基于核心素養培養的初中信息技術課堂有效教學

黃國云

摘 要：在我國社會快速發展的過程中科學技術也在加大發展的步伐，其中信息技術在現代教育中得到全面普及，我國教育在進行相應的改革時，要注重培養學生合作互助的學習意識，基于核心素養培養教學模式是體驗信息技術教學的重要手段，是新教學中常用的重要謀略，是最能體現學生學習主體性的重要方式，更是當代新教育發展必要的教學模式。在信息技術下以核心素養作為基礎的教學模式在提高學生學習創新意識的同時，也引發了教學目標的變化，將學生從簡單操作技能成功過渡到信息素養的全面升級。

關鍵詞：信息技術;核心素養;教學模式

基于核心素養培養教學模式對于學生信息技術能力的培養起到了催化劑的作用，且這種教學模式對學生適應社會能力的培養有很大的幫助，其獨立自主性也得以有效鍛煉，這樣更利于學生的整體發展，使不同層次的學生在核心素養培養的學習中都有其發展的空間。目前我國非常重視素質教育，所以教師要從傳統的教學中脫離出來，加強對教學理念的優化，在日常的教學中給予學生科學的引導，全面提升學生的合作能力和交流能力，利用信息技術下基于核心素養培養教學模式提高學生學習能力，讓其在掌握多量知識的同時還能更好地運用知識。

一、信息技術下基于核心素養培養教學模式的優勢

1.信息技術下核心素養培養的模式有助于教育教學改革

教育教學改革已經得到了深入，當前學校教育改革的過程中信息技術已經融入了各個學科，這就要求我們應用這項技術來推進教學改革。因此，教育教學過程中采用信息技術下核心素養培養的模式是有助于教育教學改革的，而且也能夠從一定程度上提高學生對課堂的參與程度，并且教師在這種模式下的教學設計更能凸顯學生的主體性，也有助于教師教學理念的轉變，提升教師的專業水平。

2.信息技術下以核心素養為基礎培養的模式有助于提升學生的合作意識

學校教育是為人服務的社會活動，也是為社會培養人才的主要方式，社會的發展離不開人與人之間的合作，作為新世紀的人才必須學會與他人進行合作，教學的過程中我們應該培養他們的合作意識，所以通過基于核心素養培養模式學生的合作意識會得到提升，在這種教學模式的影響下有利于學生習慣的養成，這樣更有助于他們邁入社會。

二、信息技術基于核心素養培養教學模式概要

信息技術下基于核心素養培養教學模式就是教學中動態因素間的有效互動，引導學生進行團體學習活動，其成績評價是以團體為標準進而達到教學目標的一種教學活動。教師在具體實施時先要依據學生的實際情況，將學生按照不同的特質劃分成多個學習小組，然后在課堂教學中，其教學對象是以小組形式參與學習活動。這樣的教學模式是學生間相互交流信息互助學習的過程，這對于學生自我意識的形成和發展有很好的促進作用，學生會體會到團隊合作的重要性，有利于提高學生的學習效果。所以說，信息下基于核心素養培養教學模式是完成教學任務和提高教學質量的重要手段。

三、如何在核心素養培養的基礎上有效地實施信息技術學習教學

1.培養學生合作意識

信息技術下核心素養培養的教學模式意義主要體現在培養學生學習的合作精神和學習興趣，以達到提高學生自主合作的學習意識。

2.引導學生主體意識

核心素養培養的學習對學生的情感認知能力和協作能力等方面都有著積極的一面，在體現學生學習主體性的同時進一步加速對素質教育目標的實現。

四、核心素養下信息技術培養教學中應遵循的原則

1.自主探究原則

這里的核心素養培養的并不是說整節課都需要進行合作學習，也需要注意學生自主探究意識的培養，探究性學習是新課程倡導的一個重要概念，旨在改變傳統的“填鴨式”教學方式。探究性學習的最大特點就是要尊重學生的主觀能動性，要充分發揮學生的自主學習能力，這樣學生在學習的過程中不僅提升了知識，也培養了能力。

2.優化資源原則

高素質的教師能夠整合各種資源來優化教學過程，信息技術在當前的發展已經達到了一個很高的速度，作為教師要充分利用這些資源，這樣能夠大大地提升課堂教學效率，教師在整合課程資源的過程中要綜合多方面的資源，如果教學離開了這些資源的支持就會變得枯燥，因此信息技術能夠幫助教師優化資源，但是教師對資源的選擇也要有一定的甄別功能，這樣才能夠豐富課堂教學內容。

當前課程改革已經深入到了每一門學科，在這種形勢下，我們必須要推出新的教學模式，信息技術的高速發展促進了教育教學效率的提升。因此，信息技術下基于核心素養培養教學模式在今后的課堂教學中將是一種常態化的存在，這有利于學生在學習技能、創新以及情感認知等方面進一步提升，也有利于學生的成長和教師專業水平的發展與提升，并且能夠在提升學校辦學的整體水平，所以教師更應該在不斷努力探索中逐步完善基于核心素養培養教學模式，這樣能夠落實好素質教育的目標，也推進了課程改革工作的深入。

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編輯 魯翠紅