高中化學趣味課堂教學策略探究

丁 瑞

(江蘇省鹽城中學 224000)

高中化學是高中學習的一個基本學科，對于學生思維的擴展和大腦的開發有著重要作用.而學生學習知識基本上都是在課堂上完成的，所以，教師應該開展趣味課堂，采用趣味教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學的效率，為學生的學習盡到自己的最大努力.教師可以為趣味課堂的開展做哪些準備呢？接下來，筆者將對如何開展高中化學趣味課堂展開一下研究.

一、走進實驗室，動手學習知識

實驗是高中化學中一個重要的部分，不論是在試卷上，還是化學的研究中都是如此.高中生壓力大，高中的學習內容也很枯燥，所以，作為高中教師應該努力為學生們創造一個輕松的環境，讓他們在享受課堂中度過高中時光.進入實驗室動手做試驗可以幫助學生認識實驗器材，也可以讓他們換一個環境，釋放一下壓力.這樣不僅可以提高學習的效率，而且可以增加學生對于化學的興趣.興趣是最好的老師，學生有興趣，上課就會認真聽講，教學質量就會提升.

例如，“從鋁土礦到鋁合金”一課，這一課涉及到了很多有關鋁的性質的實驗.比如：在氯化鋁中逐滴加入氫氧化鈉溶液，觀察現象；在氫氧化鈉溶液中逐滴加入氯化鋁溶液，觀察現象.這兩個實驗雖然實驗材料相同，但是實驗現象卻不同.所以，可以讓學生自己做這個實驗，自己觀察實驗現象，在對比中學習到新的化學知識.在實驗中，第一個實驗的實驗現象是一開始就產生白色絮狀沉淀，沉淀量逐漸增大達到最大，后繼續滴加氫氧化鈉，沉淀量逐漸減少，最后完全消失；第二個實驗的實驗現象是開始幾乎看不到沉淀，過了一會兒，出現白色沉淀直到沉淀量不再增加.學生觀察到這些現象后會對這個實驗的印象更加深刻.在帶學生進入實驗室真正做實驗時，很多學生的實驗并沒有得到這樣的現象，這時，讓他們好好回憶，是不是嚴格按照實驗步驟進行了？他們會自己去思考，去反思，找到問題所在，親自解決問題.這樣，當學生遇到找出為什么實驗會失敗的問題時，頭腦中自然就會有思路.讓學生走進實驗室，不僅可以輕松學到新的知識，而且增強了他們的耐力和毅力.

二、運用多媒體教學，提高學生的興趣

隨著信息技術的發展，各種電子設備進入了生活中，為生活提供了很大的便利.在教育中，也可以運用多媒體進行教學，采用多樣式的教學方法，讓教學更加生動，一些傳統教學無法表達的內容可以更完美的展現.在課前準備好教學內容，課堂的效率就會得到提高.作為教師，需要提前做出準備，對本節課的內容作詳細的分析，掌握基本的電腦知識，制作相應的課件，在課堂上播放給學生看.在具體的教學中，采用多樣化的教學方式.這樣，不僅向學生生動傳授了知識，而且吸引了他們對于化學學習的興趣.只有高中時期養成良好的自主學習的習慣，才能為大學的學習做好準備.

例如，“氯、溴、碘及其化合物”一課，涉及到了氯、溴、碘的工業制取方法，在此之前教師可以在網絡上搜集一些工業制備的視頻，在課上播放給學生看.學生在觀看視頻的過程中，既能學習到知識，而且可以了解工業生產流程，對今后的學習和工作有幫助.同時，可以在課前制作課件，把本節課的內容用圖片的方式展示給學生，吸引他們的注意力.在一節課學完后，可以在網絡上查找一些相關練習題，拿給學生們做，檢驗本節課的教學效果.之后，再根據學生的層次，另外安排不同難度的習題.這樣，就可以提高教學的效率，有針對性的教學.另外，可以鼓勵學生在網絡上查找資源，擴展自己的知識，學到課本上沒有的知識.而教師也應該起好監督的作用，正確引導學生，避免學生沉迷于網絡游戲而荒廢學業.

三、鼓勵學生自學，進行小組討論

自學能力是一個學生應該具備的素質之一.在高中時期，更應該鼓勵學生自主學習，養成課前預習、課下復習的良好習慣，為大學的學習生活奠定基礎.自學過程中，也應該鼓勵學生們之間多進行探討和研究.這樣，在思維的碰撞中，每個學生都能取長補短，有所進步.

例如，“從污染防治到綠色化學”一課時，教師可以鼓勵學生們互相交流，討論自己家鄉中的污染問題，在網絡上查找相關信息.教師也可以在網絡上搜集一些被污染的地方圖片，讓學生討論這些污染出現的原因，是有什么造成的，可以怎么解決.給學生足夠的自由思考的時間后，讓學生代表回答，回答完另選學生補充.對于表現好的學生，需要加以獎勵和表揚.通過這種方式，學生不僅可以學到知識，而且也能注意到一些社會問題，關注社會的發展，從自我做起，從身邊的小事做起，提高孩子的社會責任感.這樣的學習方式才符合當今社會的潮流，也是教育的根本目的.作為教師，需要做好引領帶頭作用，采用趣味教學模式，激發學生們的化學熱情，掌握好高中化學知識.

一分耕耘，一分收獲.在教學的道路上，教師要不斷探索，勇于創新，緊跟時代，靈活運用多樣的教學模式，提高課堂的趣味性，最大限度挖掘學生們的潛力，讓他們掌握好課堂上的知識，為高考打下堅實的基礎.