高中英語課堂學科核心素養培養之探究

黃慧芬

摘 要：在英語課堂中發展學生的英語學科核心素養，可幫助學生形成正確的人生價值觀，培養必備品格和關鍵能力，落實立德樹人根本任務，實現黨和國家人才培養總體要求。

關鍵詞：高中英語;課堂教學;學科核心素養

2018年1月16日，教育部發布的2017版普通高中學科課程標準，明確提出了學科核心素養，明確了學業質量標準。教育既要立德樹人，也要適應世界教育改革發展趨勢，提升教育國際競爭力。學校是完成國家教育任務的主要場所，教師是主要實施者，課堂教學就是前沿陣地，因此，教師要在英語課堂教學中逐步培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，落實核心素養培養目標。

一、核心素養的概念

在教育部發布的《學生發展核心素養》中，核心素養被界定為學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力;是學生完成課程后形成的正確價值觀念和學科育人價值的集中體現;是黨和國家人才培養總體要求與學科教學的具體對接，有助于改善基礎教育重教書輕育人的問題。

按照修訂課標要求，英語學科核心素養是指通過教學幫助每一個學生在原有的水平基礎上，提高自己的語言能力，熟練整合運用已有英語語言知識，準確、熟練和得體地陳述事件，傳遞信息，表達個人觀點和情感，體現意圖、態度和價值取向。簡而言之，英語學科的核心素養主要分為語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。

筆者一直嘗試在教學過程中培養學生的語用能力，讓學生真正能先“有效輸入”再“有效輸出”，在“學以致用”的過程中培養學生的語言表達能力，培養學生的人生觀、價值觀和思辨能力，提高學生的核心素養，最終落實立德樹人的根本任務。借著學校開展高級教師觀摩課活動的春風，和大家分享一節人教新課標Book 8 Unit 1 A land of diversity 的integrating skills課例。

二、核心素養培養課堂實踐

首先筆者選用Book 8 Unit 1 A land of diversity作為語篇依托，在學生學完單元課本內容后，發現課堂上學生的批判性思維能力和用英語準確、熟練表達個人觀點和情感，體現意圖、態度和價值取向的語言能力有所突破，但是在自主學習能力和文化意識培養方面沒有得到很好的鍛煉。因此，筆者設計了一個課后小組任務——Learn more about American，把全班分成五個大組，由學生自己推選責任組長，利用課外時間和網絡資源查詢各種關于美國的資料，自主選定一個主題，制成PPT，準備好之后交給筆者審核，然后在課堂上展示。

經過一星期的緊張準備，學生選定了五個話題：有側重“生活與學習”探討的American Food和 Trump;探究“文學、藝術與體育”的 Sports in the USA和 American Film; Guns and Killing in America則探討了“自然與災難”等話題。 我驚喜地發現，這與修訂課標“人與自我”“人與社會”“人與自然”三大主題不謀而合。隨后學生分工合作，安排專人負責查詢資料、制作課件，在筆者的指導下進行課堂展示和提問探討。以下為具體教學過程：

1.復習

學生概述已經掌握的美國概況（氣候、人口、語言、經濟、文化、城市等）。

2.展示

五個小組各選兩個代表利用PPT進行展示、話題陳述并提問。

第一小組展示了美國的fast food，specialty food and Chinese food，最后提問：美國食物流行的原因及是否健康。旨在幫助學生了解外國文化，并引起學生思考健康飲食的重要性。

第二小組帶領全班同學了解Trump在娛樂界、金融界和政壇上的成就，培養學生客觀評價一個人。

第三小組利用競猜游戲帶領同學走進電影世界，尤其是深受學生喜愛的漫威系列作品和演員，讓大家了解世界藝術領域的精彩，開拓了視野。

第四小組利用脫口秀的方式，展示了美國健身和運動的普及，引起所有人的深思，中國怎樣提高國民的身體素質、推行全民健身？

第五小組用可怕的美國槍擊案件導入美國槍支持有權引發的公民人身安全隱患，共同探討個人持有槍支的利弊及美國無法禁槍的社會原因。經過和中國的穩定和安全的社會環境對比，不經意間激發了學生的愛國之情。

三、思考、討論、分享

最后給學生10分鐘左右的時間討論屏幕上的三個話題并分享個人見解：

1.中美食物健康大比拼。

2.中國政府如何提高學生的身體素質？

3.關于美國個人持有槍支的看法和建議。

四、小結

在這節課上，老師通過四個教學環節，放手鼓勵學生分工合作，自主學習，創設廣泛的語言情境，熟練地整合并運用已有英語語言知識、準確、熟練和得體地陳述事件，傳遞信息，表達個人觀點和情感，體現意圖、態度和價值取向，基本實現了本節課的教學目標，很好地培養了學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面，在培養學生的學科素養方面做了一次積極且有效的嘗試。

參考文獻：

康麗.高中英語學科核心素養培養現狀調查研究[D].天水：天水師范學院，2018.

編輯 李博寧