《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)反思

孟雪蓮

3月5日是學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)日，因此那天我們二年級(jí)語(yǔ)文教師都講第6課《雷鋒叔叔你在哪里》。那天第二節(jié)是語(yǔ)文課，第一節(jié)下課我走進(jìn)班級(jí)，班干部就告訴我，有學(xué)生在數(shù)學(xué)課上玩，用數(shù)學(xué)小棒射其他人。我一聽(tīng)課上這么亂，就對(duì)那幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育。很快鈴聲響了，學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)教室，我正手拿小棒對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，校長(zhǎng)等多位領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)我的課堂，搞得我手忙腳亂，因此本節(jié)課也沒(méi)有講好。

《雷鋒叔叔你在哪里》是一首兒童詩(shī)歌。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。這首詩(shī)讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們要向雷鋒的這種助人為樂(lè)的精神學(xué)習(xí)。

二年級(jí)的學(xué)生還小，雷鋒離他們太遙遠(yuǎn)了，他們幾乎不知道雷鋒是誰(shuí)。如果沒(méi)有真實(shí)的例子在他們身邊發(fā)生，很難想象雷鋒精神可以在他們身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。基于以上考慮，我在教學(xué)這一課前的主要想法就是：首先通過(guò)課件觀看雷鋒的畫像認(rèn)識(shí)雷鋒；再通過(guò)讀課文讓學(xué)生進(jìn)一步了解雷鋒。最后以國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人題詞導(dǎo)入今天的課文。應(yīng)該說(shuō)開(kāi)頭導(dǎo)入自然，學(xué)生也都進(jìn)入情境中。接下來(lái)開(kāi)始走進(jìn)課文，學(xué)生開(kāi)始讀課文，認(rèn)讀生字。前20分學(xué)生表現(xiàn)還好，后半節(jié)課很多學(xué)生不聽(tīng)課，干什么的都有，我一邊講課，一邊維持課堂秩序，因此課堂上我的語(yǔ)言就比較生硬，學(xué)生也不能投入學(xué)習(xí)，效果不好。

回到辦公室我反思自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，因?yàn)槲议_(kāi)始上課就說(shuō)與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事，導(dǎo)致學(xué)生和老師心情都不好，所以以后我一定及時(shí)進(jìn)入講課狀態(tài)，關(guān)于紀(jì)律問(wèn)題課下再說(shuō)。只有這樣才能與學(xué)生一起快樂(lè)學(xué)習(xí)。

第二節(jié)課我調(diào)整心態(tài)，與學(xué)生非常愉快地學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。那節(jié)課我重點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)和寫的訓(xùn)練，結(jié)合課文內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，小組合作自己編詩(shī)歌，仿照課文，也為尋找雷鋒編一首詩(shī)，也是一問(wèn)一答。課件出示雷鋒做的事跡，也運(yùn)用課文中的小溪和小路進(jìn)行回答，學(xué)生積極性很高，收到的效果很好。

編輯 張珍珍