嵌入科研過程的學科服務研究*

趙艷麗 董宏偉 張桂山 王開 趙靜

（1.吉林農業大學圖書館，長春 130118；2.吉林省農業廣播電視學校，長春 130021；3.吉林農業大學動物科學技術學院，長春 130118）

在數據驅動的eResearch新型研究環境下，科學研究產生大量數據，研究人員面臨前所未有的挑戰，他們對于如何快速地找到相關資源、如何管理產生的研究數據、如何保存研究數據、如何分享及出版研究成果感到迷茫，這為處在瓶頸期的圖書館學科館員服務提供了發展的契機。

美國大學與研究圖書館協會（Association of College and Research Libraries）在2012年宣布，大學圖書館處于幫助研究人員達到數據驅動的研究范式挑戰的有利位置，而學科館員承載著學科服務使命，具有服務科學研究的潛質，學科館員要想為研究人員提供有針對性的服務，一定要針對其在科學研究過程中的需求，突破學科服務的瓶頸，拓展學科服務的邊界。

1 科學研究生命周期

科研活動被認為是具有生命周期的活動，目前很多學者及機構對科學研究的生命周期進行了研究，肖瓏等[1]將科研生命周期分為創意/概念形成、研究立項/規劃、研究開始/計劃、研究實施、結題/結項、出版/發布/分享、管理/評價7個階段；薛晶晶等[2]將科研生命周期分為研究構想、研究過程、成果發表與共享、長期保存與利用4個階段；鄂麗君等[3]將科研階段分為申報科研基金、科研數據管理、撰寫科研論文、傳播研究成果4個階段；美國明尼蘇達大學將科技創新的工作流程總結為發現、收集、創造、共享的過程[4]；英國科學與技術設施研究理事會（Science and Technology Facilities Council）提出數字化環境下的科研模型[5]；……