接手新班三步走

□ 段新珍

接手新班，我一般不會急于求成，而是分三步走，有計劃、有目標地培養學生。

第一步：以身作則，樹立規則意識

初相識，學生總以好的一面展現給教師，同時也時刻在觀察、揣摩教師，漸漸地表現出其頑劣的一面。怎樣維持學生好的一面？我的做法是嚴守自身，要求學生做到的，首先自己要做到。

學校規定按時到校，我則要求學生提前10分鐘到校。因此，學校要求教師6∶20到班，我在6∶10就一定會到。我班的小悅同學，家到學校的距離不足1000米，可她一個星期居然遲到3次。前兩次我沒有批評她，第三次的時候我對她說：“事不過三。我從家到學校要走半個小時，從沒有遲到過，希望你不要再遲到。”教師先做出了示范，學生就樹立起了規則意識。一個月以后，我班就基本沒人遲到了。

第二步：依規而行，處事有情有理

與學生相識以后，我一般會用兩周左右時間廣泛征求學生意見，讓學生自己制訂切實可行的班紀班規。一旦制訂，必須照章執行。

班級值日，總有人渾水摸魚，小偉就是這樣的，打掃衛生時轉眼就看不到人；即使在做衛生，也只是敷衍了事。怎么辦？按照班規，誰的任務誰負責。于是，我就讓其他學生先休息，在一旁“欣賞”小偉完成自己的清潔任務。這樣，任務具體化、公開化，他就沒有了偷懶的機會。兩三天后，小偉覺得自己雖做了事情，但又不討好，還不如跟大家一起分小組值日快樂有趣，于是，主動承認了錯誤。對于班級工作，我的原則是不讓老實人吃虧，不讓耍滑頭的人占便宜，大家齊心協力，各盡其能，才能組成一個積極向上的班集體。

第三步：制定目標，指明奮斗方向

孩子在家做作業，經常一上午做不完一張試卷。喝水、上廁所、吃零食……磨磨蹭蹭。如果你告訴他，做完作業我們去游樂場，孩子就能很快完成作業。在學校也是一樣，沒有目標去學習，一堂課下來不知所云，一天下來如流水無痕。有明確的奮斗目標是堅持到底的前提。

我班的小怡同學七年級時總成績在年級前三，但我發現她數學基礎存在很大問題，訂正了三遍的題目也依舊會錯。她說自己一直不喜歡數學，做數學練習時總愛拖拖拉拉。到了八年級下學期學一次函數時，她已經是一頭霧水了。這時，她才意識到數學的重要性，但是想把之前的基礎補起來很吃力，有些灰心喪氣。我跟她說，數學并不難，關鍵是堅持，一口吃不成個胖子，目標不妨定小一點。每次聽懂一個知識點就行，只要一點一點地掌握，一步一步地過關，最后一定能學透。

指導學生制定目標時，重要的是培養學生持之以恒、堅持不懈的精神，同時滲透一些做人做事的道理。沒有一帆風順的人生，勝不驕敗不餒，持之以恒，目標就能達成。