探討如何實施小學數學興趣教學

朱恩麗

(江蘇省連云港市蘇光中心小學 222000)

一、保持學習熱情

在引導學生進門之后，更重要的一點就是讓他們始終如一.對于學習保持始終如一的信念是一項不容易的事情，這不僅僅是三分鐘的熱情，需要對學習這件事進行更加深入的理解，因此老師們要不斷結合新的知識讓同學們保持熱情與好奇，保持對知識的渴望，促使學生主動學習，不斷提高學習自覺性和主動性，進而提高學習效率和學習能力.比如在學習認識各種圖形特征時，讓同學們親手制作圖形模具加深對圖形的理解；又比如推導正方形面積公式時,鼓勵學生舉一反三，得出其他圖形面積的計算公式；又比如在解決實際問題時，讓他們從生活中舉例，提高發現問題和解決問題的能力.讓學生們親自參與到解決問題的過程中，不僅加速了他們對公式的理解，也有助于他們提高學習能力和加強學習興趣，無疑是一舉兩得.

二、學會靈活運用

在學習數學知識中學生難免會覺得枯燥無味，同時較為抽象，大家普遍反映理解起來較為困難，因此如何讓抽象的知識在現實生活中得到反應讓同學們產生認同感尤為重要.學習的目的不是為了考試，而是為了提高自己的思考能力，從而去解決問題，推動人類社會發展.因此在我們要學會找到學習與運用的必然聯系，然后去放大日常生活中的點點滴滴，提出問題并解決問題.比如在我們學習分數這一節的時候，我們就可以觀察到它就和現實中班級里男女生的比例問題掛鉤；在學習概率這一節的時候，我們日常生活中的許多選擇問題又何嘗不是概率的一種體現呢？因此對知識的熟練掌握不僅僅是反映在試卷上的高分數和規范作答，更具體的或者說更有意義的是對于解決日常生活中問題的幫助有多大，即他在實際中的作用與意義.學生將實際與知識相結合，有利于幫助他們提高學習熱情，同時也提高了他們的思維能力和觀察力，形成了熱愛數學的好習慣.

三、發揮榜樣力量

有的時候，榜樣的力量也能發揮意想不到的作用.在教學工作中，我們時常會了解到具體算法及公式的推導過程，而這些成就也是前輩們孜孜不倦的成果.因此，不時地向學生們傳輸這些感人小故事，也能夠有效地激發他們勵精圖治.偉人們廢寢忘食的學習精神與探索能力促使后輩們在學習的過程中不斷勉勵自己，同時，那些有趣的小故事不僅能夠解除學習的乏味，還可以在大家笑過之后印象深刻，成為他們無法堅持下去的時候無形的精神力量.這些小故事也告訴他們偉人也是人，并非高不可攀，正如天才是百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水一樣，只要堅持不懈地奮斗，他們也有機會追隨前輩們踏向數學的大門，到達知識的殿堂.

四、學習反饋激勵

持續不斷地學習，只有持續不斷地反饋才能使我們堅持下去.一方面，我們對數學學習產生興趣源于對它的好奇，而在一定的了解程度之上，又需要及時地反饋才能有效地使我們保持一如既往的學習熱情.通過對知識點的熟練掌握，我們才能交出一份份滿意的答卷，這種積極的反饋是對我們學習態度的認可，亦是對我們的激勵.好好把握住這種喜悅的感覺，可以有效地提高學習熱情與動機，形成良性循環.尤其是對于數學學科的學習，學科知識體系龐大，知識聯系緊密，因此在學習上，我們不僅需要踏實的態度，更需要持續的跟進，才能達到持續進步的效果.調查發現，數學成績好的學生也會對這門學科產生更強的興趣，因此也能更加信手拈來.這也告訴我們，對于作業要求，我們也可以采取針對性教學的方式，對于不同層次的學生布置不同的作業任務；同時在課堂上，對于所有學生都要照顧進來，尤其是對那些成績較差學生的疑問，要認真解答并進行歸納，幫助他們更好更快地跟上班級隊伍，提高班級整體數學水平.

五、表揚產生奇效

表揚也是教學手段中必不可少的一個方面.對于學生的提問，要進行認真傾聽了解他們的困惑，然后再耐心進行解答.尤其是那些學習較為薄弱學生的困惑要進行持續跟進，避免因為羞澀導致問題滯留現象的出現.同時時不時鼓勵學生大膽提問和質疑，對提問較多的學生進行肯定和獎勵，促使其他學生向他學習，讓整個班集體朝著目標一致的方向同時前進.適時適當的表揚不僅能夠讓老師對自己的學生進行肯定，也讓學生從心里對自己進行認可，從而產生積極的學習態度和學習熱情，挖掘自己更深的潛力.

六、在競爭中成長

眾所周知，競爭的環境往往更能夠激發人的潛力，較大的壓力之下人們能夠產生危機感和使命感從而成功率也更高.因此，可以適當地營造競爭環境，通過這種方式，學生的積極性和能動性得到了最大程度的發揮，因此也往往能夠解決一些較為困難的問題，學習效率和學習能力也得到了增強.

總而言之，對于小學數學教學，最為重要的是把握興趣點，通過設置一些競賽，讓學生在實踐中獲得成就感，提高計算能力、羅輯思維能力、反應速度等等.