互動式物理課堂教學實施策略初探

陳 暉

(甘肅省清水縣第一中學 741400)

很大一部分學生反映高中物理較為抽象，無論是概念理解，還是定理應用都面臨一定的困難.雖然掌握了理論知識，但是無法解決實際問題，這主要因為未將知識有效轉成為能力.基于此，物理教師應聯系實際，開設互動課堂，經由體驗與討論實現知識到能力的順利遷移.

一、物理課堂教學現狀

1.注重知識傳授，忽略能力培養

新課程改革指出教師應改變原有的教學模式，強化能力的培養.然而，在具體的教學活動中，迫于考試的壓力，很大一部分教師為取得優異的高考成績，通常會忽略能力培養，一味的灌輸知識，出現了高分低能的現象，制約了創新型、綜合型人才的培養.

2.無視師生的內部交流互動

師生之間的交流互動，是獲得理想教學效果的主要途徑.現下的物理教學，卻無視師生的內部交流互動，整堂課以教師的講解為主，提問有限，學生幾乎不發言，此種模式削弱了學生的課堂參與熱情，教師也無法掌握學生的情況，降低了整體的課堂效率.

二、互動教學實施策略

1.采用開放式教學，深化師生互動

對互動教學而言，自由化、互動性是其最主要的特點，尤其是高中物理，包含大量的公式與實驗.此時，教師應適當活躍教學氛圍，激起學習欲望，采用開放式教學.科學布置座位，可選用圓形包圍式座位，把所有學生的注意力都集中到圓中心，而教師身處圓中心完成授課，同時，自由提問，鼓勵學生踴躍發言，借此渲染學習氛圍.這種互動式教學，能夠讓師生直接溝通，增加了學生的參與性，激發了他們的學習興趣，促進了對知識的理解.

例如，力的相互作用，本節難點內容較多，且公式較為復雜，不便理解.為此，在實際講授中，教師應引起重視，無論是彈力，還是摩擦力，都要求學生能夠合理理解、完全掌握，隨后反復練習.以免課堂陷入沉寂，可設計大型實驗游戲，可以讓學生自主購買材料、獨立設計方案、認真計算力的大小，確保雞蛋從教室墜落不碎；也可以用硬紙板制作板凳，保證板凳高度大于30cm，且能承受百斤左右的重物.上述實驗既能提高學生的參與性，鍛煉動手操作能力，而且能深化師生互動，改善教學質量.

2.促進學生的合作，開展自主探究學習

互動教學既能把學生帶入互動教學氛圍，也能提升學生的學習熱情，且合作式學習還是一種理想的互動手段，有利于問題的發現和查漏補缺，可提高學生的學習成績.在未來，我希望此種教學能夠得到更廣泛的應用，推動綜合型人才的培養.另外，學生們集體討論的效果也一定會贏得授課教師的肯定，教師則應基于學生的討論進行針對性的評論，借此來提升學習熱情.

當教師編排設計授課方案時，基礎性教學務必要和負責型課程相輔相成，如運動描述和機械能守恒之間的整合，鼓勵學生充分利用現有知識學習全新的課程.同時，探索性實驗務必要保證學生參與，發現錯誤馬上改正，引導學生認真觀察生活現象，主動交流，有效總結觀點.

3.挖掘教材，奠定互動基礎

物理教學內容普遍偏難，無法吸引學生的興趣點，這制約了互動教學的開展.為此，物理教師應深入挖掘教材，從生活實際著手，并在課前發給學生，讓學生利用課外時間進行探索，形成初步認識，再在課堂進行深入探討.

例如，超重失重教學，提前在網上搜集宇宙飛船的發射視頻，并下發下述相關學材：

認真閱讀課本，獨立思考下述問題：

對物體的重力進行測量時，一定要保證物體處于靜止狀態或者勻速直線運動狀態嗎，原因是什么，如果物體進行加速運動，所得讀數仍是物體的重力嗎，物體在何種狀況下會出現超重和失重現象.

因學生對上述材料充滿好奇，所以，他們自主學習，積極思考，全面互動，很快便得出了結論.而學材既可是具有探索性的問題，還可以是某一現象，亦可是超文本，只要能吸引學生的注意便可.

4.注重興趣開發，保證教學方式均一

為培養學習興趣，可將其和授課所用教學手段緊密聯系，明確學生的興趣點，廣大教師應認真觀察，仔細揣摩，經由好奇心的調動讓學生掌握教授的內容，并在此之上進行有效的互動學習.具體是經由師生的良性互動，利用游戲和知識比拼等來激發學習欲望，使其進一步掌握相關知識點，同時，合理應用到實際生活中.

物理教學存在大量的實驗，當對動量守恒定律進行教學時，教師應適當講授相關儀器的使用，讓學生依照這些使用方法，獨立設計實驗，并開展針對性探究，這不僅能鍛煉實踐操作能力，而且能培養團隊協作能力，明確恒定因素.

5.創設問題情境，引導互動

我們旨在通過互動來完成探究，而情境創設是進行探究的前提，也是師生、生生有效互動的主要平臺.經由問題情境，師生自主探究與合作，發現未知事物，并進行求證.問題情境創設一般包含多種方法，其中 最為常用的是依托物理實驗來創設問題情境.眾所周知，實驗是物理的重要分支，且物理實驗中包含大量的問題信息，經由此所創設的問題情境不僅生動直觀，而且具有啟迪性，且充滿挑戰，還能賦予問題一定的指向性，保證邏輯關系清晰、直白，促進進一步探究.

例如，《單擺》，教授此節內容先通過實驗展示并表明單擺的基本組成，隨后提問，讓學生思考單擺周期的影響因素，它和振動時間存在關聯嗎，如果有具體是什么關系，它和擺長存在關聯嗎，如果有具體是什么關系，它和質量存在關聯嗎，如果有具體是什么關系.經由層層剝繭，引導學生逐步探究，最終得出合理的規律.

6.課內外緊密整合，合理安排實踐

在信息技術蓬勃發展的今天，學習方式應更加靈活、多樣，注重實踐，只有這樣，方能全面掌握相關知識.為此，物理教師應大膽嘗試全新的教育方式，合理應用互動教學，科學授課.現下，多媒體授課較為常見，此種授課能夠吸引學生的注意力，教師充當著引導者的角色，可將原本抽象、不易理解的概念和定理等經由多媒體動畫直觀呈現出來，促進了學生的理解和認知.

綜合來說，互動式教學于高中物理教學至關重要，它不僅能改善物理教學課堂，而且能推進教學改革.為此，物理教師應大力改革，全面創新，合理應用互動教學，進而實現物理教學進一步發展.