淺析初中數學活動教學

劉亞群

(江蘇省東臺市實驗中學城東分校 224000)

隨著教育體制的不斷改革和創新，新課標下的新型的教學模式也在不斷更新中，其中活動教學這種上課方式越來越受當下學生喜歡，因此就初中數學這一科目而言，初中數學課堂活動教學，學生需要在初中數學老師的指導下,讓學生進行自主的學習活動或者課堂活動，通過課堂活動的教學，學生會對所學初中數學知識有更深層次的分析和理解.同時，初中數學活動教學在數學老師的引導和開展下,可以擴大同學們的數學視角,拓寬學生學習數學的知識面,促進學生們數學思維的發散性.在數學活動教學的開展下,學生們上課的狀態不在那么消極怠慢，課堂氛圍也不會太沉悶，這樣更有利于他們挖掘出自己的潛能,對于數學基礎能力較差的學生也會積極熱情加入活動教學中去,他們通過初中數學活動教學不僅會獲得豐富的數學經驗和數學實踐能力,還促進了學生探索、自主、交流能力的全面發展.所以本文就如何搞好初中數學活動教學進行了以下三方面的分析.

一、通過課堂分組討論進行活動教學

初中數學標準化教學，將活動教學融入進初中數學課堂里，使學生加強學習,讓學生在課堂教學中自主學習，進行小組討論，觀察分析,讓初中數學活動教學的優勢充分發揮出來，因此教師在初中數學教學課堂中可以讓學生通過課堂討論進行活動教學，讓學生對所學數學知識點進行提取分析、分工和探討處理.以這樣的活動教學模式,才能使初中同學對數學知識點足夠的理解、學科素養和思維綜合能力得到有效的提升.初中數學這一門學科是一門比較有難度的課程，這就要求初中數學老師在活動教學中,組織學生進行小組討論活動，讓他們以小組討論的形式對初中數學知識點進行探究和理解，同學們可以在小組找準自己的定位，和同學們相互合作探討問題，這樣有利于提高課堂教學效率和學生對知識點的滲透.比如:在課堂上，當數學老師講解探究證明全等三角形的知識點時，老師提出以下問題：對于任意的兩個三角形，當滿足“兩角及夾邊”對應相等時，這兩個三角形就一定能夠全等嗎?然后教師通過引導，幫助學生回憶已學知識，回顧探究的方法，使學生明確本節課要探究的問題，了解探究證明全等三角形的基本思路，弄清知識之間的聯系．這個時候，初中教師就可以安排學生以小組討論方式進行活動教學.課堂上，通過這樣方式的教學，可以發現效率是非常高，答案也是各不相同的.通過小組課堂討論的活動教學方式不僅培養了學生發散性思維，也提高了教師教學質量.

二、通過學生自主教學道具制作進行活動教學

初中數學也是一門動手能力較強的學科，教師可以利用初中數學課堂上自制教具來激發學生的學習數學的熱情,是初中數學活動教學當中常用的方法之一.有初中數學老師在課堂上安排學生自制數學教具,為即將展開的數學學習課堂營造良好的學習氛圍,增強學生迫不及待學習數學知識的欲望.同時初中數學老師安排學生自制數學道具不僅提高學生的思維修養和培養學生自主探究和自主學習的能力，還讓學生在進行數學教具的制作中增強動手能力.比如:在初中數學課堂中，當數學老師在講解“多邊形”這一數學知識點時，老師為了讓學生更好地分析，歸納和總結出多邊形的定義,教師可以讓學生自己在課堂上準備材料，裁剪很多個多邊形,將多邊形的邊數進行分類,然后歸納總結出四邊形的邊數和對角線條數之間的數量關系.在學生學習熱情高漲的時候,教師緊接著引導學生自己探索多邊形的邊數和對角線條數之間的關系.這樣在教師的引導之下,學生在觀察數學教具過程中就可以掌握多邊形邊數和對角線之間的數量關系,既滿足了學生學習的好奇心,又獲取了數學知識.

三、通過分析和總結保證數學活動教學效果

數學教學活動，除了利用新穎的教學方式來吸引學生課堂注意力，激發學生對數學學習的興趣外，我們也要保證活動教學效果，因此，通過分析和總結保證教學活動效果也是活動教學當中一個重要環節,對整個數學活動教學進行分析和總結，在初中數學活動教學中占有舉足輕重的地位.在數學活動教學中，學生對數學知識點的探討過程中形成的結論也會有所不同，所以需要老師對學生數學問題解決的答案和結果進行總結與分析,老師的分析和總結是學生活動教學中獲得學習成果的重要保證.對于學生分析和回答數學問題的答案,老師必須做出鼓勵性的,客觀性的總結,對活動教學中所學知識點進行梳理,比如:在初中數學課堂，學生就有理數知識點分類的探究，有的學生可能把有理數分為正有理數和負有理數，有的學生把有理數分為零，正有理數和負有理數.展開了激烈的討論，每個學生都認為自己是對的，這時候教師就要幫助學生分析和梳理出正確的知識點，對學生分析和總結的答案，作出客觀的分析和評價，讓學生領悟數學知識點.因此初中數學老師不僅要幫助學生處理數學知識點那些有困難的或有爭議的問題,還要讓學生對數學知識結構和體系有一個清晰的，完整的理解,這有利于學生對已有數學知識的構建.老師要留給學生自己思考數學問題的時間和空間,同時老師也培養學生自己分析和解決問題的能力,讓學生在數學活動教學中獲得豐富的數學知識和經驗.所以教師的分析和總結是保證數學活動教學的重要手段.

總之，在新課標教育體制下,初中數學的活動教學是促進學生的全面發展的重要教學手段,初中課堂中，把課堂里面更多的上課時間交給學生自主探究和學習,讓學生有更多的時間去思索和解決問題,通過教師以課堂小組討論的學習,學生自制數學教具，以及老師課堂上客觀的分析和總結,提高了初中數學活動的質量,激發了學生學習的熱情.