠將相關的知識迅速地聯系到解題當中，有助于快速地進行解答，也可以在最大程度上提高解題效率.比如，在學習《運動的合成和分解》時，一部分同學對于這一內容存在相當大的疑惑，但是在課堂上并沒有太多的時間向教師進行詢問，他們便可以選擇通過計算機設備進行相關的知識檢閱，并獲得相應的答案.同時，對于實在難以解答的問題，也可以通過計算機設備與教師進行溝通和聯系，從而獲得教師的幫助，培育物理解題思維.

二、高中物理與計算機科學技術的結合應用

1.以計算機為輔助工具強化自身的學習認知

雖然現如今的高中物理課堂已經進行了多樣化的教學改革，延伸出了許多全新的教學模式，我們在課堂上的參與度也有了相當大的提升.但是在實際的學習過程中，我們在課堂上所能掌握的知識點依舊是非常有限的，而高中物理本身較為復雜，包含了非常多的內容，僅僅依賴課堂上所掌握的知識內容無法合理解決物理問題，更加無法提高自身的物理學習認知，經常會出現大量的疑惑.教師在課堂上的知識傳授，大多數時候都集中在了主要的物理知識點上，而對其他知識點不會過多的講述，一方面為我們節約學習時間，另一方面強化學習效率.這樣的狀況也在一定程度上導致了我們學習的不健全，涌現出了非常多的學習困惑.對于這些困惑的解決，需要以計算機作為輔助工具，通過合理應用計算機科學技術對自己的學習問題進行檢索，在獲取不同答案的同時，與課本知識進行對照，發現自身學習過程中的錯誤點或者不足之處，然后加以拓展和完善，提高物理學習質量.比如，在學習《共點力的平衡條件》時，一部分同學對于這些內容的總結并不完善，經常容易忽略掉一些條件，導致最終的解題出現失誤.通過計算機科學技術進行檢閱，可以對這一內容進行補充，形成完善的學習流程，整體的學習效率也會有明顯改善.

2.以計算機科學技術實現高中物理學習上的理論結合實際

在高中物理的學習過程中，理論結合實際屬于非常重要的內容，大多數理論實踐都是通過實驗來完成的，但是我們的物理實驗課堂時間是非常有限的，如果僅僅通過課堂實驗進行實踐，很難為我們的物理學習形成強有力的認知基礎，轉而會出現一些學習上的不足之處，導致自身物理學習變得不合理.為了迎合當前物理知識理論結合實際的需要，我們可以通過計算機科學技術進行物理實踐模擬，嘗試著創設出相應的物理實驗情境，然后以計算機為基礎改變其中的一部分條件，檢驗自身的物理實踐設想是否正確，也可以提高我們的物理創新實踐能力.比如，在學習《萬有引力》的過程中，一部分同學提出了這樣的想法:物體下落的速度會不會與它的大小有關.對于這一問題的解決，我們便可以嘗試著進行計算機上的物理實驗模仿，不斷改變其中的條件，如物體下落距離、物體種類、物體大小，然后對相應的實驗結果進行記錄，最后進行分析，形成準確的物理學習過程，提高物理知識實踐能力.

總而言之，新時期的高中物理學習，必然容易遇到非常多的問題，而在對這些問題進行解答的過程中，需要考慮到物理知識的特殊性，適當地融合計算機科學技術，一方面有利于強化我們的物理學習認知，另一方面可以改善實踐效果，為我們的物理實驗創新能力培育奠定基礎.