淺析提高高中語文教學有效性的措施

蘇東林

摘 要：在當前教育改革的背景下，對高中語文教學關注度與重視度不斷提高，而教學有效性也成為高中一線語文教師急需解決的問題之一。同時，在高中語文教學中提高學生的學習積極性與有效性是當前語文教育改革的方向。基于此，根據多年教學經驗詳細分析了高中語文教學有效性的提高措施，以供參考。

關鍵詞：高中語文;教學有效性;措施

所謂有效性教學，就是高效地完成教學與學習。在當前高中語文教學中，還存在一些問題，進而導致教學效率與教學效果都十分不理想。因此，現階段高中語文教師的研究重點就是教學有效性。提高高中語文教學的有效性，可以進一步提高教學效果與學生的學習效果，為學生應對高考和未來發展奠定基礎。具體可以從以下幾個方面提高教學的有效性。

一、教師提高自身的知識水平與語文素養

在新時期，教師的課堂地位發生了改變，成為引導者，引導學生進行學習。而這就要求教師自身具有較強的引導能力，也就是說要具備極強的個人能力，教師的個人能力與知識水平直接決定課堂教學的有效性。教師個人能力包括語文知識體系、語文綜合素養、課堂應變能力、語文表達能力等多個方面，教師只有具備這些能力，才能將學生的學習主動性與積極性激發出來，從而有效提高課堂教學的有效性。

現代高中生所儲備的語文知識十分豐富，語文視野也較為開闊，教師只有不斷學習，不斷提高自身的知識儲備量才能從容應對學生提出的各種問題，并且多角度、多層次地對問題進行分析，通過獨到的見解將學生的語文情感調動出來，讓學生喜歡上語文課。

二、改變學習方式，提高學生的參與度

國外有位著名的教育學家表示：如果出現學生對課堂的參與度低的現象，那么導致該現象發生的最大問題在于老師[1]。這也就是說，教師在實際教學中要充分調動學生的參與積極性，讓學生更加主動地參與到課堂學習活動中。因此，教師在講解課堂教學知識的同時，還要了解各個學生的實際情況，從學習態度、學習習慣以及學習方法等方面對學生進行培養，防止出現傳統“填鴨式”教學現象。另外，教師還可以讓學生開展小組合作學習，通過組內成員之間的相互討論、相互監督完成對知識的學習。面對語文重難點的時候，教師可以先讓小組學生自行討論與交流，相互說說自己的觀點與看法，然后再引導學生學習重難點知識。在該學習方法中，學生的主體地位得到充分體現，進而對教學活動的參與度也得到進一步提高。

三、巧用信息技術輔助教學

高中語文教師在課堂教學中，要靈活有效地應用多媒體等信息技術，構建高效的語文課堂，促進教學有效性的進一步提高。在《林黛玉進賈府》該篇課文中，因為作者是根據當時社會背景完成的寫作，而學生與作者當時所處社會時代沒有較多聯系，所以在學習的時候存在一定的困難。針對該問題，教師可以先利用多媒體給學生播放一段介紹當時社會背景的短視頻，并對曹雪芹進行介紹，讓學生明白《紅樓夢》并不是真實事件，而是曹雪芹諷刺當時社會所創作的;之后再播放電視劇《紅樓夢》中林黛玉進賈府的片段，讓學生更加直觀地了解課文所寫的內容。在完成視頻觀看以后，教師可以根據視頻內容對課文知識進行講解，引導學生一同分析曹雪芹對環境的描述方式、對人物的刻畫方法，說說這樣寫好在哪里。然后再讓學生分析林黛玉和賈寶玉等人物的性格。在本次教學活動中，教師通過多媒體播放視頻，給學生創設一個富有時代氣息的情境，帶領學生走進曹雪芹所在的社會中，感受當時社會中人們的性格，把握文章主題與情節結構，從而更好地完成學習。

可見，高中語文教師通過應用現代信息技術開展課堂教學，使得課堂氛圍更加活躍，課堂知識也更加豐富、生動，并且對學生的學習積極性也有充分調動。另外，通過現代信息技術，學生的語文思維、語文視野得到進一步拓展，語文知識量也更加豐富，為課堂教學有效性提供保障。

四、加強課外閱讀，融合課內外學習

著名學者呂叔湘老先生曾經說過，想想自己一生的學習，有多少知識是通過課堂掌握的，有多少知識是通過課外學習掌握的，拿我自己來說吧，應該是三七開，即課堂上掌握的知識占總知識的百分之三十，課外掌握的知識占百分之七十，可以說，在語文學習中，課外閱讀不可或缺[2]。由此可見課外閱讀的重要性。在語文教學中，教師要積極培養學生課外閱讀的興趣、習慣以及能力，將課外閱讀與課內教學有效地融合起來，再通過有效的教學方法引導學生進行學習，并鼓勵他們完成課外寫作。這樣不僅可以有效提高學生的語文綜合素養，還可以促進語文教學有效性的進一步提高。

總之，在現階段教育改革背景下，教育界對語文教學有效性以及學生語文綜合素養提高的關注度越來越高，同時也這也是當前高中語文教學的熱點。為此，語文教師一定要創新教學思路，通過多種合理有效的教學方法引導學生進行學習，并使學生養成良好的學習習慣，積極主動地進行學習，實現語文教學有效性的進一步提高。

參考文獻：

[1]宋穎.提高高中語文教學有效性的方法研究[J].作文成功之路（上），2018（1）：53.

[2]張景華.淺析高中語文教學有效性低下的原因及改進措施[J].課程教育研究，2014（23）.

編輯 魯翠紅