管理隊伍：班級高效運轉的保證

班干部在班集體建設的過程中具有十分重要的作用，一個優秀的班集體不僅需要一位優秀的班主任，更需要一支優秀的班干部隊伍。

班干部的歷史發展

班級授課制起源于16世紀的歐洲。在我國興起的時間是1862年，當時的京師同文館在清政府頒布《奏定學堂章程》后在全國廣泛推廣班級授課制。

有了班級授課制，就有了班干部。班干部的演變極其復雜，最初只是為了教學需要而設置的一些服務崗位。新中國成立后，在“關于班主任工作的要求”中指出：“組織領導班委會的工作，指導本班共青團、少先隊開展活動。”這是我國班干部崗位設置的開端。

班干部的內涵闡釋

要做好班干部選拔、任用和培養，先要厘清班干部“是什么”這個問題。

（一）概念界定

學生干部在學校生活中扮演何種角色，處于何種地位?這是學生干部選拔任用培養的“前問題”。綜合一般漢語的使用規范和教育學內部的特殊定義來看，學生干部就其自身而言，內涵有三重規定性。其一，學生干部的職能是領導或管理，有一定的職務。其二，學生干部是在一定的團體中，有其生活的具體時空場域，一般是在正式群體中。其三，學生干部是學生，但又不是普通的學生。

班干部，指在班級中擔任一定領導工作或管理工作的學生。

由此可見，班干部是“班級學生骨干”，是沒有工資和福利的“班級學生公務員”。

班委，是班級委員會的簡稱，由班干部組成。團支部，是共青團工作和活動的基本單位，是團最基層的組織，它同廣大青年團員有著最直接的聯系，是團的各項工作的顯示終端。

在中小學班級中，班干部一般由兩個系列和三個層面構成，即班委會和團支部兩個系列，核心層干部（班長和團支部書記）、中層干部（班委會各委員和團支部各委員）、基層干部（科代表和小組長）三個層面。

（二）班干部崗位職責劃分

首先，科學設置班干部崗位。基本班干部崗位有班長、學習委員、紀律委員、勞動委員、體育委員、生活委員、文娛委員、團支部書記、宣傳委員等。根據工作需要，每個委員下面有人數不等的“兵”。有的班主任喜歡創新，另設了很多特色崗位，比如班主任助理、執勤班委、班級“大法官”書記員”、班級“掌印大使”等，還有的班主任把委員提升為部長，班級設“立法部”“監察部”。總之，班主任要依校情班情及學生成長需要科學設置班干部崗位。

有崗必有責，班主任在選拔班干部前，應積極宣傳班干部的基本職責，班干部上崗后要和班主任一起優化崗位職責。

班干部應承擔以下最基本的職責：

1.班長

（1）組織、管理、協調、幫助各部門班干部管理班級常規事務。組織召開班干部例會，匯總各部門信息，協調班委關系，關注各部門工作狀況，對于出現工作困難的給予協助。

（2）代表班級參加校班長會議，做好記錄，及時傳達。代表班級跟學生會交涉班級事宜，跟兄弟班級交往。

（3）定期向班主任匯報班級整體工作，班級重大事件及時匯報。涉及本班同學打架或校園欺凌等重大事件，及時制止。師生課堂糾紛及時化解，并報告班主任。能夠自己處理的小事不必上交班主任。

2.團支部書記

（1）負責班級團組織的所有工作。檢查團隊徽章佩戴情況并記錄。記錄、統計同學中的好人好事，每天找一名同學談心，注意班級不良輿論并及時疏導。

（2）參加學校團隊組織會議，及時傳達落實團隊組織工作，落實學校公益慈善扶貧工作。

3.學習委員

（1）做好班級成績管理。匯總各科小測驗等考試成績，每周上報班主任。協助班主任做好班級月考和期中、期末考成績數據分析，并反饋給學生和家長。

（2）協助科代表管理作業。每天匯總各科上交作業的情況，放學前把記錄表交給班主任。

（3）協助科代表管理課堂。協助科代表落實課前候課和上課紀律要求。

（4）協助科代表組織班級學習興趣小組互助活動以及各學科競賽報名、學科第二課堂活動。

（5）召開科代表會議和學習方法分享交流會，優化工作方法，總結同學的學習方法。

4.紀律委員

（1）負責記錄每天缺課、遲到、曠操等違紀情況，并上交班長。

（2）協助科代表和學習委員記錄并管理課堂紀律，不能獨立處理的，上交班主任。

（3）班主任不在的情況下，有同學需要請假時，給班主任打電話，登記請假時段，并要求家長來接。如果家長來不了，到家后，請同學用家長手機給班主任發短信：XX到家。

5.勞動委員

（1）提醒值日生做好所負責片區的清潔工作。

（2）檢查衛生區承包人工作完成情況并簽字確認。

（3）檢查勞動工具，如有損壞，及時更換；維護班級物品，粉筆、抹布、黑板擦等，定期添置。

（4）組織班級大掃除，協助班主任組織同學參加公益勞動。

6.體育委員

（1）督促同學按學校規定時間出操，清點人數，把曠操和請假的具體情況報給紀律委員。

（2）協助體育老師組織同學上體育課，整隊，統計人數，缺勤同學上報給紀律委員。

（3）負責各類體育賽事的報名訓練工作。

（4）負責組建班級籃球隊、足球隊等適合班級實際情況的體育興趣社團。

7.文娛委員

（1）負責班級文藝活動，如聯歡會、歌詠比賽、生日會等。

（2）組織同學創作班歌、唱班歌。

（3）負責班級文娛社團的組建，并協助團長定期開展活動。

8.生活委員

（1）了解班級同學的身體狀況并及時反饋。

（2）協助生活老師做好就寢管理工作。

（3）負責下午第二節課后的眼保健操和個人衛生的檢查。

（4）負責班級防火、防盜、用電等安全工作。

9.宣傳委員

（1）組織班級黑板報、墻報、展板等的布置。

（2）組織書寫班級日報以及各類活動記錄、 報影和電子相冊、班級史冊。

（3）班級各類獎品的采買。

10.科代表

（1）熟悉科任教師的辦公地點、課表和收發試卷、收發作業的規律，知道在什么時間和地點能找到科任教師。

（2）與科任教師交換聯系方式。無論在校時還是放學后，有問題及時與科任教師溝通。

（3）做好科任教師和學生的聯系工作。幫助科任教師做好課前準備，預備鈴響后，在教室巡視學習用品的準備，組織全班同學做課前兩分鐘記背、預習、檢查等工作。記錄和傳達科任教師的要求。

（4）放學前把作業要求，清楚地抄寫在黑板指定區域。

（5）每天在固定時間整理作業，做好記錄。按科任教師要求的時間，把作業放在教師辦公桌上，并附上沒交或遲交作業的名單。要求未完成作業的同學寫一個簡單的情況說明。

（6）把同學對教學的期望和反映的問題及時告知科任教師和班主任。

11.小組長

（1）對學習或勞動小組的組員進行分工，學習小組分為組長、作業收發員、討論發起人、記錄人、匯報人、時間提醒人等。

（2）領導本小組成員進行小組文化建設。組織小組成員設計小組名、小組照片、小組成員介紹、小組組規、組訓、組花、組歌、目標、精神、寄語、評比方案等。

12.值勤班委（值日班長或值周班長）

（1）早晨提前進班，在黑板一側抄寫當天課表。

（2）早讀前對班級前一天的情況做簡短點評，并提醒今天的重要事情。

（3）按每天或每周各個重要的時間節點，提醒督促協助相關人員上崗落實工作。

（4）自習課坐在講桌前維持課堂紀律。

（5）一天結束后，在班級日志上寫當天情況簡報。

崗位職責清晰劃分，既可保證班級“事事有人做”，又可避免不同職能部門干部間發生矛盾，還能促成不同部門間通力合作。

事實上，適合做班干部的學生是有限的，培養需要相當長的周期，好鋼要用在刀刃上。那么，崗位的重要性依據什么來判斷呢？一是依據班主任所在學校對班級的考評標準，二是依據班級發展和學生的成長需求。其中，班長、值勤班長、勞動委員、科代表、小組長是班級運行的基本保障，在這些關鍵崗位上一定要安排責任心強、能力佳的人。

（三）班干部任職的基本條件

班干部的素質是擔任班干部的前提條件。基于班干部是成長中的人這一教育立場，對班干部的素質不能苛求。一般來講，膽小怕事，行事沖動，心高氣傲，拉幫結派的同學不太適合當班干部，人品好，有責任心，有管理能力是班干部的基本要求。

不同崗位的班干部，側重點有所不同。

班長：正義感，領導力，善溝通

團支部書記：熱心助人、心態陽光

學習委員：愛學習，樂于分享

體育委員：善運動，聲音洪亮

勞動委員：講衛生，做事細心

紀律委員：能自律，敢管人，有威懾力

文娛委員：有才藝

宣傳委員：文筆好

執勤班委：認真、執行力強

（四）班干部為何存在

有些人認為美國學校沒有班干部，因此，中國也應該取消班干部。殊不知，美國學校沒有固定班級，沒有班主任，也就沒有中國式的班干部，管理松散，這有利于自覺性強的孩子成長，但大部分孩子自覺性都比較弱。

反觀中國班級，因為有班主任和班干部，所以在班額大的情況下仍然保證了優質的教育。