以數字工匠精神引領高職學生創新創業研究

王曾梅

（山東科技職業學院，山東 濰坊 261053）

一、國內外研究現狀述評

2008年起，各國紛紛制定數字經濟戰略，認為數字經濟將引領世界的經濟活動，將其作為推動經濟增長的重要手段。

（一）數字經濟在促進勞動力市場匹配方面的作用

互聯網等技術進步改變了勞動力市場雙方搜尋和匹配方式（Alan Krueger，1993）[1]。建立勞動力市場搜尋模型，證明互聯網平臺克服了勞動力配置時所面臨信息不完全性的問題，改進了勞動力配置空間。依托互聯網技術高效配置信息，網絡平臺讓更多人參與其中，帶來新的就業崗位（紀雯雯，2016）[2]。

（二）數字經濟對就業的影響

隨著數字經濟的發展，人們擔心以數字化、機器人和人工智能為代表的技術進步再次引發大規模失業（Ford，2015）[3]。世界銀行報告指出，數字經濟中全球勞動力市場變化呈現就業崗位兩極化，高技能與低技能崗位的就業比例提高，中等技能崗位逐漸被分離并退出勞動力市場（World Bank，2016）[4]。

（三）創新創業教育與工匠精神傳承

工匠精神與創新創業精神密切聯系，工匠精神凸顯創新意識。高職創新創業教育與傳承工匠精神是深度產教融合。要從校園文化構建，教學體系改革，師資隊伍建設以及雙創教育培育體系完善等方面探討創新創業能力培育途徑。將創新創業教育與匠心塑造、匠能提質、匠魂傳承相結合[5]。

此領域研究主要集中于數字經濟對創新創業的推動作用以及創新創業教育中工匠精神發揮的作用，但是沒有將數字經濟、工匠精神和創新創業三者聯系在一起的研究。……